1樓：匿名使用者
五種道德觀念（musterbegriffe）：
1、內心自由，個人意志與判斷的關係；
2、完善，多方面意志（強度、多樣性和集中）的互相關係；
3、仁慈，個人意志與他人思想之間的關係；
4、正義，如果與他人發生實際衝突；
5、公平，打算善或惡的後果。
學科中心課程理論代表人物
2樓：答題狂魔想公升級
知識中心課抄程理論，有時又襲稱學科中bai心課程理論。在課程發du展的歷。
史中zhi，該理論堪稱最古老、dao影響範圍最廣。從早期斯賓塞的實質主義課程理論、赫爾巴特的主知主義課程理論，到20世紀上中葉要素主義和永恆主義課程理論、布魯納的學科結構課程理論，基本上都是立足學科知識本位來闡釋課程，推動知識中心課程理論在不同歷史時期的發展。
3樓：鐔婐煇誨晩鐔
學科中心理論又叫做知識中心理論，他的主要代表人物有赫爾巴特，內布魯納，阿德勒，利容文斯通，阿蘭，斯賓塞。
學科中心理論課程以學科為中心，按照知識理論體系編撰教材。
教材的開發人是專家。
知識為核心。
在教學過程當中發揮著主導作用。
教學的評價採取終結性評價，重視量化評價。
要素主義課程理論代表除了有巴格萊，赫爾巴特是不是？
4樓：月影含秉
要素主義課程理論是課程理論的重要組成部分。
每個理論都有著自身的代表和特點規律。
不同課程流派的主張觀點有哪些?
5樓：網友
（一）學科中心課程論。
代表人物：德國教育學家瓦根舍的範例方式教學理論；前蘇聯教育家贊科夫的發展主義課程論。
基本觀點：主張教學內容以學科為重心，教材必須按照科學的邏輯系統和學生的認知心理活動組織，使學生較好掌握人類科學文化知識的精華。
缺陷：較多強調按照知識體系編制課程，對社會生活和生產實際重視不夠，容易脫離現實。
二）活動中心課程論。
代表人物：美國實用主義教育家杜威。
基本觀點：是以經驗為中心的課程理論，主張以學生興趣、愛好、動機和需要為價值取向，以兒童社會活動為中心來研究課程和組織教學。
優點：尊重學生的主體性，有利於學生主動性積極性的發揮；強調實踐活動，有助於能力的培養；有利於學生獲得對世界的完整認識。
缺陷：過分誇大兒童經驗的重要性，忽視知識本身的邏輯性，不利於教學質量的提高。
三）社會中心課程論。
代表人物：康茨，拉格；布拉梅爾德。
基本觀點：1.教育的根本價值是社會發展，學校應致力於社會的改造而不是個人的發展。
2.批判兒童中心課程理論過於注重學生的個人自由，需要，忽視社會的需要，主張課程的最終價值是社會價值，課程是實現未來理想社會的運載工具。
優點：強調課程建設要關注社會焦點問題，反映社會政治經濟變革的客觀要求，課程學習深入社會生活；強調課程結構有意義的統一性，深刻認識到社會因素對教育的制約作用。
缺陷：誇大了學校變革社會的功能，把課程設定的重點完全放在適應和改造社會生活上；忽視學生的主體性，阻礙學生主體意識和能力的發展，預想的課程目標很難實現。
綜合課程理論的代表人物是？
6樓：亓馨咎範明
【答案】a
易考吧提供答案解析】綜合課程論是一種主張將若干有關學科合併起來編寫課程的理論。1912年，英國教育家懷特海率先提出了綜合課程的主張。
在教育學中，學科課程理論的代表是誰 a杜威 b羅傑斯 c巴班斯基 d赫爾巴特 請給出依據，謝謝
7樓：網友
d赫爾巴特。
學科bai課程歷史悠久，du最早的包括我國古zhi
代的「六藝」、古希臘的dao「七藝版」和「武士權七藝」。代表人物最要有誇美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞。學科課程論強調每一科的邏輯組織，重視學生對知識的系統學習，便於學生對知識的掌握與運用但是較少考慮學科之間的相互聯絡，不重視甚至忽視兒童的興趣和需要。
而杜威正是「兒童中心課程」（即「活動課程」）的代表。
簡述赫爾巴特四段教學理論？
8樓：angela韓雪倩
四個階段：
1 明瞭：興趣對直觀事物產生注意，教師進行提示，使學生獲得清晰的表象；
2 聯合：新舊知識發生結合，但是混亂；將新出現的個別事物與經驗觀念中的原有事物聯絡起來考慮，初步形成新舊事物之間的某種暫時的「關係」，它相當於針對新問題而初步提出某種「假設」。
3 系統：使聯合有序起來，獲得新概念；赫爾巴特講的「系統」是針對初步形成的新舊事物聯絡（假設）進一步檢查，使新舊事物處於恰當的位置。
4 方法：以作業為主，使知識鞏固、強化。通過重複推廣應用，進一步驗證原來假想的關係。赫爾巴特講的「方法」即「應用」（或練習），比如作業、寫作與改錯。
赫爾巴特的教育思想被看做是傳統教育理論的代表，但他為什麼又是
赫爾巴特是近代第乙個試圖把教育建立為一門科學的人，古代社會的柏拉圖內 亞里斯多德，以及後來的容 誇美紐斯 洛克 盧梭 裴斯泰洛奇等人，都曾提出過自己的教育體系。但都沒有形成科學規律的形式。而赫爾巴特1806年著 普通教育 並在哥尼斯堡大學創辦第一所教育研究所。1 把教育學建立在心理學的基礎之上，使教...
簡述建構主義學習理論對學習的基本解釋求答案
1 首先，建 copy構主義認為學習是乙個主bai動的過程，是個du體主動建構自己知識的過程。zhi我們在面臨dao巨大的資訊量時，不可能接受所有的資訊，只能忽視某些資訊而有選擇地注意其他資訊。長時記憶中的一些知識經驗影響了個體的知覺選擇和注意傾向，以及個體以某種方式加工新資訊的傾向。經過選擇性知覺...
簡述創新擴散理論的基本內容
第一，大眾媒介。與人際傳播的結合是新觀念傳播和說服人們利用這些創新的最有效的途徑，大眾傳播可以較為有效的有力的提供新資訊，而人際傳播對改變人的態度與行為有力。第二，新擴散的過程中，資訊的獲知階段更有用的是大眾媒介渠道和外地渠道，傳播效果的勸服階段更舉答肢有效的是人際渠道和本地渠道，這兩者的共同結合是...