1樓：百度文庫精選
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原發布者:姚建新
現代教育的特徵現代教育，是以機器化大生產為基礎，正處於以商品經濟為基礎的現代社會，與現代社會因素密切關聯。現代教育有以下特徵：1、受教育者的廣泛性和平等性 （1）全民性：
面向全體人民，又可稱為廣泛性。（2）公平性：現代教育的公平性既現代教育要為每一位受教育者提供均等的機會和服務，努力做到受教育者機會均等，並制定切實可行的措施保證實際上的公平。
工業社會由於大工業機器生產要求工人有一定科學文化知識，普及義務教育的思想得以形成。不分民族、種族、性別、家庭狀況、財產和文化背景、宗教信仰，都享有受教育的權利，從而在相當程度上實現了受教育者的廣泛性和平等性。這種廣泛性和平等性的程度，是隨著現代社會的發展而不斷擴大的。
包括義務教育年限的延長，高等教育向大眾化的發展，等等。因此，實現教育現代化，首先要建立乙個滿足廣大人民群眾需要的教育體系。2、教育的終身性和時間性 現代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。
教育要為社會每個成員在他們需要的時候給他們提供學習的機會。所謂教育的全時空性，是指教育已不限於學校，而且來自家庭和社會。特別是現代傳播技術的發展，使得人們可以從多渠道獲得資訊（知識）。
因此，需要全時空的大教育觀，把學校教育和社會教育、家庭教育、自我教育有機地結合起來。人在不同年齡時間段，有不同的學習優勢，不斷學習，不斷進步。3、教育的生產性和社會性 教育與生產勞動相結合是現代教育地普遍規律。工業生
2樓：答題狂魔想公升級
1.培養全面發展的個人正由理想走向實踐
2.教育與生產勞動相結合成為現代教育規律之一3.教育民主化的縱深發展
4.人文教育與科學教育攜手並進
5.教育普及制度化，教育形式多樣化
6.終身教育成為現代教育中乙個富有生命力和感召力的教育思潮7.實現教育現代化是各國教育的共同追求
3樓：霽雨若初
第一，教育的終身化。
終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
第二，教育的民主化。
具體表現為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等;
另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設定課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
第三，教育的全民化。
主要表現為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權利，必須接受一定程度的教育。
第四，教育的多元化。
具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價模式的多元化等。
第五，教育的現代化。
具體表現為現代科學技術(包括工藝、裝置、程式、手段等)在教育上的運用，並由此引起的教育思想、教育觀念的變化。
拓展資料:
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高端段 ，也是人類教育發展的乙個十分重要的階段 。
中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，並促成了學習西方知識的風氣。
4樓：中水星辰
現代教育的特點主要是因材施教，根據學生的特點實施相應的教育，發展他們的興趣愛好，使之成為有用的人才。
現代教育的基本特徵
5樓：斯帕狄
1、全面發展
培養全面發展的個人的理想和理論走向現實世界。這是現代教育區別於以往教育的基本特徵。現代教育之所以稱為現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這一目的並將它付諸實施。
2、根本特徵
這一基本特徵與前乙個特徵即培養全面發展的個人一起，是現代教育的兩個帶根本性的特徵。以現代科學技術為基礎的現代大機器生產，要求廣大勞動者懂得科學技術，通曉生產原理，掌握現代生產知識、技能。
3、科學人文
現代教育的核心是科學教育。教育的內容是科學的，教育的方法也是科學的。沒有科學教育就沒有現代教育。
與科學教育相對立的是宗教教育或建築在信仰基礎上的教育；它在本質上不同於經驗性的教育或限於見聞和感性活動的常識教育；它 還打破了在它之前的所謂文雅教育或古典文化教育的侷限。
6樓：fly勇敢的心
特徵如下：
第一、 現代教育的公共性
教育公共性的一種含義是指現代教育成為面向整個社會的公共事業，它面向全體人民，為全體人民服務。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大眾素質的基礎上培養精英，培育精英。 第
二、現代教育的生產性
它指的是現代教育越來越與人類的物質生產結合起來，越來越與生產領域發生密切的、多元化的關係。在知識經濟的時代，教育的生產功能將會表現的越來越明顯。 第
三、現代教育的科學性
現代教育的科學性指的是，一方面，科學教育是現代教育的基本內容與最重要的方面；另一方面，現代教育的發展越來越離不開科學的指導。 第
四、現代教育的未來性
這一特徵的基本含義指的是：一方面，現代教育的價值取向與目標定位等會對未來社會與個體的發展產生非常大的影響；另一方面，現代教育的發展要考慮未來社會的發展趨勢，面向未來。 第
五、現代教育的國際性
現代教育的國際性指的是現代教育應該從態度、知識、情感、技能等方面培養受教育者從小就為乙個國際化的時代做準備，也就是面向世界。教育應當成為促進國際理解與合作的工具，培養世界人。 第
六、現代教育終身性
現代教育的終身性指的是現代教育不侷限於學齡階段，而是貫穿於人的一生，現代教育的改革應當著眼於創造乙個適合於終身學習的機會，打通正規教育與業餘教育、學校教育與繼續教育的界限。 第
七、現代教育的革命性
現代教育處於不斷的變革之中，從目標到課程、內容、方法、組織形式、評價標準、結構體系等方面都在不斷地革新。現代教育的革命性源於現代生產與生活以科學技術為基礎，由於科學技術的本性是不斷創新的，因而教育也處於不斷的革新之中。
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
7樓：匿名使用者
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教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習，終身發展的一生。
2/6教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。
3/6教育的民主化。教育民主是對教育的等級化、特權化與**性的否定，是指全體社會成員享有越來越多的教育機會，受到越來越充分的民主教育。
4/6教育的多元化。教育的多元化是物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。
5/6教育現代化。主要表現為教育觀念的現代化、教育內容的現代化和教育手段的現代化。
6/6教育國際化。教育從民族的、狹隘的觀點轉變為全球的觀點。
8樓：匿名使用者
1．教育逐步普及，教育物件不斷擴大
2．教育與生產勞動結合
3．教育科學化和教育水平的日益提高
我學《教育學》時背過的，就這三點。
現代教育的主要特徵是？
9樓：匿名使用者
1、現代教育具有鮮明的生產性
2、現代教育逐漸
走向了大眾化道路
3、內容日益科學化
4、班級授課製成為基本組織形式
5、形成了比較完備的教育系統
——參考至【教育學】 純手打
10樓：你幾睡啦
現代教育的特徵有公共性、生產性、科學性、國際性、終身性和未來性。
概念：關於現代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人從外部條件入手，把現代教育界定為"適合現代生產體系、現代經濟體系、現代文化體系、現代科學技術、現代社會生活方式的教育概念、形態和特徵"。
有的人從內部因素看問題，將其界定為"教育者以大生產性和社會性相統一的內容，把受教育者社會化為能適應現代生產力和生產關係相統一的現代社會的人的活動。"
綜合起來看，可以將現代教育表述為:"從資本主義大工業和商品經濟發展起來到共產主義完全實現這一歷史時期的、致力於與生產勞動相結合、培養全面發展的人的教育。"該定義力圖揭示現代教育的共性。
實際上，不同的文化傳統、社會制度和不同的發展階段的現代社會都會以自己的獨特個性來表現和實現這一共性。從這個意義上說，資本主義的現代教育與社會主義的現代教育，英國的現代教育與美國的現代教育既有著共同的趨勢又有著不同的特色。現代教育是乙個複雜的、多樣的、動態的綜合與統一的概念。
產生：現代教育的產生和發展是受教育系統內外多種複雜因素制約的，但歸根結底是由社會生產力發展水平決定的。這是歷史唯物主義在現代教育產生和發展問題上的基本觀點。
多年後的今天，我們仍能感受到當年何子淵等人的現代"教育革新"給近代中國歷史程序帶來的震撼。
何子淵的"教育革新"--指"創導新學，摒棄科舉，文理並舉，重教圖強。"
11樓：匿名使用者
時代性、綜合性、國際性、開放性、規範性、民族性、動態性。
12樓：匿名使用者
應試教育。只有理論，沒有實踐。
13樓：這樣的茶茶
一本參考書的答案，多選題:教育的終身化，教育的全民化，教育的民主化，教育技術的現代化。
現代教育和近代教育有什麼特點
14樓：暖暖炊煙裊裊
1、近代教育的特徵
①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；
②初等義務教育的普遍實施；
③教育的世俗化；
④重視教育立法，倡導以法治教；
⑤出現了雙軌制；
⑥形成了較系統的近代學校教育制度。
2、現代教育的特徵
①教育的終身化
終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
②教育的民主化
具體表現為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設定課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
③教育的全民化
主要表現為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權利，必須接受一定程度的教育。
④教育的多元化
具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價模式的多元化等。
⑤教育的現代化
具體表現為現代科學技術(包括工藝、裝置、程式、手段等)在教育上的運用，並由此引起的教育思想、教育觀念的變化。
現代教育技術智慧型時代的特點,學習現代教育技術的好處
現代教育技術智慧型時代的特點是使用機器進行教學，使用人工智慧。傳統教育學與現代教育學的區別是？現代教育與中國傳統教育的最大區別，在於重實踐與重學究之分野，也在於求發展與求功名之區別。前者強調與社會發展實踐相結合，以求發展為社會服務，而後者則只要求 兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書 以求一朝金榜題名而榮...
什麼是現代教育技術,現代教育技術是什麼？
在談什麼是現代教育技術這個概念的時候，先談一下什麼是教育技術。在1994年美國教育傳播與技術協會對教育技術做出了新的定義 教育技術是對學習過程和學習資源進行設計 開發 運用 管理和評價的理論與實踐。明確概括了教育技術的研究物件是學習過程和學習資源。在 教育技術手冊 一書中把教育技術分為更加具體的不可...
什麼是現代教育技術，「現代教育技術」是什麼？
現代教育技術 一般指現代教育技術專業。現代教育技術專業，培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學 和教學系統設計製作 電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。現代教育技術專業簡介 1 開設課程專業核心課程與主要實踐環節 現代教育技術 計算機資訊處理與影象製作 計算...