1樓：匿名使用者
一、教孩子做個自理自
立的人我們可以理解每個孩子都是父母掌心的寶貝，但是這並不意味著就要「含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕掉了」，我們要從小培養孩子的獨立性，培養他們的自立能力和自理能力。這裡的獨立性是指遇事有主見，有正確的是非觀，可以積極主動的完成各項任務的良好心理品質。在孩子能力許可的範圍內讓孩子自己穿衣、自己吃飯、自己整理玩具、自己收拾書包，再大一點的時候可以讓他幫助大人做一些力所能及的工作，比如掃地、擦桌子、洗碗等等。
要讓孩子明白「自己的事情自己做」，家長干預過多，培養出來的孩子將會有極強的依賴心理，不利於他的成長與發展。
但是做這些的前提是「尊重」。是的，每個幼兒都是獨立的個體，我們作為家長不能把自己的意願強加給他們，而要讓他們感覺到自己在家裡也是乙份子，是受到尊重與肯定的。
二、教孩子找到學習的方法
我的思想觀念中，學習是孩子自己的事情，事實上我也是這樣跟我的孩子說的。家長可以幫助他，引導他，但是不能替代他。培養孩子養成良好的學習習慣非常重要，正如這句話「授人以魚，不如授人以漁」。
如何才能學會學習，實際上我們要找到「兩個老師」。
（1）興趣是孩子最好的老師。因為興趣可以成為孩子學習的動機，提公升他學習的積極性，只有有了興趣，孩子在學習的時候才能有動力，才能滿懷激情不厭煩。然而如何引導孩子找到興趣就是父母的任務了，這也就說到了第二個老師。
（2）父母是孩子最好的老師。言傳身教的作用不是立刻可以顯現的，它像涓涓細流一樣，在時刻滋潤著孩子的幼小心靈。為孩子創造良好的學習生活氛圍，
和他一起快樂成長；在孩子每進步一點的時候不吝讚美，幫他建立自信；在孩子失敗傷心的時候撫慰陪伴，幫他分析原因，鼓勵支援„„每乙個孩子性格、習慣和行為的形成都和他的家庭有著必然的聯絡，所以我深深認同這句話「沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母」。
三、教孩子快樂健康的成長
每個孩子都像一株小苗，而父母就是看護小苗成長的花匠。在孩子成長的過程中我們要尊重孩子的成長規律，循序漸進，而不是拔苗助長。中國的家長們都樂於替孩子決定他們的未來，於是有了「不能讓孩子輸在起跑線上」的豪言壯語。
無數的課外輔導，無數的興趣班如雨後春筍般應運而生。殊不知，很多家長為了自己的需求，就把種種都加到孩子的身上，孩子不需要、不快樂，家長也視而不見。這種所謂的為了孩子好，說白了，就是家長的攀比心理在作怪，是家長站在高處對孩子的成長完全的掌控，在剝奪他們的快樂。
快樂的心境，健康的體魄才是最重要的，不是嗎。
總之，我們作為家長，要給孩子一些空間，讓他們學會獨立前行；要給孩子一些時間，讓他們學會規劃人生；要給孩子一些問題，讓他們學會尋找答案；要給孩子一些困難，讓他們學會挑戰自我；要給孩子一些對手，讓他們懂得奮起競爭；要給孩子一些矛盾，讓他們學會選擇解決；要給孩子一些權力，讓他們學會協調運用；要給孩子一些主題，讓他們學會思考創造。作為家長，我們要學會傾聽，善於引領，懂得放手，才能培養出有良好的學習品質，積極地行為習慣，勇敢、樂觀、自信的孩子。
如何理解培養幼兒良好的品質這句話
2樓：易蟲控滅蟑螂
良好的個性品質是影響人身心及工作生活向積極健康方向發展的重要心理因素。乙個人能否成功，重要的原因不在於其智力水平的高低，而在於其是否具有良好的個性品質。眾多研究表明，幼兒時期是人的個性形成的重要時期。
因此，培養幼兒良好的個性品質應是全社會關心的重要課題。
一、在學前教育中培養兒童適應社會的良好個性品質
1.樹立正確的學前教育觀，學會尊重幼兒
懂得放手讓幼兒自己去探索，引導他們觀察社會事物，體驗社會生活。例如，幼兒做錯了事不能橫加訓斥，要幼兒換衣服時也不用命令的口吻。所謂理解與尊重幼兒，就是以幼兒為主體，是我們適應幼兒而不是強迫幼兒適應我們。
2.重視組織兒童的群體生活，培養良好的社會適應行為
我們應讓幼兒入幼兒園，接受集體生活，通過集體生活培養良好的個性品質。幼兒之間的交往所建立的友誼可以使他們獲得平等的人際交往，產生安全感與自信心。有助於幼兒擺脫以「自我為中心」的不良個性，克服自私、孤僻等異常性格，發展良好的社會性品質。
因此，在幼兒園集體生活中要注重培養幼兒社會適應性和獨立能力。
幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。
二、將品德教育滲透於幼兒的一日生活中
首先，生活習慣的培養。比如，有的幼兒幫助別人穿衣服，遊戲時玩具或頭飾主動讓給別人時，教師要善於抓住這些事例進行隨機表揚，鼓勵好的典型，對於那些搶別人東西、罵人的幼兒隨時進行建議式的引導、教育，同時也在潛移默化中淨化幼兒的心靈。其次，文明行為的培養。
伴隨著幼兒對事物的認識，與外界的交往，在教師的有效引導下，形成優良的文明行為，鼓勵幼兒爭做「文明小寶寶」。再次，行為習慣的培養。當同伴遇到困難時，鼓勵幼兒主動伸出友誼之手；當幼兒之間產生矛盾時，引導幼兒換位思考，學會謙讓，共同解決問題。
這些點點滴滴的行為習慣，形成於幼兒的生活，為幼兒的社會性發展打下良好的基礎。
三、將德育教育滲透於主題教育教學環境中
1.活動室內環境創設
良好的教育環境有助於幼兒良好品德的形成和發展。如，在「我們的祖國真大」這一主題創設中，我們布置了「各族娃娃手拉手」「中國雄雞圖」等，在師幼共同收集各種**、材料、布置展覽的過程中，讓幼兒熟悉家鄉的地理位置，了解家鄉的名勝古蹟，萌發愛祖國、愛家鄉的真情實感。
2.區角環境創設
在活動室內設定各種適於幼兒活動與操作的區域或角落。幼兒根據自己的需要，可以自由地選擇各種實踐，滿足自己參與社會的願望和情感的體驗，充分地表現自己的個性。活動角為幼兒提供了乙個良好的交往空間，使他們懂得了相互謙讓、團結協作、互幫互助。
四、品德教育滲透於遊戲活動中
1.角色遊戲對幼兒道德情感的培養
開展角色遊戲有助於培養幼兒的創造力、交往能力，培養幼兒的獨立性和道德情感。比如，在「娃娃家」遊戲中，「媽媽」要細心照顧「幼兒」，「幼兒」要尊重長輩。幼兒在遊戲中扮演著各種角色，逐步認識並理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發展，並逐步養成互相幫助的優良品質。
2.桌面遊戲對幼兒道德情感的培養
幼兒玩桌面遊戲時，容易因爭搶玩具而產生糾紛。這時，教師要教育幼兒團結友愛，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨自佔有。需要別人的玩具時，要徵得他人的同意後才能拿。
這時對幼兒進行鞏固、強化合作精神，進而產生更多的合作行為是極為重要的。
五、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發展
家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。也要培養幼兒勤勞、儉樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞、儉樸的品質。
因此幼兒園、家庭、要相互協調一致，根據幼兒的發展有目的、有計畫地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養。
六、培養幼兒良好生活習慣所採用的方法
1.創設良好的環境，調動幼兒養成良好生活習慣的積極性
第一，我從精神環境入手，為幼兒創設良好的氛圍，激發他們養成良好生活習慣的願望。例如，通過表演「小貓和小弟」「小豬變乾淨了」等故事去感染幼兒，讓他們在看看、聽聽中知道講衛生光榮的道理。第二，我從物質環境入手。
根據幼兒的年齡特點，結合「生活習慣」的培養內容，在活動室為幼兒創設了能力角、娃娃家，配置了供幼兒練習繫鞋帶、穿衣服用的物品。
2.經常鼓勵，多表揚
心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立乙個興奮灶，使學習保持最佳狀態。針對幼兒的這一心理特點，對於按時入園、獨立進餐等表現好的幼兒，及時地鼓勵並獎勵他小紅花。
針對個別特殊的幼兒，對於他的點滴進步，教師要不失時機地進行表揚鼓勵。
著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良習好慣逐步養成。
為了讓幼兒成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟樑之材，讓我們家園共同努力，使幼兒從小養成良好的生活習慣。
怎樣理解培養幼兒的良好品質這句話
3樓：匆匆年華的成長
幼兒期是培養孩子良好品質的關鍵時期。對於這個階段的孩子，已經有一定的感知能力和交往能力,並逐漸形成是非觀。所以,家長要加強規則建立,讓孩子知道他們不同的行為所帶來的不同的後果。
4樓：匿名使用者
每乙個孩子都是家庭的希望，每乙個孩子都是媽媽的寶貝疙瘩；每乙個孩子都是獨立的個體，每乙個孩子都有自己的特點和優勢。作為媽媽其實比任何人都了解自己的孩子，她的每一步挫折都記錄著成長；她的每一點進步都讓媽媽記憶猶新。
為了培養孩子良好的習慣，我有一點粗淺的體會，與大家共勉。
一、 要有適當的規矩
學前班起我就培她自己的事情自己做，特別是學習方面，
包括學習用品的準備、書包的整理，這些簡單的事情由她自己完成，有意識的培養她的責任感，明白這些都是她應該做的。孩子畢竟是孩子，忘記帶的時候讓她自己解決，下一次就記憶深刻不敢再忘了。
每天獨立按時完成作業，沒有完成不能看電視、不能玩等等。這時候家長要起到檢查和督促的作用，要及時檢查作業完成情況、完成的質量，因為從小要培養良好的學習習和良好的生活習慣，上到初中、高中家長就省心了。
二、 要有適度的方法
1、 抓住孩子的特點
每乙個孩子都有不同的特點，根據自己的孩子研究培
養方法。我發現我的女兒自尊心特別強，總怕落在別人後面，怕老師批評。我抓住她的特點，鼓勵她、誇她，教育家周弘的賞識教育特別適合自己的孩子，讓她更加自信、更加陽光。
和同齡孩子的家長在一起交流，有些孩子特頑皮，家長一誇就飛上天了，拽都拽不回來，這樣性格的孩子就不應該用誇的方法了，而是要適度的壓一壓。所以孔子說「因材施教」的確深有感觸，對不同型別的孩子要有不同的教育方法。
2、 適當的弱化自己
周弘的教育方法對我影響特別大，當他雙耳失聰、智力
低下的女兒參加正常學校的入學考試，老師出了十道題，女兒只做對了一道，一般的家長肯定會垂頭喪氣而放棄，而他的父親滿懷激情的說，婷婷，你真聰明，這麼難的題你都能做出來，你真了不起！爸爸向你這麼大的時候，一道都做不出來。她的父親滿含熱淚擁抱著女兒。
所以在我的教育方法上也是適當的弱化自己，發現她的數學題做錯了，我會故意問問她，這道題我也不會做，你給我講講吧，一方面看她是否真的學懂了，一方面考核她的邏輯思維能力和表達能力。然後再適時的誇獎她幾句，就更有學習的興趣了。在英語學習方面我也每次讓她教我讀，糾正我的發音，她特驕傲，每次都不厭其煩，最後還要來一句「你真笨」，我們在歡笑中增加了學習的樂趣。
我對女兒也是賞識的，我們向她們這個年齡真的沒有她們學的多、學的難。所以我也經常像周弘教授一樣，由衷的讚美孩子，欣賞孩子，孩子是獨立的個體，她只是上天賜與你的禮物陪伴你走過人生的某乙個階段，所以好好珍惜和孩子朝夕相處的這短暫時光。
三、 以身作則、互相監督
每當公交車上有需要讓座的人，我會主動站起來，女兒
也看在眼裡、記在心裡；每當我欲闖紅燈時，女兒小小手指一勾，我已明白她的意思；每當她把紙屑隨手亂扔時，我彎腰揀起來，扔進垃圾箱……這些一點一滴的品質，其實都是習慣的積累，不用說教，以身作則，相互監督，共同進步。
有人說「行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運」可見良好習慣的養成對人生的重要意義，我相信只要找對合適的方法，以身作則並且持之以恆，就能培養出孩子良好的習慣和優秀的品質。
如何培養幼兒良好的性格，怎樣培養孩子的良好性格
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