1樓：匿名使用者
①弟弟考上北京的大學時，與我當年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學，我想起這麼多年乙個人走過的路，便堅決地拒絕了。我說：
「有什麼不放心的，乙個男孩子，連路都不會走，考上大學有什麼用？」
②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉村裡走出來的。在經歷了乙個艱難的旅程之後，弟弟終於站在了學校門口，我笑臉迎上來，他的淚一下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年，頭髮蓬鬆，滿臉汗水，嘴唇乾裂，額頭上有一道輕微的傷痕，看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說：
「祝賀你，終於乙個人闖到北京來了！」
③臨走的時候，只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學生群裡，因為素樸而顯得那麼落寞和孤單。多麼像剛入大學的我，因為卑微，進而自卑。
我笑笑說：「北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養活自己。」我知道弟弟年少，對此不會有太多的理解。
他只是難過，為什麼那麼愛他的姐姐，在北京呆了幾年，便變得如此不近人情？
④乙個月後，弟弟打**來，求我給找份兼職。我說：「你的同學也都有姐姐可以找嗎？
」他沒說什麼話，便啪的結束通話了**。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地說：「你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰？
」我不知道怎麼解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應該能吃。因為我們都是鄉村裡走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼。
⑤我最終還是答應母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職資訊的方法。這些我用了四年的時間積累起來的「財富」，終於讓弟弟在乙個星期後，找到了乙份在雜誌社做校對的兼職。
在他領了第乙份工資後，我去賴他飯吃，他仔細地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學校食堂裡吃頓「小炒」，但我還是很高興，不住地誇他。他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：「同學們都可憐我，這麼辛苦地自己養活自己；別人都上網聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那麼少，連你工資的零頭都不到！
」我笑道：「可憐算什麼，我還被別人恥笑過呢！在現實面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的。
」⑥之後的日子，弟弟很少再打**來。有一次我打**去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌頑強。
⑦學期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧裡，他很從容地請我「隨便點」。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是淡定沉穩；眉宇裡，竟是有了點男人的味道，終於不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男孩。
在這短短的半年裡，他做過校對，賣過雜誌，當過家教，刷過盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春裡的歡笑與淚水，並因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。
⑧外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城市。 1。閱讀文章，概括「我」對弟弟所做的幾件殘酷的事。
（每件事不能超過12個字） 2。結合上下文，說說第④段畫線的「憤怒」都寫出了什麼。 3。
文章第②段和第⑦段都有對弟弟的具體描寫，請問這樣寫有什麼作用？ 4。閱讀文章，說出作者對弟弟「殘酷」的理由，以及作者對弟弟的做法帶給你的啟示。
（不超過150字） 答案：1。答案：
②我只給他留兩個月的生活費；
③我沒有直接幫他找份兼職；
④弟弟訴苦時教他自強（弟弟訴苦仍然沒有資助他）。
2。（1）母親對我做法的不理解；
（2）我對弟弟殘酷得不近人情。
3。1）通過兩段文字對於弟弟的具體描寫的對比，充分表現了弟弟歷經磨難而成熟起來。
（2）表明我對弟弟的殘酷收到了很好的效果。
4。①姐姐深知嘲弄與諷刺，自信與驕傲，都是要經歷的，只有這樣，弟弟被貧窮折磨的心，才會愈加堅韌頑強。
②姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存，想讓弟弟盡快的成熟起來。
啟示：只要言之成理即可。
初一語文課外閱讀加答案
2樓：叼鑽石的豬
母愛的顏色
方益松剛搬到這個小區時，我經常看到乙個5歲左右的男孩，目光呆滯，說話結結巴巴、語無倫次。聽說男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病，從此成了痴呆兒。父親嫌棄他，離開了家。
從此男孩只好和媽媽相依為命。
男孩的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白髮也依稀可見。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。小區裡每個人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。
閒來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：「媽媽好嗎？」男孩先是乙個勁傻笑，然後口齒不清地說「媽媽是綠色的！
」每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的。聽的次數多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的。可是，男孩為什麼會說，媽媽是綠色的？
媽媽又怎麼會是綠色的？我一直很好奇。
直到有一日，區里發放救濟品，我和街道的領導一起來到男孩家。一進門，我驚呆了：室內許多地方，甚至連電器的開關，都被塗上了紅、綠兩種顏色。
比如，飲水機和浴室裡的熱水器調節閥，熱水的那一端被塗成紅色，而冷水的一端則塗成綠色；冰箱裡，熟食那一格塗成綠色，不能吃的那一格塗成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都塗成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則塗成了綠色。
看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子智力低下，分辨能力又不強，所以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。後來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。「可是，為什麼一定要選擇綠色呢？
」我們繼續問。「我在想，即使將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著。
」說這句話的時候，孩子媽媽聲音有些哽咽。
不期待兒子長成參天大樹，但最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。這就是乙個媽媽對兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。
我也終於知道，小男孩為什麼總是說媽媽是綠色的了。原來，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時，也代表著媽媽的無限關愛。而為了讓孩子健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠離和逃避傷害。
母愛，本無所謂顏色。但正是因為天下每乙個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天，才讓母愛有了自己的顏色。
1.用簡潔的語言概括文章的主要內容
2.文章第一段運用了那種記敘方法？有什麼作用
3.好好活著......都有了一種深深的震撼 運用了什麼表達方法？有什麼作用？
4.既然「母愛，本無所謂顏色」那麼作者為什麼又以「母愛的顏色」為題？
參***：
1、一位媽媽為使分辨能力不強的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關都塗上了紅綠兩種顏色，演繹了母愛的匠心。
2、插敘；高度概括了家庭變故的主要原因，為後文敘述媽媽獨撐家庭，以給電器開關塗抹顏色的方式，讓孩子遠離的逃避傷害的故事作了鋪墊。
3、充滿抒情筆調的議論：拓寬故事的內涵，昇華主題，深化情感，使母愛的底蘊有了深度、廣度、厚度。
4、作者以「母愛的顏色」為題，新穎奪目，激發讀者的閱讀興趣，驅使讀者在懸念中積極走進文字的字裡行間；同時化抽象為具體，引領讀者在解讀中體悟母愛的內涵，即所謂顏色，就是天下每乙個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天。
初一語文課外閱讀題帶答案
3樓：匿名使用者
1看清題目！這很重要，別誤解了。
2文章多讀幾遍，弄清楚講的是什麼，中心要表達什麼，主要人物是什麼，一般來說，回答問題最後都要點明人物特點
3有些時候會出現選擇題，回答時可作參考，題目也很重要，是文章的精華，要抓住。
4大部分題目文章中會有句子、詞語、段落和有關內容出現，就要找準，概括就要抓住中心句和人物。
一般初中考試閱讀都是說明文和記述文``
1.說明文::如果是叫你找"這(或其他代詞)"的意思,你首先應該在該句的前後找,一般答案都在這附近.
問你句中用了什麼說明方法,大多就是:舉例子,列數字,打比方,做比較等等,,後面再+上,這樣清楚準確地表現了~~~..一般就行了...答題格式很重要.
2:記敘文::(找的,覺得還不錯,這類體型也很多,蠻重要的)閱讀題可能會考到,比如寫什麼感受啊,文章的寫作技巧之類的.
如果寫感受,引-析-聯,先寫「我被文章中的？？感動了，特別是？？的？？
精神感動了我」（一些套話），然後從文章中找出來，「例如文中的？？」（引用可以，概括也可以），然後分析，具體怎麼樣，最後寫「其實在現實生活中怎麼樣怎麼樣」，就結尾了！
如果是寫作技巧、文章的語言特色啦，你可以從以下幾個方面
（1）語言優美還是樸實
（2）修辭手法（比喻、擬人之類的）
（3）表達方式（抒情、議論）
（4）人物描寫、景物描寫等（寫它的作用，）
景物描寫：烘托？？的氣氛、突出人物？？
的心情、為下文作鋪墊（從這三個方面回答問題，記住：要靈活！如果題目是4分，就很有可能是2點，如果是6分，就很有可能是3點，不要硬生生的照搬！
）人物描寫：動作描寫、語言描寫啦，突出了人物？？的性格特點，使？？的形象更加生動飽滿（套話--拿分的關鍵，不要省略！）。
（5）插敘、順序、倒敘之類的（通常要你講倒敘的作用：增加文章的閱讀性，更加吸引讀者）
4樓：匿名使用者
〔甲〕中國的字畫藝術源遠流長。歷朝歷代，書法家、畫家，名家輩出，名作如林，如同星月交輝，共同創造了燦爛的東方文明。只要你涉足中國字畫的領域，你就會被中國字畫獨特的魅力所吸引，被中國字畫的博大精深所感染。
世界藝術大師畢卡索看了張大千的畫後，慨然說道：「藝術在你們中國。」連「野獸派」畫家的代表人物馬蒂斯都承認：
「我的靈魂長來自東方的藝術。」客觀地說，真正能把握中國字畫神韻的還是中國人自己。歷代那些或幼稚或淡雅或燦爛的繪畫名品，本質上是書畫藝術家們以自己獨特的審美方式與主客體世界進行心靈對話的形象記錄。
這種對話有時達到了哲學化的高度——在「若坐、若行、若飛、若動」的縱橫筆畫之間，在「微茫慘淡」「有風致、有縹緲」的筆情墨像之間，蘊含著情思，體現著「道」，表現著對人格乃至對宇宙、生命的體驗。中國字畫在某種意義上標誌著華夏文明在古典文化藝術領域的最高水準，是中華民族的聰慧與創造力最集中的一種表現。
〔乙〕我愛好**。我經常被那寧靜如水、孔明如前的樂聲所陶醉。這次深山聽泉，我又產生了與聆聽樂曲相同的感受。
深夜聽泉，另有一番滋味。全聲浸著月光，聽來格外清晰。白日裡渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：
那柔曼如聽琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯於深潭。清流拍打著卵石則輕重緩急，遠近高低，各自發出互不相同的音響。這萬般泉聲，匯成一曲美妙的交響樂，在這泉水的交響之中，彷彿能夠聽到歲月的流逝、歷史的變遷、生命的繁衍……我俯身傾聽著，分辨著，我的心猶如溶於水中隨泉而流，隨樂起伏。
又好像泉水汩汩濾過心田，沖走汙垢，留下純潔，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。泉水就是大山的靈魂。
我感覺用泉水蕩滌過的心田，如同用**耕耘過一樣，能開出清新、典雅的花朵。
1.作者在甲文中的看法主要是什麼？
2.甲文中提到的中國字畫的「神韻」，從本質上說，它主要是指「字」的什麼和 「畫」的什麼？
3.甲文中提到「主客體世界」，主體世界指「人」即「人」的什麼。客體世界指「物」即什麼？
4.比較甲乙兩文，甲評述了什麼的美，乙文描述了什麼的美？
5.乙文用「樂聲」（喻體）喻 （本體）。它們之間的相似點是什麼？
初一語文課外閱讀題帶答案，初一語文課外閱讀練習題及答案
1看清題目！這很重要，別誤解了。2文章多讀幾遍，弄清楚講的是什麼，中心要表達什麼，主要人物是什麼，一般來說，回答問題最後都要點明人物特點 3有些時候會出現選擇題，回答時可作參考，題目也很重要，是文章的精華，要抓住。4大部分題目文章中會有句子 詞語 段落和有關內容出現，就要找準，概括就要抓住中心句和人...
初一語文課外閱讀題,初一語文課外閱讀題帶答案
沒有經常出現的.樓上的自己要多閱讀？是好事.不過要挑著讀.就算考到你讀到了的.老師總會改些吧.世界上萬篇閱讀.難道你把全部都讀完了麼？初一語文 上 主要考的是 格列夫遊記 經常考.多讀讀初一語文 下 昆蟲記 童年 都要考.名著閱讀占分太大了15分 20分間 願樓主考了好成績.課外閱讀題不會老出現一樣...
初一語文狼課後題，初一語文課本下冊 課文《狼》的原文 急 ！！ 忘帶語文書了
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起...