1樓：匿名使用者
第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以「光滑」，是因為井經過了常年累月的使用；之所以知道它「光滑」，是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它。說黃蜂「肥胖」，不僅是它的體態較別的昆蟲肥大，而且體現了兒童特別的感覺。
叫天子忽然間「直竄向雲霄裡去了」，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現出兒童的羨意。至於寫油蛉「低唱」、蟋蟀「彈琴」，更是兒童特有的感受。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。
菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」、菜花和蜂的「黃」是寫顏色，「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」，蟋蟀的「彈琴」，是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。
第三，層次井然，條理分明。先用兩句「不必說……」寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是一種順序。第乙個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這又是一種順序。
整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。
視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄裡去了。
聽覺：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。 味覺：又酸又甜
3． 文段開頭的兩個「不必說」有什麼表達作用？
兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
5． 文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從「我」的心理和百草園對「我」的影響兩方面加以回答.
表現出「我」好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力
6.「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴」一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 「這裡「指（短短的泥牆根一帶）
仿寫 《從百草園到三味書屋》 是仿寫第二段（不必說碧綠的菜畦......色味都比桑椹要好得遠），要300字
2樓：歷練後的飛翔
不必說盛開的風信子，光滑的鵝卵石，高大的楊樹，嫩綠的垂柳，也不必說喜鵲在天空長鳴，美麗的蝴蝶飛舞在花叢中，嬌小的壁虎趴在牆壁上，脆綠的螞蚱忽然從草叢中直竄出來。單是周圍的墨綠的溼草地一帶，就有無限趣味。蟋蟀在這裡歌唱，螞蟻們在這裡搬運食物。
翻開草來，有時會遇見蜈蚣，還有西瓜蟲，倘若按住他的尾巴，它便會蜷縮成一團。葡萄藤和牽牛花藤纏絡著，牽牛花有嬌豔的花，葡萄有深綠的葉。有人說，牽牛花蜜很甜，所以我經常把牽牛花揪下來，放在嘴邊吸吮，也曾因此弄禿了許多藤，但很少有蜜很甜的牽牛花。
如果不怕蟲子，還可以摘到如櫻花般綻放的紫葉李。
不必說綠油油的菜田，高大的楊樹，清澈的池水，美麗的花朵；也不必說魚兒在池塘中嬉戲，鳥兒在樹林中打鬧，五彩的蝴蝶悠閒地點在花朵上，貪婪的吮吸著花的芬香。單是半人高的野草叢內就有數不盡的歡樂。這裡是昆蟲的**會，嗓音低沉的蟋蟀道出動聽的歌曲，大肚子的蟈蟈兒也時不時唱出高亢的曲調，連螢火蟲都提著燈籠，扇動翅膀為**會做出完美的配音；這裡也是花兒的選美場，清秀的野菊隨風舞動，自信的喇叭花舉著喇叭向天空不停地吹著春之奏章，還有一些不知名的花兒也都在此爭香鬥艷，空氣中瀰漫著花的芬芳；這裡更是鳥兒的競技場，羽翼未滿的小雞練著拳擊，優雅的喜鵲一蹦一跳地搶食吃，時不時還會聽到麻雀啾啾地叫兩聲，然後成群的竄上蔚藍的天空……
不必說碧綠的菜畦......色味比桑葚要好的遠
3樓：印第安小金
6.幼時的樂園&百草園的樂園生活
7.（1）.翻磚找蜈蚣
（2）.按斑蝥脊梁
（3）.拔何首烏根
（4）.摘覆盆子吃
8.描寫---詳略得當（賞析看下筆記，自己總結了(*^__^*) ……）
9.「單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味，油嶺在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴」羅列、詳寫出百草園的種種小生物，突出百草園留給作者的印象是很深刻的，也側面說明了園子的美。
10.「竄」字用得好，擬人，賦予叫天子人的動態，生動地體現出叫天子的生機和輕捷。
11.富有童趣，熱愛自然
4樓：love冰水花
（一）閱讀課文「不必說碧綠的菜畦……色味都比桑葚要好得遠」，回答問題。
7.根據文段內容給文段加乙個小標題。
百草園自由快樂的生活
8.文段除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括在下面。
（1）翻轉找蜈蚣（2）按斑蝥脊梁（3）拔河首烏根（4）摘覆盆子吃
9.文段寫景很有特點，試做簡要賞析。
1．本文採取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子。 2.
用詞準確、鮮明、生動，突出了景物的特點。 3.．第2自然段順序鮮明，視覺==>聽覺==>味覺 動物到植物，順序清晰
10.文段運用了較多的修辭手法，選擇你感受較深的一種，現摘出例句，指明修辭手法，再說說其表達作用。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚——排比，以植物突出百草園的美
11.文段中有許多動詞用得精煉傳神，選其中一處例作簡要賞析。
掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上繫一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
12.文段中的「我」是什麼樣的形象？
天真爛漫的兒童形象
13.這段文字從多方面描寫了百草園的美景，請你各找出兩個描寫顏色﹑聲音和味道的詞
色：碧綠、紫紅 聲：長鳴、低唱 味：又酸又甜
5樓：依雪幽蘭
6、根據文段內容給文段加乙個小標題：
__百草園的有趣生活____________________________
7、文段除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括在下面：
⑴ ________________
⑵ ________________
⑶ ________________
⑷ ________________
8、文段寫景很有特點，試作簡要賞析：
描寫了菜畦，石井欄，皂莢樹，桑椹等景物，形容詞放在名詞前，讀起來簡潔有力，琅琅上口，其次寫了多種動物，動態的描寫了它們的特點。動靜結合，使眼前呈現出一幅欣欣向榮的畫面。之後加上泥牆根一帶的景物，運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，全方位展現百草園的繁盛景象。
多次運用排比，對比，比喻，擬人的修辭手法，使畫面更加生動。
9、文段運用了較多的修辭，選你感受深的一種，先摘出例句，指明修辭手法，再說說例句修辭的表達作用。
油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
賞析：本句運用了擬人的修辭手法。將油蛉與蟋蟀人格化，是表達更加生動形象，富有文采。
10、文段中有許多動詞用得精練傳神，選其中一例作簡要賞析。
輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了
賞析：「竄」字用的好。
乙個「竄」字將雲雀的輕盈與迅速表現的淋漓盡致，用詞準確，拿捏到位。增加了畫面的動感。
11、文段中的「我」是乙個什麼樣的形象？
淘氣，童真的幼童。（我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆）由此句可得到直接體現。
閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成小題。①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑
6樓：匿名使用者
小題1:拔何首烏、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子
小題1:原因：百草園內的景物新奇，有聲有色有趣，可以自由自在的生活。用意：表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也與下文封建教育制度的束縛進行對比。
小題1:用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了「我」告別百草園時心裡引起的**、依戀與無奈的感情。
小題1:加「我的」，表示與「蟋蟀」和「覆盆子「的親密關係。加「們」，是擬人化用法，而且表示數量多。表達了我對百草園難捨難分，依依不捨的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。
小題1:本題考查提取資訊的能力。找出作者在百草園泥牆根一帶所做的事，然後依次填寫即可。
小題1:本題考查理解文章的能力。第一問扣住「樂」來分析原因，第二問結合下文對三味書屋的描寫來談用意即可。
小題1:本題考查文章中特殊句式的表達效果的能力。本句中連用三個「也許」主要表現出「我」將要離開百草園時的特殊情感。
小題1:本題考查人稱的作用。描寫事物用第一人稱來寫，作用一般是表現出人物與事物的親密關係。
從百草園到三味書屋第二段開頭的兩個不必說有什麼表達作用
從 百草園到三味書屋 文段開頭的兩個 不必說 有什麼表達作用？答 兩個 不必說 與後面的 單是 呼應，重點突出區域性景物的方法寫出百草園景色的豐富多樣，點明百草園是我的樂園的中心。不必說 是為了突出 單是 的內容。既然 單是 這一點已經趣味無窮了，那麼園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮...
《從百草園到三味書屋》第二段是從哪些角度描寫景物
多角度寫景,形聲色味俱全,春夏秋齊備.視覺聽覺觸覺味覺皆有 桑椹,菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋後才叫,與後文冬季合成四季圖,構思極精巧.採取了由整體到區域性,由遠及近 由高到低 從靜到動 先夏後冬的順序,對百草園的景物作了有層次的描述.先寫遠遠望見的 粗線條的景物,如菜畦 皂莢樹 鳴蟬,再寫身邊...
《從百草園到三味書屋》第二段的描寫順序？由到
由整體到區域性的描寫順序 第二段的寫景，非常精彩。第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以 光滑 是因為井經過了常年累月的使用 之所以知道它 光滑 是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它。說黃蜂 肥胖 不僅是它的體態較別的昆蟲肥大，而且體現了兒童特別的感覺。叫天子忽然間 直竄向雲霄裡去了 也...