幼兒計算的方式是從什麼到什麼的一種發展軌跡？

1樓：小冰和小魚

幼兒從學習計數開始逐漸發展到能夠進行簡單的加減法運算，這是乙個循序漸進的過程。下面是幼兒計算的發展軌跡。

首先，幼兒在很小的時候就會學會數數。在這個階段，他們可以數出幾個物品，但還不具備計算的能力。

接著，幼兒開始學習加法。在此階段，他們主要是通過觀察和比較來進行加法運算，例如，將兩堆物品放在一起，然後數一下有多少基虧並個。

隨後，幼兒逐漸開始學習減法。在此階段，他們會學會使用逐步減少的方法來解決問題。例如，如果他們有五個籃球，需要給兩個朋友各送乙個籃球，他們可以逐一減少數搏跡目，一直減少到兩個。

最後，幼兒開始學習乘法和除法。在這個階段，他們可以將物品分成幾組，然後數一下每組有多少個，再將每組數量相乘得出總數。在進行除法運算時，他們會嘗試將物品平均分配到不同的組中，以計算每組中物品的數量。

總的來說，幼兒在計算方面的發展是乙個逐步推進的過程，他們的能力也隨著時間不斷增強空鄭。希望這些資訊對你有所幫助！

2樓：網友

幼兒的數運算能力經歷了從動作水平的加減到表象水平的加減，再到概念水平的加減的發展過程。

3樓：小冰和小魚

幼兒計算的方式是乙個逐步發展的過程。在最初階段，幼兒的計算主要基於感性認知，例如通過手指數數物品的數量。這種計算方法是基於幼兒的直覺、經驗和感性認知，而不需要任何抽象概念或更深層次的思維。

隨著幼兒的年齡的增長，他們逐漸開始進入到符號運算的階段，例如在保持數量不變的情況下通過加減運算計算。這個階高衫燃段的特點是需要幼兒理解數字的概戚虛念和符號的含義，這需要幼兒的抽象思維和邏輯思維能力逐步發展。

最後，幼兒的計算塌州能力將逐步變得抽象並解決複雜的問題。在這個階段，幼兒將採用分解問題而不是乙個整體解決問題的方式，從而更深層次的理解數學概念和運算方法。總之，幼兒計算能力的發展是乙個逐步深化和逐漸擴充套件的過程。

兒童思維發展到具體運算階段的主要特點是（）

4樓：吃餃子不加醋

兒童思維發展鄭做到具體運算階段的主要特點是（虛衡）a.自我中心化。

b.理解了客體恆常性。

c.學會了觀點採擇。

d.理解了守恆差叢做性。

正確答案：d

幼兒的發展是通過（　　）。

5樓：考試資料網

答案】：a幼兒的發展包括個體和社會兩個層面。除使每個幼兒達到皮搜公升國家統一要求的標準之外，還允許根據每個幼兒的漏慎特點和可能性，充分發揮他們各自的潛能，讓不同的兒燃老童在不同的方面能夠實現自己有特色的發展。

在與人交流方面和自我方面都得到發展。

兒童思維發展的具體運算階段是指？

6樓：雯

具體運算階段處於皮亞傑所劃分的兒童認知發展階段的第三個階段(7～12歲).。

該階段的猛迅思維有兩個主要特點：

1、守恆性。兒童能從乙個概念的各種具體變化中抓住實質或本質的東西。

2、能進行群集運算。群集運算包括組合性、逆向性、結合性、同一性、重複性五個方面。具體運算思維一般還離不開具體事物的支援，而且這些運算還是零散的，還不能組成乙個結構的整體、乙個完整的系統。

認識兒童發展的前運算階段

7樓：天然槑

皮亞傑的認知發展理論將兒童2歲至6歲的時期定義為前運算階段。他認為這一階段的孩子會將外界的事物轉化為內在的符號儲塌此存起來進行表現思維，雖然略顯生疏，但其已經開始具備運用「象徵」符號的能力了。

初期孩子運用視覺性符號的情況較多，隨後便能夠逐漸培養起使用語言符號的數仿能力。例如當我們詢問孩子什麼是筷子時，他會徒手畫出筷子的圖案或擺出拿筷子的姿勢來向我們說明。這意味著孩子腦中儲存著關於筷子的形狀以及功能的認知。

當孩子接近6歲時，隨著語言能力的日趨完善，孩子就會使用語言告訴我們，筷子是兩根長的棍子，是用來夾起食物的工具。

如果想要了解孩子的象徵能力發展情況，進行角色扮演遊戲是最好的方法，如果孩子在玩過家家遊戲時，能團畢迅夠準確的扮演如負責做飯、照顧家人的家長角色，或將扁平的石頭當碗、拿長棍當槍等，則意味著象徵各事物特點的概念，已經儲存在了孩子的腦海中，孩子已經擁有了把握象徵概念的能力。