如何處理減少變革能力，如何克服變革阻力。

1樓：網友

1）充分溝通，減少資訊失真或溝通不良。

2）說服教育，以防止與減少員工對變革的理解與變革實際不一致。

3）讓晌爛員工參與，人對別人制定的規則是有牴觸的，對自梁謹扮己參與制定的方案，在執行時不存在這橡灶方面的情況。

4）從多方面進行促進與影響員工。

2樓：新倉鎮

1、加強與員工的溝通，讓員工明白變革的意義2、譽告適當地運用激勵手段3、注重創新組織族虛猛文化和創兆橋新策略4、進行立場分析5、爭取高層管理部門的支援。

影響變革的困難

3樓：一襲可愛風

—《翻轉式學習》心得六。

滑縣小規模學校聯盟小田小學杜冠鵬。

今天上午大寨鄉小學語文工作坊2坊的全體老師在小田小學進行教研活動。這幾年來，新課改一直在摸索著前進。老教師不想改，新老師不會改，中間的老師不敢改，所以教研活動的阻力也很大。

這次在滑縣教育局的倡導和安排下，在大寨鄉中心校的具體部署下，工作坊成立了，並開始了教研活動。這其中的艱辛是可想而知的，可見各級領導的決心和魄力。今天晚上看了《翻轉式學習》第六章的內容，突然感覺影響學校的變革有以下兩點：

一是不想走衫碰出舒適區。老師們習慣了以前的教育教學方法，不想做出改變，這在很大程度上取決於我們在學校裡接受的觀念 ——犯錯誤是一件壞事。其實我們應該通過識別錯誤和改正錯誤的方法，從錯誤中獲得經驗和教訓已完成學習，但是學校很少給我們這樣學習的機會。

記得李希貴校長說過這樣的話，在學校內犯錯誤的風險比在校外犯錯誤的風險要小的多，我們何不給學生這樣犯錯誤後改正或糾錯的機會？正因為學校沒有這樣的機會，社會上更不能出現這樣的機會，所以我們學會了不惜任何代價來避免犯錯誤。

二是缺少擔當精神。在現實生活當中，人們往往會處分或批評做而出錯的人卜塌首，而忽視了逼而不做的人——不做事一定是不會出問題的。久而久之，人們想避免錯誤，為了最大限度的維持自己工作的穩定性，就儘可能的減少做事，來保全自己。

一旦出現了錯誤，他們就會盡力確保這些錯誤不是他們造成的，就是典型的推卸責任、逃避職責，這也就是保守主義之根源，所以很少人不願意去嘗試變革。

大多數人不是不想創新、不想變革，而是擔心萬一失敗了咋辦？失敗不起啊！領導、家長都不會輕易放過的啊！

寧願墨守成規、循規蹈矩，也型數不想因失敗而被指責，不求有功，但求無過的思想也許就是這樣產生的吧！這就是任何變革的最大困難和障礙。

如何克服變革阻力。

4樓：考試資料網

答案】：(1)採用「力場分析法談手陪」，降低薯巨集以至消除不滿(2)進行變革教育，消除對變革的擔心(3)讓員含蠢工參與變革的決策(4)選擇有變革精神的人負責各級領導工作(5)運用經濟手段加以鼓勵(6)創造和培養革新氣象。