1樓：匿名使用者
⒈梅花開了,讓我想起外主父.
2.外祖父教我唐詩宋詞.
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣.
4.外祖父因不能回國而哭了.
5.外祖父送我墨梅圖.
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最後又借梅花點明了外祖父的愛國心.
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象徵,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女.
對小學生來講,本課的難點較多.主要有以下幾點.
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞.「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是：乙個人獨自在他鄉作客,每逢過節的時候格外思念故鄉的親人.
「春草明年綠,王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句,意思是：明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是：
在空中隨風飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲,千條萬縷,就和這心裡鬱積的愁一樣多.
二是外祖父讚美梅花的一段話.這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地,不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵,希望她學習梅花的品格.
三是課題.《梅花魂》中的魂,在這裡指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節」的精神
梅花魂一文圍繞梅花寫了哪幾件事？表達了怎樣的思想感情
2樓：匿名使用者
1、梅花開了，讓我想起外祖父。2、外祖父
教我唐詩宋詞。3、外祖父對我弄張沒沒圖發脾氣。4、外祖父因不能回國而哭。
5、外祖父送我墨梅圖。6、外祖父送我繡有梅花的手絹。 以上答案是「梅花魂一文圍繞梅花寫了哪幾件事？」
3樓：匿名使用者
⒈梅花開了，讓我想起外主祖父。 2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。 4.
外祖父因不能回國而流淚。5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
4樓：找a642928我
⒈梅花開了，讓我想起外主父。 2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。 4.
外祖父因不能回國而哭了。 5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點。 一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。
「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：乙個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：
明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
二是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
三是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
《梅花魂》一文圍繞著梅花寫了哪幾件事？表達了怎樣的思想感情
5樓：做更棒的自己
⒈梅花開了，讓我想起外主父。
2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。
4.外祖父因不能回國而哭了。
5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
梅花魂講了哪幾件事，表達了什麼感情
6樓：粘希榮雋霜
《梅花魂》這篇課文，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好儲存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。
7樓：邵遠慎庚
⒈梅花開了,讓我想起外主父.
2.外祖父教我唐詩宋詞.
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣.
4.外祖父因不能回國而哭了.
5.外祖父送我墨梅圖.
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索,
講了外祖父的幾件事,
從中表現了這位老人對梅花的摯愛,
表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
《梅花魂》這篇課文寫了哪五件事，表達了作者什麼之情
8樓：匿名使用者
1，教詩詞落淚2，真愛墨梅圖3，難歸而痛苦4，贈予墨梅圖5，送梅花手絹
表達了祖父對祖國的眷戀之情，表達了作者想念祖父
9樓：匿名使用者
5件事 1、教「我」讀唐詩宋詞時,讀到思鄉詩時會落淚2、因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣3、因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭4、送我墨梅圖5、送我帶著梅花的手絹
表達了作者對梅花的喜愛、作者思念家鄉,熱愛祖國的思想感情
10樓：匿名使用者
文寫中了五件事
第2自然段→讀詩詞落淚
第3自然段→珍愛墨相圖
4到11自然段一》難歸國而哭
12到13自能段→贈與墨梅圖
14到15自然段 送沒話手娟
11樓：匿名使用者
我就不答，我就不答，我就不答。氣死你！
梅花魂圍繞了梅花寫了哪幾件事?
12樓：流星☆行雲
1.外祖父教我唐詩宋詞。
2.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。
3.外祖父因不能回國而哭了。
4.外祖父送我墨梅圖。
5.外祖父送我繡有梅花的手絹。
13樓：最愛林翠麗
1、教詩詞落淚。2、珍愛墨梅圖。3、難歸而痛哭。4、贈予墨梅圖。5、送梅花手絹。
14樓：匿名使用者
⒈梅花開了，讓我想起外主父。
2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。
4.外祖父因不能回國而哭了。
5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點。
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：乙個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。
「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：
在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
二是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
三是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
15樓：匿名使用者
滾蛋吧唧一口氣，，，，，，，
梅花魂經過哪五件事表達了作者什麼之情
16樓：佳人醉月
1、教「我」讀唐詩宋詞時,讀到思鄉詩時會落淚。
2、因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣。
3、因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
4、送我墨梅圖。
5、送我帶著梅花的手絹。
表現了對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
17樓：諮詢者
教我讀書常落淚
分外珍惜墨梅圖
不能回國而痛哭
回國贈送墨梅圖
臨別再送紅梅絹
梅花魂這一課表達了怎樣的思想感情
18樓：閆恆箕己
整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好儲存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。
梅花，是我們中華民族精神的象徵，進而通過貫穿在全文中老人的三次流淚，更讓讀者感受到乙個僑居在異鄉的老人乙份對祖國深切熱愛和眷戀之情，是一篇非常值得學習的文章！
《梅花魂》一文圍繞著梅花寫了哪幾件事？表達了怎樣的思想感情
梅花開了，讓我想起外主父。2.外祖父教我唐詩宋詞。3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。4.外祖父因不能回國而哭了。5.外祖父送我墨梅圖。6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。梅花魂一文圍繞梅花寫了哪幾件...
梅花魂，課文寫了有關外祖父的的幾件事
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