1樓：筆有千秋業
為您奉上，請參考；
大班社會《快樂是什麼》活動教案
活動目標：
1、能用豐富的語言表達自己的快樂。
2、懂的快樂的心情有益於身體健康。
3、喜歡散文詩這種文學形式。
活動準備：
1、《快樂》大書
2、有關快樂的課件
3、有關「快樂是什麼？」調查表
4、律動**《表情歌》、《快樂的一天開始了》
5、背景**
活動過程：
小律動：《假如感到快樂你就拍拍手》
1、回顧快樂
今天有很多客人老師來聽課，你們快樂嗎？向客人老師打聲招呼！咱們一起來做乙個快樂的遊戲吧！請小朋友拉起手，圍成乙個大圓圈，（**）
前幾天，我們也讀了一本關於快樂的書，它的名字就叫（），這個故事同時也是一篇（散文詩），對，散文詩要用什麼樣的語氣來讀（很美）？如果配上優美的**來讀這篇散文詩，會更美，我來給大家試一下吧！（配樂朗誦）老師朗誦得怎麼樣？
你們想不想試一下？（配樂齊頌）
幼兒園中班語言《快樂是什麼》教學設計
2樓：匿名使用者
活動目標：
1、理解故事《快樂是什麼》內容。
2、把所學過的詞語全部展示。
活動準備：
錄音機、字卡、大圖書
一、律動匯入
1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？
（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。
2、請小朋友輕輕放好椅子，聽**跟老師一起做律動。
幼兒園中班繪本教案《快樂是什麼》
3樓：匿名使用者
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別：
從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關資訊，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
幼兒園大班語言教案快樂是什麼活動反思
4樓：匿名使用者
活動目標：
1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．小動物頭飾。
2．**《幸福拍手歌》。
3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動過程：
1．放**《幸福拍手歌》，師生在歡快的**中邊做動作邊體驗快樂的情緒。
2．自主閱讀故事《快樂是什麼》。
①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什麼是快樂？
（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什麼呢？
②.引導幼兒開啟幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
3．講故事《快樂是什麼》。
⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。
⑵這個故事的題目是什麼？（快樂是什麼）
⑶小兔子是怎麼想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）
請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
⑷小鳥的快樂是什麼？（田野裡有數不清的穀穗，隨時可以吃得飽飽的）
請幼兒學說對話。
⑸小螞蟻的快樂又是什麼呢？（晴天，可以不用老搬家）
請幼兒學說對話。
⑹後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）
⑺小松鼠的快樂又是什麼？（躺在媽媽的懷裡數星星）
請幼兒學說對話。
⑻小鹿的快樂是什麼？（森林裡沒有獵人，我們很安全。）
請幼兒學說對話。
⑼最後小兔子看見誰呢？又是怎麼做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊乙個大大的擁抱。快樂就是好朋友乙個大大的擁抱。）
請幼兒學說對話，模仿動作。
3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。
4．請幼兒扮演小動物來表演。
5．在**《幸福拍手歌》中結束活動。
一、說教材
（一）教材分析
故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受並產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什麼》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。
而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標
1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
（三）教材重點、難點
本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不
豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。
二、說教法
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和遊戲法（扮小動物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以採用直**圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。
通過練習法可以刺激幼兒的表達慾望。根據幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。
三、說學法
由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習達到語言連貫表達故事內容。
四、活動準備
頭飾、錄音機等
五、說教學過程
（一）聽**《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。
（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。
（三）示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想象力。
（四）（重點）說動物的話。
（五）分角色六人一組合作，表演故事。
（六）布置作業，回家把故事講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來，符合幼兒好動特點。用獎勵小紅點引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
（七）在**《幸福拍手歌》中結束活動。
5樓：啥名字好呢呢呢
大班閱讀《快樂是什麼》 教案及反思
活動目標
1.能仔細觀察畫面，推測人物間的對話。
幼兒園中班語言《快樂是什麼》教學設計
6樓：匿名使用者
活動目標：
1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．小動物頭飾。
2．**《幸福拍手歌》。
3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動過程：
1．放**《幸福拍手歌》，師生在歡快的**中邊做動作邊體驗快樂的情緒。
2．自主閱讀故事《快樂是什麼》。
①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什麼是快樂？
（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什麼呢？
②.引導幼兒開啟幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
3．講故事《快樂是什麼》。
⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。
⑵這個故事的題目是什麼？（快樂是什麼）
⑶小兔子是怎麼想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）
請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
⑷小鳥的快樂是什麼？（田野裡有數不清的穀穗，隨時可以吃得飽飽的）
請幼兒學說對話。
⑸小螞蟻的快樂又是什麼呢？（晴天，可以不用老搬家）
請幼兒學說對話。
⑹後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）
⑺小松鼠的快樂又是什麼？（躺在媽媽的懷裡數星星）
請幼兒學說對話。
⑻小鹿的快樂是什麼？（森林裡沒有獵人，我們很安全。）
請幼兒學說對話。
⑼最後小兔子看見誰呢？又是怎麼做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊乙個大大的擁抱。快樂就是好朋友乙個大大的擁抱。）
請幼兒學說對話，模仿動作。
3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。
4．請幼兒扮演小動物來表演。
5．在**《幸福拍手歌》中結束活動。
幼兒園中班語言《一顆快樂的鈕扣》教案
7樓：匿名使用者
找了所有的中班語言 好像沒你說的《一顆快樂的鈕扣》 你的題目對嗎？或者不是中班？？
活動名稱：快樂的小氣球
活動目標：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：「別著急，我來幫助你」。「……誰有困難我來幫。」
活動準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數隻。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。
活動過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會麼？幫事裡有誰？它們說了些什麼話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事後，老師問：故事叫名字？故事裡有誰？
二、學講故事中的對話和短句。
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，並學講故事中的對話和短句。
故事第一段--小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白雲，風推著雲兒慢慢地走，乙隻小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：「啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。
」（請幼兒跟學一遍）。
2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：「別著急，我來幫助你。」
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是乙隻怎樣的小汽球？（這是乙隻會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎麼唱的？（請幼兒一起拍手念）。
故事第二段--小汽球幫助小雞。
1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現乙隻小雞掉在河裡。（出示小雞）怎麼辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來
了，它怎麼說？（讓個別幼兒說短句：「別著急，我來幫助你！）
3、小汽球想了什麼辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裡，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎麼唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個別幼兒表演
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示範作用。
故事表演後，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：「你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。」
2、幼兒集體表演
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
**起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：「啦啦啦，啦啦啦……」
評析：傳統的故事教學，往往是老師講，幼兒聽，一張**一張嘴，形式單一，不能充分調動幼兒學習的興趣，也難以很好的完成語言教學的任務。
本教案力求這方面有所突破。教學中，故事的第一遍，由教師講，以保持故事內容的完整性；第二遍、第三遍，通過教師畫、大家講和教師問、集體演的形式，讓幼兒理解故事內容，使幼兒深入其境，以使他們的注意力高度集中在故事情節的發展之中，並積極思考：小汽球如何幫助小鳥和小雞？
同時，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話；第四遍以表演遊戲的形式進行故事講述，幼兒手拿汽球，興趣濃厚，情緒高漲，人人都介入愉快的
活動之中，改變了過去能力強的幼兒唱主角，能力差的幼兒當配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎上都有所得益，有所提高。
中班《瓜兒快長大》詩歌教案，中班語言教案快快長大
一.設計思路 隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。二.活動目標 1 通過才藝展示，感知自己長大了。2 討論自己長...
寫中班語言活動《我的身體有什麼》教案
我的身體 教案設計 教學目標 1 學習認識自己的身體，了解身體在自己生活中的重要作用。2 引導學生體驗自己的身體各部分的作用。3 感受身體各部分的好處，建立愛護自己身體的意識。教學重點 認識自己的身體，引導學生體驗自己的身體各部分的作用。教學難點 認識自己的身體的作用。教法學法 體驗法 活動法 教學...
小說,散文,詩歌的語言特點各是什麼
是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。有三個要素 人物 故事情節 環境 自然環境和社會環境 反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。中的人物，我們稱為典型人物 這個人物是作者根據現實生活創作出來的，他不同於真人真事，雜取種種，合成乙個 通過這樣典型的人物形...