學習成績的高低說明什麼,學習成績的高低是否能代表人的能力高低？

1樓：共由人

一，沒有別人努力。二，沒有正確的方法。三，沒有足夠的自信

2樓：匿名使用者

說明乙個人是不是會考試。

其他的說明不了什麼，我們班以前第一，學習好，但是人品，。。不是很好。

做一成績的高低只是代表會考試，甚至有時候都代表不了學習是不是努力，是不是真的比其他人強

學習成績的高低是否能代表人的能力高低？

3樓：匿名使用者

絕對的不同意！學習成績只能代表一部分，並不能完全代表乙個人的能力。有多少在校時成績優異，到工作崗位完全不被重視的人？

學習的能力只是人能力的一種，而踏上社會的工作崗位後，你會發現學習的能力不是最重要的，也不是唯一的。有能力的人未必學習好，學習好的未必有能力。這是我一直堅信的觀點。

4樓：匿名使用者

當然不是好多學習好的就是要為有能力的打工

學習成績好代不代表智商高

5樓：保險千萬家

智力在一定程度上可以反映乙個孩子的聰明程度。智力包括注意力、想象力、觀察力、思內考力和記容

憶力五個基本要素，智力是乙個人多種能力的綜合表現。許多人把學習成績作為孩子聰明程度的唯一標準，視「學習成績好就是天才」，「學習成績不好便是蠢才」，認為學習成績就是智力。其實每個孩子所具備的智力特點是不一樣的，有的孩子思維能力較強，而動手能力較差；有的孩子動手能力較強，但思維能力較差。

孩子學習成績和未來的成就，往往與乙個人的意志、興趣、情感和毅力等非智力因素或機遇有關。

大量調查研究發現，知識技能與智力之間具有高度關聯性。智力既是掌握知識技能的前提，又是掌握知識技能的結果。學習成績只能說明智力的某些重要方面，它所反映的僅僅是學生對書本知識與技能掌握的牢固程度。

有關影響智力因素的研究揭示：學業成績和智商(智力水平的單位，即智力年齡/實際年齡×100)呈相關關係，但學生在學校中的學習成績只能反映智力的35%，其餘的智力是不能用學業成績來衡量的。說明學習成績不能代表人的全部智慧型。

人的很大一部分智力是通過學校以外的社會實踐與生活經驗而獲得的。