1樓：匿名使用者
(一)中學體育：
激發學習的自覺性、積極性。
培養學生善於克服困難的能力
運用遊戲法和比賽法激發學生的學習動機。
培養學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。
增進健康和增強體質的目標、掌握知識技能的目標、教育的目標、競技的目標、娛樂的目標、個性發展目標等。
大學體育：
大學體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程。是學校課程體系的重要組成部分，是高等學校體育工作的中心環節，是促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育與身體活動有機結合的教育過程，是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。
大學體育課程目標分為基本目標和發展目標。
1、基本目標：根據大多數學生的基本要求而確定的，分為五個局域目標。
① 運動參與目標：積極參與各種體育活動並基本形成自覺鍛鍊的習慣，基本形成終身體育鍛煉的意識，能夠編制可行的個人鍛鍊計畫，具有一定的體育文化觀賞能力。
②運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力，掌握常見運動創傷的處置方法。
③身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養食品；養成良好的行為習慣，形成健康的社會方式；具有健康的體魄。
④心理健康目標：根據自己的能力設定體育學習目標；能自覺通過體育活動改善心理狀態，克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度；運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。
⑤社會適應目標：表現出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關係。
2、發展目標：是針對部分學有所長和有餘力的學生確定的，也可以作為大多數學生的努力目標，分為五個局域目標。
①運動參與目標：形成良好的體育鍛煉習慣，能獨立制訂運用於自身需要的健身運動處方；具有較高的體育文化素養和觀賞水平。
②運動技能目標：積極提高運動技術水平，發展自己的運動才能，在某個運動專案上達到或相當於國家等級運動員水平，能參加有挑戰性的野外活動和運動競賽。
③身體健康目標：能選擇良好的運動環境，全面發展體能，提高自身科學鍛鍊的能力，練就強健的體魄。
④心理健康目標：在具有挑戰性的運動環境中表現出勇敢頑強的意志品質。
⑤社會適應目標：形成良好的行為習慣，主動關心、積極參加社群體育事務。
參考
（二）「極點」和」第二次呼吸」: 中長跑時，由於氧氣的**落後於身體的需要，跑到一定距離時，會出現胸部發悶，呼吸節奏被破壞，呼吸困難，四肢無力和難以再跑下去的感受。這種現象稱之為極點」。
這是中長跑中的正常現象。當，「極點」出現後，要以頑強的意志繼續跑下去，同時加強呼吸，調整步速。這樣，經過一段距離後，呼吸變得均勻，動作重又感到輕鬆，一切不適感覺消失，這就是所謂的第二次呼吸狀態。
在中長跑運動中，多因準備活動不充分，容易發生腹痛情況，主要是由胃腸痙攣引起，此時學生切不可緊張，可用手按住痛的部位，減慢跑速，多做幾次深呼吸，堅持一段時間，疼痛就會消失。
參考
(三)體育的感受
體育是個似乎人人都知道的社會文化現象，但真要對它說出 個子丑寅卯，卻連專門從事體育研究的專家們也很難以
一、兩句話簡單地解釋清楚。因此，我們有必要針對體 育事業發展的實踐，進行一番理論審視，以加深和提高我們對體育的認識。
「跳出體育看體育」，這是對體育加深認識的重要方法。所謂「跳出體育」，主要是指從不同角度、不同 層次、不同方面對體育這個社會文化現象進行多視角、多層面的「全息」透視，以便於我們能夠比較全面、客 觀地把握和理解體育，使我們的決策和工作，能更好地符合體育發展的規律與社會發展的實際，從而更好地發 揮其社會效益，為我國社會主義經濟建設服務，為發展民族體育文化事業服務。
希臘偉大的哲學家赫拉克里特曾說過：人不能兩次踏入同一條河流。不論是自然界還是人類社會，都是在 不停地變化著，作為社會文化現象的體育也在不停地發生著變化。
從某種意義上講，「體育」也是乙個歷史的 概念，它伴隨著社會經濟、文化的發展而不斷擴充套件自己的內涵與發展自身的內容。體育的健身、教育、娛樂、 經濟和政治等功能是客觀存在物，但人類對這些功能的認識和自覺地利用、發揮這些功能的效用，卻經歷了漫 長的演進過程。
最初的體育（如果稱得上體育的話）是伴隨在生產、生活和軍事活動過程中，對身體發育與體能提高產生 的作用而出現。人們感受到這一客觀過程的存在，並力圖把青少年的成長納入這一過程。但人們並不理解它， 更沒有把它作為一種社會文化現象來認識。
身體發育與體能提高，從屬於乙個自然的演進過程。這時的體育， 可以稱為一種「自在的體育」。
隨著社會生產力的逐步提高，產生了簡單的社會分工，生產與生活技能等的培養，日漸從生產與生活過程 中分離出來，成為一項相對獨立的活動。在此基礎上，產生了檢測生存能力或生產技能的「成年禮」（最後演 變成賽會），體能的發展與技能的培養，日漸成為社會生活中的重要事項，並從屬於我們今天稱之為教育的社 會文化活動之中。在長期的歷史演進中，體育的基本作用經歷了傳授生存技能、訓練軍事技能和培養全面發展 的人的遞進發展過程，但萬變不離其宗，它總體上始終是在教育的範疇之內，從屬於教育，服務於教育，服從 於教育學的發展規律。
它屬於一種「自為的體育」。因此有人說體育＝育體。
19世紀末20世紀初，現代奧林匹克運動的興起，開始使體育溢位了教育的範疇，特別是第二次世界大戰後 ，隨著社會經濟的巨大發展，參加體育活動日益成為人們日常生活的重要內容，休閒體育、終生體育逐步成為 社會潮流，從事體育運動完全出於自身的需要。體育突破了教育學原理，超越了教育範圍，成為人類積極、健 康、文明的生活方式。體育社會化、生活化過程，已成為衡量社會進步的一項重要標誌。
人們對體育的研究， 不再僅僅將其視為教育的分支，而將它定位為獨立發展的社會文化現象，從而使體育進入了「自覺的體育」發 展階段。
當前，我們尚處於由「自為體育」向「自覺體育」的嬗變過程，人們對體育的理解還存在著種種歧見。世 界體育發展的趨勢與我國確立的社會主義市場經濟體制的改革目標模式，對我國體育實踐與理論研究都提出了 新的要求。抓住時機，順應世界體育的發展趨勢，深化體育改革，建立有中國特色社會主義的體育事業的發展 模式和確立其發展目標，是時代賦予我們體育工作者的歷史使命。
綜上所述，我們從「自在」、「自為」、「自覺」這三個歷史演變過程看，對體育的由來與演進就看得比 較清楚了。那麼什麼叫體育呢？狹義的概念，體育就是通過身體活動，增強體質，培養道德和意志品質的有目 的有計畫的教育過程。
它是教育的組成部分，是培養全面發展的人的重要方面。從廣義的概念上說，體育則是 以身體運動為手段，為了滿足社會政治、經濟和人類自身文明發展的需要而進行的一種有意識、有組織的社會 活動。它是社會文化總體的一部分，其發展受一定社會的政治、經濟條件的制約，目的也是為一定社會的政治 和經濟服務。
我們從概念上搞清楚什麼是體育，這對我們進一步提高對體育的認識是有幫助的。
誰能告訴一下世界極少見的體育運動有哪些啊？謝謝 哈 5
2樓：無法坦誠相對你
卡巴迪詳情請專見屬
我有一題不會做，請大家幫幫我，謝謝！
3樓：春秋遲韻
故事的主要內容圍繞圖中的小女孩為孕婦讓座的故事，可以通過想象發揮。寫作文的時候要結合生活實際，通過人物的外貌描寫以及周邊的環境描寫可以使文章更有渲染力。希望幫助到你
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