1樓：匿名使用者
最近，在孩子的教育上，我也有一些進步。
首先，是觀念的轉變。小學階段幾乎所有的孩子的問題都可以投射為家長的問題。不能說以前我完全沒有這種觀念，但是，現在我在這方面的體會更深刻了。
孩子寫字不好，十分潦草，這顯然是因為家長沒有幫助孩子養成書寫習慣。你從未關注過孩子的書寫，從未要求孩子要把字寫端正，從未告訴過孩子如何才能把字寫端正？又有什麼理由要求孩子寫出整齊的作業呢？
從我關注孩子的字開始，僅僅用了乙個月的時間就把孩子的字跡給矯正的又快又好了，真是讓我感覺到又高興又難過。高興的是，這一關居然這麼容易就闖過來了。難過的是，我真的關心孩子太晚也太粗糙了，作為乙個媽媽，我深感遺憾。
假如，我很早就已經注意這個問題了，是不是問題早都迎刃而解了。很多時候，其實僅僅就是一念之間的變化，我們就能把事情做好。而最讓人鬱悶的是，自以為已經有這種觀念了，卻並沒有付諸於實際行動，行動力和執行力很弱，然後怨天尤人，埋怨孩子。
換句話說，還是關注的力度不夠，沒有想到：其實孩子的任何一點進步和家長的努力都是分不開的，同時孩子的任何一點問題和家長的問題也是分不開的。當遇到問題的時候，如果關注點一直是：
如何找到解決問題的更有效的辦法？行動起來，那其實根本不會感到焦慮和煩惱。
其次，是教育的方法改變了。以前我不關注孩子學習的很細節的事情，現在我則改變了，我會看看孩子每天的作業情況，以便及時發現問題。上週我感覺孩子的三位數乘法的筆算時有丟進製、或者加錯的情況，有點擔心，週末重新對孩子進行了這方面測試，發現又沒有這個問題了。
可能剛學的時候，這些細節是容易出問題的，做了兩次作業，自己已經掌握了。但是，如果咱們做家長的能夠關注到這些學習過程中的問題，及時提醒孩子注意，幫助孩子改正，那孩子的學習過程就要順利的多。至於閱讀和作文，我現在也改變了方式，因為現在老師的作業很多，每週末寫三篇作文，這也太誇張了啊。
所以，我們每週的寫作訓練就減為乙個小短篇，每次我只練習一種技巧，不貪多。但是，絕對比老師講得細，講得到位。以前我總是在孩子寫完作文後進行點評，木已成舟，要改的話孩子就沒多大心情和動力了。
現在我則在孩子寫的過程中，就會分析一種構思的技巧，或者孩子寫得好了，我會點出來**寫的好，為什麼好？以後還要照著這麼做。這樣，孩子寫完之後，基本不動，孩子感覺很輕鬆，也更願意和我一起寫作了。
慢慢來，積累已經初見成效，閱讀和寫作其實都是有技巧的，那種千篇一律的練習有老師在做呢，我只講簡單的竅門，這樣我很省勁，而且我有我的全域性的把握。
最後，教育孩子的心情變得更加淡定了。因為做的事情更具體、更細節了，所以，其實自己內心的把握和信心更大了，因此，反而把分數什麼的，看得更淡了。遇到事情也更加不急不慢了，因為什麼都沒有什麼大不了的，咱們不是每天的學習內容都掌握的挺好的啊，作業也做得挺好的，自己還不斷在提高閱讀和寫作，還有什麼好擔心的呢？
學習和教育的快樂也就是這樣產生的。表揚一下我自己，以資鼓勵！繼續努力！
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