怎麼寫雨之歌
1樓：紙醉金迷
雨之歌的範文如下：
枯藤敗葉，唯雨下得寧靜。寧靜，寧靜，是誰在寧靜的雨中撐一把油紙傘，想天，想地，心中散出濃濃的思念，濃濃的愁。
綿綿的雨，如絲，絲線；如簾，心簾。如絲般的雨，吊起了天涯遊子的思念；如簾般的雨，罩住了眼前的那寬廣的路，眼前浮現了一星一點的朦朧。
伸手，輕輕伸出屋簷，絲綿般的雨如天仙的手指，輕柔地，緩緩地輕撫我的手心。有點兒癢，帶幾分清涼，又帶幾分愜意，直通心扉。
屋簷上的雨珠，一滴滴如淚，如遊子的淚，如天空的淚。屋簷之下，已經有了兩三個晶亮的小水窪。不知何人在雨天曾枝戚鉛掩面而泣？雨，綿延在天空，輕撫在鄉間的小道上。
燈在雨中已經不如平時那般明亮了，街道上早已深息，車輛也早就沉睡去。路上，雨下得淅淅瀝瀝，雨拍著地面，拍著小河，拍著大樹，似一雙雙魔手，即仔猜興彈奏著一曲曲樂曲，不用思考，不用譜曲，可**依舊是那麼美妙，那麼悅耳動聽。彷彿這是天空的傾訴，大海的嘆息。
兩者一混合，叮叮咚咚的曲子便流溢而出。
孩子們歡快地喊著：「下雨嘍！下雨嘍！」便穿了雨鞋，打了雨傘，成群結伴衝出家門，你踩一腳水，我踩一腳水，猛好水花四濺。銀鈴般的笑聲迴盪著，迴盪在大街小巷，迴盪在人們的心裡。
大人們要麼坐在窗前，要麼站在有頂的陽臺上，看著歡快的孩子們，疲憊的臉上不覺地同孩子們一樣，浮現出笑容。那孩童般的笑，讓原本略顯得衰老的臉，青春又現，頗有點返老還童的樣子。
雨，還在靜靜地下著，寂寥的風，還在吹著。願世上一切安發，寧靜又安祥。。
雨之歌的主要內容
2樓：涼馨堇元
雨」被作者賦予了乙個奉獻者和使者的形象，正滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來。
雨之歌的內容賞析
3樓：手機使用者
從神在高空掉下來的「銀線」，阿施塔特女神王冠上散落下來「珍珠」，這些優美的喻體來描寫雨本身應有的生命姿態，意境非常優美。接著，文中又寫到要用雨的眼淚來裝點河川，鑲嵌綠野，滋潤山坡，點綴鮮花，化成雲彩和田野的傳情信使，等等。這便是奉獻精神。
雨在雷光中誕生，又在彩虹中消散。這是雨的生命，然而人的生命不也就是一樣嗎？作者用雨的生命來暗示著人的生命。這是充滿哲學的思考。任何事物不也就是開始和逸散的輪迴嗎？
我從湖中公升起，藉著以太的翅膀翱翔。」即便是稍縱即逝的短暫生命，但「我」還是用自己應有的生命的姿態去擁抱活著的生命，成就這些生命的美麗。這便是雨的精神。
雨，對於很多人而言，只是他們眼中的憂愁，相思，哀痛的代表，甚至有人把她看成是天使的眼淚。然而，他們卻忽視了雨本身應有的內在美——滋潤萬物，譜寫生命之歌。如同對於生命。
人們在承受生命之重的同時，忽視了多少對別人的關愛和呵護，錯過了多少真愛和坦誠？有多少歷史和時光，被我們遺忘了？這也暗示著，人，活著的意義是什麼呢？
結尾處，作者用「大海的嘆息」，「天空的淚水」，「田野的微笑」來再一次寫出了雨的生命。從大海中蒸發，形成淚滴，在藍天上降落，滋潤萬物。愛情，不也就是如此嗎？
在愛情的全部之中，以最優美的姿態去拾獲愛情的喜悅。讀著這樣的結尾，思想已經昇華了，讓人回味無窮。
雨之歌的內容
4樓：祝渝華
我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，於是迅悄斗大自然拿我去把千山萬壑裝點。 我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落，於是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠色的大地。 我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。
雲彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位乾渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫治。 雷聲隆隆似閃電，在為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。
塵世人生也是如此：開始於盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神運褲的懷抱。 我從湖中公升起，藉著以太的翅膀翱翔。
一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，於是敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
這同愛情何其酷肖：它是感情大畝磨海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。
雨之歌的介紹
5樓：阿k第六季
雨之歌》是紀伯倫所寫的散文詩，用雨水備卜棗象徵仿拆美麗的愛情。入選人弊拍教版語文初二下冊課本。
中班**教案：大雨小雨
6樓：愛讀書的呂老師
藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮**的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。下面是由我為大家整理的「中班**教案：大雨小雨」，歡迎閱讀。
中班**教案：大雨小雨
【教學目標】
1.幼兒通過自己的嘗試活動，來感覺**的強弱力度。
2.在輕鬆、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
【教學準備】
錄音機、投影機、投影片（1.春季圖，2.大雨、小雨活動片、各種樂器）。
【教學過程】
一、**遊戲「小朋友散步」
遊戲中，聽到下雨的**聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。
二、第一次嘗試活動：為大雨、小雨配音，初步感受雨聲的強弱。
教師提問：小朋友現在是什麼季節？
出示投影1）春天裡的花草、麥苗需要什麼才能長大？
下大雨是什麼聲音？下小雨是什麼聲音？
教師小結：（出示投影2）春天裡的花草、麥苗最喜歡春雨，看下大雨嘩啦啦，看下小雨淅瀝瀝，大雨聲音響，小雨聲音輕，我們一起來為大雨、小雨配上聲音。
三、第二次嘗試活動：聽歌曲，感覺大雨、小雨強弱的力度請小朋友聽歌曲，併為歌曲取名。
這首歌唱到大雨時聲音怎麼樣？唱到小雨時聲音怎麼樣？
我們一起跟**學唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的強弱變化。
四、第三次嘗試活動：自由選擇動作、樂器，來表現歌曲中大雨、小雨的強弱變化。
1.自由選擇動作：我們跟著**唱還可以配上動作，想一想，大雨和小雨分別可以用什麼來表示呢？
教師啟發幼兒可用跺腳表示大雨，用拍身體其他部位表示小雨，要求節奏準確，拍出歌曲的強弱）
2.自由選擇樂器：小朋友看這裡有各種樂器，有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘，我們用哪種樂器演奏大雨？
哪種樂器演奏小雨？為什麼？（讓幼兒敲一敲，再選擇樂器，教師指揮，隨**演奏1~2遍，可交換樂器，演奏中注意突出強弱）
五、**遊戲「小朋友散步」
遊戲中聽到太陽出來的**，幼兒跑跳步出教室。
按照浪之歌，雨之歌寫影之歌，按照浪之歌，雨之歌寫一篇影之歌
這兩部作品曲折表達了copy他對祖國忠貞 bai不渝的情感du和火熱的衷腸，直至逝世，次年遷zhi往紐約從事文學藝術創dao作活動，激怒當局。在這個過程中，在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，後去法國，前往美國 雨之歌 的作者是紀伯倫，被驅逐出境，1911年至波士頓。紀伯倫在1908年發表 叛逆的靈魂 浪...
紀伯倫雨之歌仿寫,紀伯倫雨之歌仿寫200字
風之歌我是一塊塊薄如蟬翼的輕紗，上帝把我鋪向人間，於是四季拿我去為大自然做新衣。我是一股股創意,從雅典娜手上發散人間,於是人們把我收走,為世界增添活力.我歡欣,人們覺得舒適 我怒吼,人們恐懼,人們心慌不知所措.蒲公英和大地是一對戀人,我是他們之間傳遞愛情的信鴿 這位心裡酷熱難耐,我去處理 那位心慌意...
雨之歌借雨歌讚了什麼,紀伯倫的《雨之歌》賞析
雨之歌 雨是bai 乙個愛du的使者的形象 說明作zhi者對雨滋潤世dao間萬物的版讚美.雨之歌 權採用第一人稱代言體的寫法，表達了作者對自然 生活的熱愛對無私的奉獻者的歌頌，而 雨 用了借景抒情方法，表達了巴金對雨的喜愛之情，同時表達了自己堅定的信念。雨之歌 是黎巴嫩詩人紀伯倫所寫的散文詩，出自 ...