1樓：喵
本文歌頌了革命先烈捨己為人的獻身精神，也寄託了作者對郝副營長的思念和敬佩。
2樓：趙麗穎
本文作者回憶了在解放戰爭中，赫副營長為實現讓祖國的孩子在燈下安心讀書這一革命理想英勇的獻身往事，歌頌了革命先烈的獻身精神，也說明了今天的幸福生活來之不易。
3樓：匿名使用者
課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國
4樓：匿名使用者
沒有回個話我就不說這個顏色不一樣啊啊啊
5樓：尹旭陽超帥
因為窮啊，不得不打日本
巴金的文章《燈》的中心思想和主要內容是什麼？
6樓：匿名使用者
中心思想：《燈》，運用象徵手法，表達了作者在抗日戰爭時期國民黨黑暗統治下對中國人民的勝利仍然充滿希望的思想感情。
巴金先生的散文《燈》創作於2023年。文章開篇就用「噩夢」、「窒悶」、「漆黑」這些詞寫自己的心情及周圍的環境，然後話鋒一轉，分辨出了「**是山，**是房屋，**是菜園。」因為：
「傍山建築的幾處平房裡射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。」這一部分表現了作者當時真實的心態。因為這時正是抗日戰爭最艱難的階段，大片國土淪陷，人民流離失所，整個民族陷入了巨大的災難之中，作者此時此刻。
為民族、為國家、為他摯愛的人民遭受如此巨大的災難感到痛苦，甚至感到失望、苦悶、傍徨是可以理解的。但是作者並沒有消沉下去。因為他看到了「掃淡黑暗顏色」的燈光，看到了光明和希望，這就為全文的寫作奠定了感情基調，也為下文的聯想作了鋪墊。
第四至第八自然段我們可以看作是這篇散文的第二部分。這一部分主要是寫由眼前的燈光所引起的廣泛的聯想：眼前的燈光「默默地在散布一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜裡不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。
」接著聯想到自己一次風雪夜行時對於燈光的感受：「大片的飛雪飄打在我的臉上」，眼前無邊無際的黑暗，沒有路、沒有盡頭。但「一點豆大的燈光」給我指引丁路途。
這裡，作者把眼前的燈光和記憶中的燈光交織描寫，並更深一步地描寫燈光不僅給夜行者帶來光明，指明方向，而且還能給自己和他人帶來心靈的安慰、鼓舞：「幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗， 可是它也會給寒夜裡一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。」表達了作者對燈光的讚美之情。
如果說前兩部分作者運用象徵、暗示等手法，賦予燈光代表光明希望這樣的意義的話，那麼文章的第三部分，則是拓寬一步，燈光不僅僅寄寓著希望。代表著光明，而且通過燈光抒寫了作者對愛的渴求，對愛的謳歌。這主要是通過文中三處對燈光的描寫來體現的。
第一處是哈里希島上「姐姐為弟弟點在窗前的長夜孤燈」，這裡燈光象徵著姐弟之愛，表現的是人間親情。作者在寫這篇散文的前一年。曾寫過另一篇散文《愛爾克的燈光》，在這篇散文裡，作者是借這個古老的歐洲傳說。
表達了對亡姐的愛和懷念之情的；第二處是通過古希臘傳說：「女教士希洛為每夜泅過海峽來的利安得爾燃**炬」來描寫燈光。火炬的光芒象徵著男女之愛，表現的是人間的愛情；第三處是通過乙個投河友人的故事來描寫燈光的，當這位友人懷著「必死之心」投入水中卻被陌生人所救，醒來時看到了「一盞油燈」，「幾張誠懇、親切的臉」，這使他感受到了人間的溫暖，友人從而改變了生活態度。
「成了乙個熱愛生命的積極的人」。這裡，燈光象徵著普通人之間的愛，表現的是人間真情。這三處對燈光的描寫含義是十分深刻的，燈光在此又象徵著親情、愛情、友情，而這三種情感代表了也概括丁人問的所有情感。
因而這篇散文中燈光的象徵意義，如果如人們通常認為的那樣，只是象徵著光明和希望，我認為是不全面的，也使得這篇散文在感情的表達上失卻了含蓄雋永的豐富性。巴金先生曾經說過「愛真理、愛正義、愛祖國、愛人民、愛生活、愛人間美好的事物，這就是我從法國老師那裡受到的教育。」可見，廣博的愛心，一直浸潤著巴金先生，文中對光明的追求，對未來的希望，不正是緣自於他對祖國、對人民的摯愛嗎?
對愛的謳歌，也使得這篇散文具有更為撼人心魄的感染力。而且這種愛永遠也不會消失，正如「燈光是不會滅的」，這種愛也通過他的作品傳遞給了千千萬萬愛他的讀者。
7樓：傳說的喻理
巴金先生的散文《燈》創作於2023年。文章開篇就用「噩夢」、「窒悶」、「漆黑」這些詞寫自己的心情及周圍的環境，然後話鋒一轉，分辨出了「**是山，**是房屋，**是菜園。」因為：
「傍山建築的幾處平房裡射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。」這一部分表現了作者當時真實的心態。因為這時正是抗日戰爭最艱難的階段，大片國土淪陷，人民流離失所，整個民族陷入了巨大的災難之中，作者此時此刻。
為民族、為國家、為他摯愛的人民遭受如此巨大的災難感到痛苦，甚至感到失望、苦悶、傍徨是可以理解的。但是作者並沒有消沉下去。因為他看到了「掃淡黑暗顏色」的燈光，看到了光明和希望，這就為全文的寫作奠定了感情基調，也為下文的聯想作了鋪墊。
第四至第八自然段我們可以看作是這篇散文的第二部分。這一部分主要是寫由眼前的燈光所引起的廣泛的聯想：眼前的燈光「默默地在散布一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜裡不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。
」接著聯想到自己一次風雪夜行時對於燈光的感受：「大片的飛雪飄打在我的臉上」，眼前無邊無際的黑暗，沒有路、沒有盡頭。但「一點豆大的燈光」給我指引丁路途。
這裡，作者把眼前的燈光和記憶中的燈光交織描寫，並更深一步地描寫燈光不僅給夜行者帶來光明，指明方向，而且還能給自己和他人帶來心靈的安慰、鼓舞：「幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗， 可是它也會給寒夜裡一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。」表達了作者對燈光的讚美之情。
如果說前兩部分作者運用象徵、暗示等手法，賦予燈光代表光明希望這樣的意義的話，那麼文章的第三部分，則是拓寬一步，燈光不僅僅寄寓著希望。代表著光明，而且通過燈光抒寫了作者對愛的渴求，對愛的謳歌。這主要是通過文中三處對燈光的描寫來體現的。
第一處是哈里希島上「姐姐為弟弟點在窗前的長夜孤燈」，這裡燈光象徵著姐弟之愛，表現的是人間親情。作者在寫這篇散文的前一年。曾寫過另一篇散文《愛爾克的燈光》，在這篇散文裡，作者是借這個古老的歐洲傳說。
表達了對亡姐的愛和懷念之情的；第二處是通過古希臘傳說：「女教士希洛為每夜泅過海峽來的利安得爾燃**炬」來描寫燈光。火炬的光芒象徵著男女之愛，表現的是人間的愛情；第三處是通過乙個投河友人的故事來描寫燈光的，當這位友人懷著「必死之心」投入水中卻被陌生人所救，醒來時看到了「一盞油燈」，「幾張誠懇、親切的臉」，這使他感受到了人間的溫暖，友人從而改變了生活態度。
「成了乙個熱愛生命的積極的人」。這裡，燈光象徵著普通人之間的愛，表現的是人間真情。這三處對燈光的描寫含義是十分深刻的，燈光在此又象徵著親情、愛情、友情，而這三種情感代表了也概括丁人問的所有情感。
因而這篇散文中燈光的象徵意義，如果如人們通常認為的那樣，只是象徵著光明和希望，我認為是不全面的，也使得這篇散文在感情的表達上失卻了含蓄雋永的豐富性。巴金先生曾經說過「愛真理、愛正義、愛祖國、愛人民、愛生活、愛人間美好的事物，這就是我從法國老師那裡受到的教育。」可見，廣博的愛心，一直浸潤著巴金先生，文中對光明的追求，對未來的希望，不正是緣自於他對祖國、對人民的摯愛嗎?
對愛的謳歌，也使得這篇散文具有更為撼人心魄的感染力。而且這種愛永遠也不會消失，正如「燈光是不會滅的」，這種愛也通過他的作品傳遞給了千千萬萬愛他的讀者。
《燈光》讀後感的評語
8樓：魔法名字不顯示
《燈光》讀後感的評語
字型書寫美觀工整 內容豐富充實 ;在你的字裡行間的回描述下我
深深的感受到答了你對革命先輩們的感恩之情，希望你今後更加珍惜現在的辛福生活，好好學習，努力拼搏，做乙個有作為的當代少年，把我們的祖國建設得更加繁榮、富強！
六年級下冊語文11課《燈光》主要內容及中心思想，不要網上抄的，網上的老師不認可。急急！**等！明天交
9樓：陶思亭
主要內容：從一名戰地記者的角度，描述了
一名年輕的解放軍戰士為了人民能過上幸福的生活，奮勇戰鬥，英勇犧牲的事情。
中心思想：歌頌革命先烈為了實現偉大的革命理想，不惜獻出生命的可貴精神，生活在和平年代的我們應該珍惜來之不易的幸福生活。
10樓：恍若心逝
本文講的是作者漫步在天安門廣場，油光產的千萬盞燈回想起的一段關於燈光的往事，歌頌了革命先輩為了後代的幸福生活，不惜犧牲自己的生命的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。 這是《英才教程》上的 我們老師講的都是這
11樓：匿名使用者
主要內容：一件關於燈光的往事回憶。
中心思想：歌頌了革命先烈的獻身精神，說明了我們現在的幸福生活來之不易。
12樓：吳浩凱
主要內容：通過回憶描述了一位解放軍戰士為孩子過上好生活犧牲自己的故事
13樓：飛浪1號
樓主，你能不能選擇最佳答案了。都一年了。。。。。
《燈光》主要內容
14樓：demon陌
《燈光》這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長藉著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著乙個孩子在電燈下讀書。
課本上的插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中，戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯絡。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰鬥勝利了，郝副營長卻犧牲了。
拓展資料：
課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書裡的乙個在電燈下讀書的孩子，並希望用上電燈造福孩子；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為後續部隊照亮前進的路郝副營長點燃了那本書，暴露了自己，最後犧牲了。
本文已被選入語文人教版六年級下冊第11課、北師大版五年級下冊八單元第三課。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長藉著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著乙個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯絡。
郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰鬥勝利了，郝副營長卻犧牲了。
電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。
與《十六年前的回憶》一樣，本文採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法「略寫」，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。
王願堅（2023年-2023年1月25日）男，中國電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮七村人。2023年到抗日根據地參加革命工作，2023年參加八路軍。
解放戰爭時，在華東野戰軍第三縱隊的報社任編輯和記者。2023年調到新的單位，《解放軍文藝》的製作。
2023年至2023年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。 2023年任八一電影製片廠編劇、文學部主任。解放軍藝術學院文學美術系主任。中國電影家協會第
四、五屆理事;中國作協理事;解放軍藝術學院藝術系（作家班）主任。王願堅也是部隊的指導員。主要作品有《黨費》《糧食的故事》《普通勞動者》《足跡》《路標》《媽媽》等；2023年與陸柱國創作了第乙個電影文學劇本《閃閃的紅星》。
人物生平：
2023年7月到抗日根據地，2023年1月參加八路軍，參加革命工作。在部隊裡當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。2023年任《解放軍文藝》編輯。
中心思想應該怎麼寫,什麼是文章中心思想？該怎麼寫？
這篇文章通過記敘 或議論，描述 一件 事，歌頌 或讚揚 了 同時也鞭撻 或批判，反映 了 表現出了作者的 之情與 之感。根據需要改就行了 什麼是文章中心思想？該怎麼寫？1 看文章的題目 例如 董存瑞捨身炸暗堡 從題目知道文章是圍繞 炸 而。捨身的意思是捨棄自己的身體，從而知道題目的意思是董存瑞為炸暗...
魯迅的風箏的中心思想,《風箏》的中心思想
這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受 虐殺 卻無怨恨的深沉感慨。用弟弟當時的無能反抗和不敢反抗，反映出當時社會的腐敗。表面是在寫一件小事。實際上作者含蓄的批評當時社會的腐敗。殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持那麼久的原因...
《牧童》中心思想誰知道《牧童》的中心思想
這首詩展copy示了一幅鮮活的 牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閒適。表達了詩人內心世界對遠離喧囂 安然自樂的生活狀態的嚮往。鐘傅原本是乙個書生，因李憲推薦做了蘭州推官，但是仕途不順，多次被降職。鐘傅在鎮守平涼 今甘肅省平涼縣 的時候，曾經與一位道士閒遊，看見乙個牧童牽著一頭大黃牛來到院子裡。...