1樓：謝老師教育課堂
1、教育要適應人的身心發展的順序性：
先發展形象思維，後發展抽象思維；先發展機械記憶，後發展意義記憶；先有高興、恐懼等一般情感橡蘆，然後才會有理智感、道德感等。
2、教育要適應人的身心發展的階段性：
人在嬰兒期、幼兒期、童年期、青年初期等各個不同年齡階段，無論是在生理心理上，還是在行為方式上，都有很大差別，但又是前後連續的。
3、要適應人的身心發展的不平衡性：
身心某一方面在不同年齡階段的發展是不平衡的；身心不同方面的發展的不平衡性。
4、要適應人的身心發展的個別差裂如賀異性：
表現為不同的個體身心同一方面發展的速度和水平不同，表現在不同方面發展的相互關係上，表現在每個人都具有不同的個性心理傾向。
教育促進個體社會化的功能主要表現在形成
2樓：內蒙古恆學教育
教育在促進個體社會化中的功能主要表現在教育促進個體思想意識的社會化，教育促進個體行為的社會化，教育培養個體的職業意識和角信顫芹色。
學校是個體社會化的場所，教育是洞前個體社會化的途徑，教育的三種起源學說及其代表人物：
生物起源論，(英)沛西·能，(法)勒圖爾諾；心理起源論，(美)孟滑畢祿；勞動起源論，恩格斯。當代世界教育發展趨勢：全民化，現代化，國際化，終身化，資訊化。
教育促進個體社會化就是要實現什麼和什麼的
3樓：小金動植物知識
教育促進個體社會化就是實現個體與社會的有機結合和數缺和諧發展。教育促進個體社會化旨在實現以下幾點。
1、個體的全面發展。
教育致力於培養每個個體的個人素質和能力，包括認知能力、情感素養、道德品質等方面。通過提供知識和技能的傳授，教育幫助個體獲取與實際生活和社會需求相適應的能力。個體通過教育的培養，能夠成為乙個積極、自信、獨立和有價值觀的個體奠定基礎。
2、社會價值觀與社會責任的樹立。
教育不僅僅注重個體的發展，還著重培養個體的社會意識和社會責任感。通過教育，個體能夠了解並接納社會的核心價值觀，並將其內化為自己的行為準則。教育也旨在培養個體的社會責任感，使其意識到自己在社會中搏判的角色和責任，為社會的進步和發展做出貢獻。
3、社會適應力和合作能力的培養。
教育有助於培養個體的社會適應力和合作能力，使其能夠在社會中與他人建立良好的人際關係和團隊合作能力。通過社會交往、團隊活動和合作性學習，個體能夠鍛鍊自己的溝通、協作、領導和解決問題的能力。
教育促進個體社會化的意義：
1、社會發展的支撐。
個體是社會的基本組成單位，而教育是培養社會新一代的重要途徑。通過教育促進個體社會化，能夠培養具有全面素質和價值觀的公民。這些個體將成為社會發展的動力和推動力，為社會的進步與繁榮作出貢獻。
2、個體成長的需要。
個體的成長需要得到社會的認同和支援。教育促進個體社會化，使得個體能夠理解並融入社會的規則和價值觀，獲得社會認同感和歸屬感。通過教育，個體能夠發展自己的潛能、實現自我價薯銀辯值，並在社會中找到自己的定位與角色。
3、社會和諧與穩定的維繫。
教育促進個體社會化有助於構建和諧、穩定的社會。個體通過接受教育，能夠培養良好的道德品質和行為習慣，形成積極向上的價值觀。他們將遵守社會規則、尊重他人權益，並願意以和諧的方式與他人相處。
教育促進個體社會化的表現在（）
4樓：蜜糖豆沙包
a.形成社會主義核心價值觀。
b.個性充分自由的發展。
c.掌握社會技能。
d.塑造社會角色。
正確答敗陵案：形成社會主義核心價芹枯絕值觀#掌握社嫌姿會技能#塑造社會角色。
簡述教育促進個體社會化的功能。
5樓：考試資料網
1)促進個體思想意識的社會化。
2)教育促進個體行為的譁前社會化。物褲。
3)教育培罩蘆簡養個體的職業意識和角色。
簡述教育促進個體社會化的功能。
6樓：考試資料網
答案】：(1)促租談進個體思想意識的社會化。(2)教育促進個體行弊明碰為的社槐碧會化。(3)教育培養個體的職業意識和角色。
教育促進個體個性化與社會化之間是矛盾的。
7樓：考試資料網
答案】：返粗(1) 個性櫻叢化一般指個體在社會適應和社會參 與過程中所表現出來的、比較穩定的獨特個性。 社會化一般指個體在出生後的發展中，習得社會 規範、價值觀念和行為習慣等，並藉以適應社會、 參與社會的過程。
2) 個性化和社會化是人自身發展的兩個相 互對應的不同方面，是人得以良好發展的重要標 志。沒有漏頌鎮個性化的社會化是死板的，沒有活力 的；同樣缺乏社會化的個性化是虛化的，沒有意 義的。 (3) 作為人發展的兩個方面，個性化和社會 化的和諧統一是人的發展與完善的基礎和前提。
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