1樓：匿名使用者
乙個小朋友的帽子被松鼠帶到了樹上，小朋友第二天來取帽子的時候發現，帽子已經被小鳥當做了窩，小朋友愛護小鳥，放棄了帽子。
帽子和鳥窩
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩兒在草地上翻哪滾哪，痛痛快快地耍鬧著。直到報時鳥叫「不早了，不早了」，他們才想起已經是下午了，於是就一窩蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸腦袋，驚叫起來：「帽子！我的帽子丟在草地上了！」
大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。還好，帽子還在草地上。咦（yí）！
那是什麼？蹲在帽子裡，朝孩子們一探頭，又一探頭。孩子們嚷（rǎng）起來：
「松鼠！乙隻大松鼠！」
孩子們的叫聲太大，把松鼠嚇跑了。松鼠跑得太慌張，腰被帽子上的綢（chóu）帶纏（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松樹，帽子也被帶到樹上去了。
孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈（nài）何地下山去了。
第二天，翔翔找了幾根又細又長的竹竿（gān），約了他的小夥伴，走進松樹林，要把松樹上的帽子挑[tiǎo]下來。他們走到那棵松樹下面一看，松鼠不在了。這回，那只大松鼠可沒有再把帽子帶走，綢帶掛在樹枝上，帽子像乙隻籃子似的吊（diào）著。
翔翔和小夥伴舉起又細又長的竹竿，就想去挑帽子。忽然，乙隻美麗的鳥兒銜著幾根乾草，飛進帽子裡。「這只鳥要幹什麼？
」「它要在帽子裡做窩。」「做窩？是要下蛋嗎？
」「下了蛋，是要孵（fū）小鳥嗎？」孩子們七嘴八舌地議論著。
翔翔說：「我不要帽子了！讓鳥兒在裡面做窩吧！」
「聽翔翔的，我們聽翔翔的！」
孩子們丟下竹竿，又一窩蜂地跑下山去。
三年級語文《帽子和鳥窩》讀後感。
2樓：瘋狂的王老闆
這本書讓我受到了教育，書是世界的營養品，是最為耐心和最令人愉快的夥伴。從書中你會發現很多樂趣，使人變得更加聰明、更加勇敢。
這本書中有乙個故事，給我的印象很深，使我深受啟發：有一年夏天，天氣十分炎熱，頭頂烈日的兩個人勞累極了，便走到一棵榕樹下乘涼，休息了一會，他們恢復了體力，這時，他們開始討論這棵榕樹。
乙個人先說：「這棵樹真不錯，可惜沒有果子！」另乙個人說：
「對啊，不結果子的樹，不是好樹。真是的，不結果子，讓人快渴死了！」這時，大樹說話啦：
「愚蠢的人類啊，我讓你們乘涼，恢復了體力，這時，你們卻又怪起我來了。」
這個故事讓我明白了乙個道理：做人要知恩圖報，不能不知好歹，受了別人的幫助還要貶低別人！
小學三年級語文課文《帽子和鳥窩》是按什麼順序記敘的？
3樓：喲啦卡
《帽子和鳥窩來》是按事情源的發展順序來記敘的。順序如bai下：du1、先提出全文論點強調了問的zhi重要性dao。
2、再說哥白尼小時候很愛提問寫的是「問」的作用。
3、然後寫了沈括小時候把善於勤學好問和觀察思考結合起來。
4、最後寫了只有養成勤學好問的好習慣才可以成為學習的主人。
【作者】彝族，當代作家。著有《小陽雀》、《婦女隊長》、《重趕峨山街》、《打豪豬》、《獵村的孩子》等。
【簡介】2023年生，峨山縣錦屏鄉富泉村公所萬河村人，彝族。普飛高小未畢業就回家務農，曾參加昆洛公路的修築，回鄉後，經縣醫院培訓後在農村作過醫療保健工作。2023年，普飛開始為《雲南青年報》、《雲南農民報》、《雲南**》寫通訊、山歌、故事之類的稿件。
【榮譽】寫的是人生在社會，做好事也會遭致誣陷，因而做好事也像走崎嶇山路一樣曲折艱難。獲首屆全國少數民族文學創作獎。童話散文《走在五彩繽紛的地方》，寫幾個孩子沿著彩虹的脊揹走到了天上，那裡是個五彩繽紛的地方。
之後他們沿著彩虹的彩虹的另一端走下地來。獲第七屆陳伯吹兒童文學獎。
帽子和鳥窩課文按什麼發展順序寫了?
4樓：科學普及交流
帽子和鳥窩課文按：
事情的發展順序寫
5樓：彬彬
《帽子和鳥窩》這篇課文主要是按照事情發展的順序，敘述了翔翔和小夥伴們回在草地玩耍時，把帽子答丟在了草地上，結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上，後來他們發現鳥兒要在帽子裡面搭建鳥窩，就決定把帽子送給鳥兒的事情。
課文故事性強，富於童趣，貼近兒童的生活；旨在教育學生要愛護動物、保護自然、樂於助人。
《帽子和鳥窩》課文總結延伸：鳥兒是人類的好朋友，我們要關心它們，愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了乙個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什麼呢？
讓學生各抒己見，教師相機指導。【設計意圖】牽一髮而動全身，由結尾入課，引起課堂討論，進而深入理解課文的細節，是為「庖丁解牛」之法。
實踐作業：
1、辦一期手抄報，以保護鳥兒為主題；
2、做一件有益鳥兒的事情。【設計意圖】將課文的主題昇華，融入生活實踐，緊扣時代脈搏，使孩子的故事從簡單的故事情節走到廣闊的生活當中，使文章不單單成為文章，而是成為一種生活態度。
《帽子和鳥窩》課文是按什麼發展順序寫的?
6樓：彬彬
《帽子和鳥窩》這篇課文主要是按照事情發展的順序，敘述了翔翔和小夥伴們在草地玩耍時，把帽子丟在了草地上，結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上，後來他們發現鳥兒要在帽子裡面搭建鳥窩，就決定把帽子送給鳥兒的事情。
課文故事性強，富於童趣，貼近兒童的生活；旨在教育學生要愛護動物、保護自然、樂於助人。
《帽子和鳥窩》課文總結延伸：鳥兒是人類的好朋友，我們要關心它們，愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了乙個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什麼呢？
讓學生各抒己見，教師相機指導。【設計意圖】牽一髮而動全身，由結尾入課，引起課堂討論，進而深入理解課文的細節，是為「庖丁解牛」之法。
實踐作業：
1、辦一期手抄報，以保護鳥兒為主題；
2、做一件有益鳥兒的事情。【設計意圖】將課文的主題昇華，融入生活實踐，緊扣時代脈搏，使孩子的故事從簡單的故事情節走到廣闊的生活當中，使文章不單單成為文章，而是成為一種生活態度。
帽子和鳥窩的讀後感
7樓：匿名使用者
翔翔和小夥伴舉起又細又長的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑著帽子了。忽然，乙隻美麗的鳥兒銜著幾根乾草，飛進帽子裡。「這只鳥要幹什麼？
」「它要在帽子裡做窩。」「做窩？是要下蛋嗎？
」「下了蛋，是要孵（fū）小鳥嗎？」孩子們七嘴八舌地議論著。
翔翔說：「我不要帽子了！讓鳥兒在裡面做窩吧！」
「聽翔翔的，我們聽翔翔的！」
孩子們丟下竹竿，又一窩蜂地跑下山去。
非常有愛心的一群孩子。
不懂就要問這一課講述了幾講述了哪三條關鍵的名言警句
善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目。禮記 學記 2 敏而好學，不恥下問。論語 公冶長 3 讀書好問，一問不得，不妨再問。鄭燮。4 有教養的頭腦的第乙個標誌就是善於提問。普列漢諾夫。5 不學不成，不問不知。漢 王充 論衡 實知篇 6 好問的人，只做了五分種的愚人 恥於發問的人，終身為愚人。佚 名。7...
燕子一課第3段掠和沾表現了什麼,三年級下冊第一課燕子為線索，寫了燕子什麼特點
表現燕子飛行的靈巧 輕快 優美。燕子飛翔時動作輕快敏捷。燕子飛行時候的輕巧 輕快 敏捷 三年級下冊第一課燕子為線索，寫了燕子什麼特點 答 三年級下冊第一課 燕子 以燕子為線索，從外形 飛行 停竭三個方面寫燕子，寫了燕子 活潑可愛 輕巧機靈 的特點。一 燕子 課文原文 燕子 鄭振鐸一身烏黑光亮的羽毛，...
什麼叫長城和運河小學三年級第一課
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,乙個奇蹟的景象出現在我的眼前 像巨龍穿性在大地，連綿起伏,曲折蜿蜒。東起上海關,西到嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇。是誰創造了這人間奇蹟?是我們中華民族的祖先。我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,乙個奇蹟的景象出現在我的眼前 像綢帶飄落在人間，銀光閃閃，身向天邊。北起首都北...