1樓：擼管醬油男
擬人,排比,比喻 運用了這些修辭手法可以讓句子變得更生動,形象
像柳絮一般的雪 像蘆花一般的雪像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪在風中飛舞。運用了怎樣的修辭方法 有什
2樓：小小大書包包
擬人，排比，比喻
運用了這些修辭手法可以讓句子變得更生動，形象
松坊溪的冬天有那些比喻句並說明是把什麼比做什麼
3樓：不曾夨來過
松坊溪的冬天有一段話是運用了比喻的修辭手法,比喻修辭手法,有什麼好處
答：這是一條多麼好的溪澗.溪上有一座石橋.溪中有好多大溪石.那溪石多麼好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩隻獅睡在岸邊,有的像幾隻熊正準備走上岸來.
——運用了比喻修辭手法.好處：使描繪生動,形象.寫溪石,作者連用三個貼切的比喻,寫出了溪石各種可愛的形狀.
像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風中飛舞.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：
——運用了比喻修辭手法.好處：使描繪生動,形象.寫下雪,作者連用三個貼切的比喻,說明雪花之白,之美.
好像有一群白色的小牛,在溪中飲水；好像有兩隻白色的獅睡在雪地裡；好像有幾隻白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸.
——運用了比喻修辭手法.好處：使描繪生動,形象.寫雪后的溪石,套用了前面的無雪時的溪石的比喻句子,兩相對比,更添妙趣.
4樓：匿名使用者
"那溪石多麼好看,有的象一群小牛在飲水,有的象兩隻獅睡在岸邊,有的象幾隻熊正準備走上岸來."
"象柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風中飛舞"
「溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛,在溪中飲水；好像有兩隻白色的獅睡在雪地裡；好像有幾隻白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸.」
5樓：匿名使用者
這句話在五年級下冊，37頁第七課《松坊溪的冬天》第三段和第十一段
排比修辭手法的作作用
6樓：匿名使用者
排比的定義
排比是一種修辭手法，利用三個或以上結構和長度均類似、意義相關或相同的句子排列起來，達到一種加強語勢的效果。它可使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情。
排比的作用
1、內容集中，增強氣勢；
2、敘事透闢，條分縷析；
3、節奏鮮明，長於抒情。
7樓：匿名使用者
*排比不是頂真，後者不要求結構、長度相同，只要求後乙個句子的第乙個詞語是前乙個句子的最後乙個。
*排比不是反覆，後者是用詞基本相同的句子重複出現以加強語氣。
*中文的排比相當於英文修辭學上的paralleli**(英文中兩個句子並列的修辭方式),很多人誤以為排比句是由三個或以上並列句子組成的。其實，根據陳望道的《修辭學發凡》(226頁)，兩個句子或以上的並列句子，也可以稱為排比句；只是一般為了加強句子的氣勢，多用三個或以上吧了！
對於「同一範圍」、「同一性質」的意念，用三個(含)以上結構相似的句法來表達的一種修辭技巧，叫做排比。例如：
(1)作主是不必凡事去請示；作主是能按照自己想做的方式去做。作主是擁有支配的權力！作主是不必再聽別人使喚！(單句)
(2)以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時而趨利；以之為士，則不能篤志而力行。(複句)
8樓：獨孤踏雪
增強語勢，使語言更具感染力和說服力
9樓：匿名使用者
用排比寫人，可將人物刻畫細緻
10樓：月明風清
排比，增加語句氣勢，使語句有說服力。比喻，使語句更加生動，讓人理解更深刻
什麼是排比
11樓：熱詞課代表
排比句是把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子併排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的並列句子也可以稱為排比句。
12樓：匿名使用者
排比是一種修辭方法，把三個或三個以上的句式相同、結構相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來，就叫排比。
例如「時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。」「我們的人民是偉大的人民，我們的革命是偉大的革命，我們的建設是偉大的建設。」「魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人衝鋒陷陣的最正確、最勇敢、最踏實、最熱忱的空前的民族英雄。
」這些都是排比句。只不過前兩句是句式的排比，而第三句卻是「最正確、最勇敢、最忠實、最熱忱」形成排比，屬於短語的排比。因為這些短語同做定語，所以又叫成分排比。
有的同學總以為排比要有「排比詞」，他們把排比句中相同的詞稱為「排比詞」。其實排比句中，並不一定要相同的詞。比如這樣一句話：
「在你這裡，天上、地面、水底，處處都閃耀著珍珠的異彩……」，其中「天上、地面、水底」因為句式相同，結構相同，語氣一致，已經構成了成分（主語）排比。但是這三個短語構成的排比，並沒有哪個字是相同的，這說明排比可以不考慮所謂「排比詞」的問題。
運用排比的修辭方法，可以起到增強語言氣勢的作用，還可以使思想感情表達得充分、有力。
13樓：匿名使用者
排比就是運用三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似的語氣相同的片語或句子併排，達到加強語勢的效果的一種修辭手法，用排比說理可收到條理分明的效果，用排比抒情，節奏和諧，寫的感情洋溢；用排比敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩。
14樓：匿名使用者
排比是一種修辭手法，利用 三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子併排，達到一種加強語勢的效果。
15樓：匿名使用者
有的老師是天才，有的老師是愣子，有的老師是**，其中句中重複使用3次或以上的「有的」我們現代人稱之為排比
16樓：匿名使用者
你說什麼？ 沒聽懂
汽車在賓士,鑽井在轟鳴,人們在歡笑。運用了什麼修辭手法？
17樓：歷史通
法是排比。
排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子併排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細緻。如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。」 再看郭風《松坊溪的冬天》一文中「 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。
」 這兩句都很好地表現出了景物的細微特徵。
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如：「我們的幹部要關心每乙個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
」（《為人民服務》） 「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……」（朱自清《匆匆》） 「一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。」 （諺語）
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學《我和書的故事》結尾一段："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
18樓：匿名使用者
1）【汽車在賓士,鑽井在轟鳴,人們在歡笑】運用的修辭手法是【排比】
2）【排比】含義： 把結構相同或相似，語氣一致，意思密切 關聯的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強， 感情得到加深。
3）【排比】作用: 用排比說理可以把論點闡述的更嚴密更透徹; 用排比抒情，可以把感情抒發的淋漓盡致。
19樓：匿名使用者
修辭手法: 排比 擬人。
20樓：匿名使用者
排比。精銳教育為你解答。
排比的表達方式
21樓：柒月黑瞳
排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子併排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……（這句話也是排比句）總之，排比的行文有節奏感，琅琅上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。
具體的運用如下：
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細緻。如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。」 再看郭風《松坊溪的冬天》一文中「 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。
」 這兩句都很好地表現出了景物的細微特徵。
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如：「我們的幹部要關心每乙個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
」（《為人民服務》） 「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……」（朱自清《匆匆》） 「一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。」 （諺語）
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學《我和書的故事》結尾一段："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
「保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！」
「我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志願軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志願軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志願軍，失去了她的母親。」
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明複雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式 排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
22樓：巴霞姝雍滌
1、記敘
2、說明
3、議論
4、描寫
5、抒情
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫物件的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論物件發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議**中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的物件，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
抓住特點、運用對比描寫景物的方法
抓住景物特點，進行靜態與動態的描寫
借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合
通過飽含感情的景物描寫和聯想議論，充分表達思想感情
抓住事物的主要特點，採用先概括敘述再具體描寫的表達方法
通過具體事例的分析概括來說明道理
採用對比、反襯、暗示的表達方法
通過人物的心理活動展現人物的思想品質
先概括後具體的敘述方法
用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境
雪像什麼1雪,像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一
像雪白的花一樣在空中飄盪。在描寫順序上的第四節是 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了 採用由動景到靜景，由大到小的順序。在描寫順序上的第六節是 松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了 第六節採用由上到下的順序。用 分兩部分，從 下雪...
大榕樹的枝幹像一般數不勝數,大榕樹的枝幹像一般數不勝數。怎麼填空？
1 天上的繁星 2 海浬的水滴 3 地上的沙礫 4 空氣中的分子 5 遍布大地 的河道這是屬於明喻，即本體 喻體 比喻詞都出現。大榕樹的枝幹 是本體，像 是比喻詞，繁星 水滴 沙礫 分子 河道 是喻體。把大榕樹的枝幹比作繁星 水滴 沙礫 分子 河道，是為了說明大榕樹枝幹的多，多的數不清。大榕樹的枝幹...
紅掌花開出的花形狀像葉子，一般紅色一般綠色，是什麼原因
其實乙個是品種的問題 這種紅掌就是會變綠 還有的品種就是一直紅的紅掌一般是最吃肥的一種花 施肥不當 或者是光照不足都可能造成花變綠 我的也是一樣 建議1 加入緩效肥 2 加稀釋營養液 3 稀釋的硫酸亞鐵溶液 還有就是花期要少澆水 這樣花就比較紅 盡量不要把他澆透了 見幹澆 有條件的話使用加濕器 加濕...