1樓:匿名使用者
幼兒課程教育,是一種教育實踐活動,它與理論之間自始至終存在著一種相依相隨的關係,因而幼兒教育的課程設定必須要尋找乙個適切的理論作支撐,以真正體現出幼兒課程教育的本質內涵。
幼兒教育原則
2樓:月似當時
幼兒教育原則是以「體能、智慧型、心理能力三維平衡發展」理論為核心,培養孩子的九大成長目標:安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
幼兒教育的主要任務是使兒童身心獲得正常發展,為進入小學學習做好準備。中國的幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分。
2023年10月中國頒發的《幼兒園教育綱要(試行草案)》,提出了幼兒教育8個方面的內容,即生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、**和美術。綱要還指出,對幼兒全面發展的教育內容要貫穿在遊戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。
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幼兒教育是基礎教育的組成部分,是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應自小開始,為終身的發展奠定良好的素質基礎。
更進一步來看,在幼兒教育的過程中,不要只注重對孩子智力的教育,更重要的是教孩子認清人生的意義,明白人為什麼活在這個世界上。要讓教育培育出生活的強者,這個強者不是物質上的強者,而是道德上的強者。
採取表揚教育還是批評教育,是幼兒教育的乙個永遠的論題。在某些情況下絕不縱容孩子,這是可以肯定的。要採取孩子易於接受的方法來教育孩子,這也是毋庸置疑的。
不要把培養的學習能力作為教育的重心,學習能力固然是重要的,但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點,以培養孩子的eq作為重點,重視心靈教育,學習能力自然會大大提高。
不要盯著孩子的缺點不放,只要善於發現孩子的優點、長處,對他們小小的進步給以肯定和讚揚,就可以讓那些缺點消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點,就越有可能適得其反,缺點會越固執地留在孩子身上。與其這樣,不如把現在的孩子當做最好,肯定他的優點,表揚他的長處,孩子會自然地變得優秀起來。
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幼兒園教育的一般原則有以下幾條:
(一)尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
(二)促進兒童全面發展的原則
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南京國展中心11月8號~10號 (三)面向全體,重視個別差異的原則
(四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則(五)發展適宜性原則
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應該有以下重要幾點:
一、使所有幼兒均能適應的原則
這是幼兒教育最基本的原則。因為幼兒能否適應學前階段的教育,直接關係到以後學校教育的成敗。因此,許多國家特別注意研究每個幼兒的家庭經濟情況、社會地位、父母的職業和文化素養等因素對幼兒的影響,然後根據幼兒不同的經歷、素質、獨創性等進行有針對性的教育,這樣自然會提高每個幼兒對教育的適應性。
二、促進思維的原則
幼兒教育一方面要適應幼兒的思維發展水平,另一方面要幫助幼兒掌握越來越複雜的思維
方法。要多讓幼兒接觸實際,觀察事物,並加以集中、分類、比較。鼓勵幼兒經常反覆思考乙個問題,這是一種奠定思考方法基礎的手段。
三、依靠自身發展的原則
真正的教育並不是強加於人的。幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進行,促使他們自願地得到發展。匯集各種知識、印象,在自己頭腦中逐漸形成乙個統一的世界,這一活動過程是在**指導下,靠幼兒自身的努力完成的,任何人都無法取代。
因而,教師的主要任務就是創造各種能給幼兒帶來新感受的
環境,以幫助他們從各種感受中獲取新知識。為此,許多國家址分重視激發幼兒的好奇心和求知慾,培養幼兒廣泛持久的興趣。這是幼兒自我教育的動力。
四、重視能力培養的原則
學前階段,應該讓幼兒依靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界,逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。因而,教師不應該反精力放在毫無意義的知識羅列上,而應該明白一切活動都是為了發展幼兒的注意力、感覺能力、知覺能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、推理能力、語言能力
和審美能力等。
五、面向未來的原則
今天的幼兒教育不可能給予幼兒解決未來社會問題的答案。但是,必須考慮怎樣才能使幼兒更好地適應未來社會的生活。因此,最重要的是要培養幼兒的創造性。
教師應該引導幼兒思考,發現並鼓勵他們的新想法,在創造性方法的運用中提高幼兒的創造能力。
六、追求人格平衡發展的原則
追求幼兒的全面、和諧發展,培養良好的個性,是當前世界幼兒教育的乙個重要趨勢。學前期是幼兒個性形成的重要時期,所以許多國家提出「學前教育應為幼兒未來的人格形成打下基礎,只有基礎牢固,人格才能得到均衡發展。」幼兒的個性是在社會團體中,依靠集體的力量得到發展的。
心理學家瓦倫說:「幼兒的『自我』只有處在與他人的『自我』相互作用的狀態下,才能得到發展。」因此,教師在給予幼兒個人活動機會的同時,應給予他們參加社會活動的機會,並教給他們在社會中生活的方法。
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不正確,幼兒學習過程中,幼師只需引導幼兒,但不能干涉幼兒學習過程。以第1個為例,可以引導幼兒學習綁鞋帶,不要讓他失去學習這個生活常識的機會。第2個,也不贊同,小朋友做成什麼樣,就按原來的樣子擺放,讓小朋友覺得自己的勞動成果被人尊重,從而學會珍惜自己和別人的勞動成果,還能學不依賴人。
其原則是培養小朋友專注和歸類的品質。
6樓:匿名使用者
幼兒教育原則bai是以「體能、
du智慧型、心理能zhi力三維平衡發
展」dao理論為核心,培養孩子的九大成長內目容標:安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。世界品牌isand***box a**r沙盒教育課程首次在中國參展 ,幼兒教育的主要任務是使兒童身心獲得正常發展,為進入小學學習做好準備。
中國的幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分。
為什麼要對幼兒實施社會教育?
7樓:匿名使用者
幼兒以自己的方式生活著並接受社會教育,社會教育不可避免地在幼兒的生活中,回生活自然而答然地成為了幼兒社會教育的背景。幼兒在家庭與幼兒園的生活中,主要與家長、教師、同伴交往,逐漸形成對自己、對他人的認識,不析學習與他人交往的技能技巧,積累與他人交往的知識與經驗,感受人與人之間的關係並實現情感交流,體驗生活中的真、善、美、愛、自由、平等、和諧、希望;較易適應社會生活。
8樓:匿名使用者
因為呦兒真是需教育的時候,
9樓:匿名使用者
即使 以前 你 不知道
幼兒園組織與實施教育教學活動要求有哪些?
10樓:年年好運
教育的基本途徑有:學習活動,遊戲活動,生活活動。
1.課程的實施是乙個多層面面的運作過程,包括顯著性課程、理想課程、潛在課程和隱性課程,顯著性課程是指幼兒園在實際中實行的有目的。
2.隱性課程所蘊涵的教育觀、兒童觀、知識觀、學習與發展觀等在哲學、社會學、心理學等方面的理論取向,並制約著整個課程的運作。
3.沒有理想課程則教育過程無統整和方向,流於雜亂縣城支離破碎,沒有顯著性課程則原則和計畫變得好高騖遠不能實現,沒有潛在課程則課程變成乙個愚人天堂,只有學習活動,而沒有人在接受教育。
4.幼兒園課程的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動,並注意各類活動之間的有機聯絡,發揮這些活動的互補作用。
5.幼兒園的教學活動是幼兒教師從幼兒的興趣和實際水平出發,根據幼兒園教育目的,有計畫、有組織地提出的教育內容和基本要求,採取靈活多樣的活動組織形式,循序漸進地向幼兒實施全面發展教育的活動。
6.幼兒園課程不以傳授知識為目的,不強調系統知識的學習,一些生活必需的知識還是需要掌握的,幫助幼兒將其已獲得的知識經驗更加系統化。
幼兒教育的常識
一 健康教育的基本內容 1 生活衛生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛生知識，培養幼兒良好的生活習慣,是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。2 安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。3 身體鍛鍊。利...
中外幼兒教育家的思想對幼兒教育有什麼現實意義
需要原創可看我頭像哈 中外幼兒教育家的思想對幼兒教育具有指導意義。我現在就在研讀中外幼兒教育書籍。真的對孩子的家庭教育有很大的幫助。希望廣大的父母們能多看看此類書籍。中外幼兒教育家的思想對幼兒教育有什麼現實意義？中外幼兒教育家的思想對幼兒教育的話，肯定有很多現實的意義的，本身每有每個教育都有他的優點...
怎樣看待幼兒教育
幼兒教育其實本質就是愛的教育，好孩子所有優點的前提是懂得愛和會愛。現在幼兒教育的誤區是注重了智力的開發，忽視了品德的培養。大多數父母把孩子扔給父母或保姆自己出去打拚，要知道培養孩子是乙個龐大的系統工程，需要多年持之以恆的努力。在寶寶三歲以前又有多少母親陪伴在孩子身邊？現在奶粉廣告的泛亂，食品新增劑的...