如何指導學生寫作分段
1樓：李樹的戀愛
分段也就是我們常說的寫文章要「言之有序」就是指條理清楚這一條講的。
作文要做到條理清楚、思路明晰必須按一定順序寫，安排好作文的結構，**是重點要詳寫，**非重點要略寫。不能漫無目的地東拉西扯，眉毛鬍子一把抓。如果把一篇完整枝行的作文比作一處建築，那麼條理清楚就要求設計師合理安排好門、過道、大堂等多部分的位置。
首先學會列提綱。作文提綱猶如一源跡個人的骨架，列出提綱，就整理出了整篇作文的思路，作文就有了基本輪廓。教會學生列作文提綱是指導學生作文有順序、有條理的首要步驟。
中年級段學生剛開始作文，列提綱要求不要過高，如果寫事，只要安排好事情的起因、經過、結果的順序就行；如果寫人，知道開頭部分簡單介紹一下你要寫的這個人，中間寫有關這個人的一兩件事，最後，寫寫你對這個人的評價或感情即可；如果寫景，按時間順序、空間順序或按地點轉換順序安排材料即可；如果是狀物的文章，知道按從上到下，從頭到尾，或從裡到外等順序依次介紹即可。安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。
一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物(建築物之類)多按空間順序列；寫人(幾方面品質、性格)和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。列提綱練習不僅使學生養成按一定順序組織語言的能力，而且潛移默化地鍛鍊學生思維的條理性和邏輯性。
其次，注重範文引路，訓練形成技巧。寫作活動是語文綜合能力的體現，它需要學生不斷學習寫作方法，汲取營養，掌握習作規律。中年級的作文訓練要注重範文引路，讀寫結合。
老師要以範文為例分析講解指導寫法，讓學生通過範文閱讀體會不同類習作的不同寫作順序和不同表現方法，並轉化為猛裂譁自己的習作技巧。
當你在寫作文是能夠達到「言之有序」的水平時，分段也就水到渠成了。
作文怎麼分段
2樓：木戀曉丶
分段，就是按文章的邏輯順序，理清文章的思路，這是讀懂文章的基本要求。分段的目的是瞭解作者按怎樣的順序組織安排材料的，瞭解段與段是怎樣聯絡起來的。要想學會分段首先要掌握分段的依據，其次要注意分段的標記，還要分析文章的內在聯絡，選出最合適的方法。
我們閱讀一篇課文，一般的方法是先整體閱讀，初步感知遊啟課文神碧如的主要內容；然後一部分一部分地精讀，具體地分析和理解；最後再回歸整體，深化認識。其中「一部分一部分地精讀」，首先要求我們學會分段，怎樣給課慧毀文劃分段落呢？
劃分段落的一般步驟有：一讀，就是通讀課文；二想，就是想一想每個自然段的主要意思；三歸，就是把一些內容相同或關係密切的自然段並在一起，成為乙個段落；四查，就是再把各段段意連起來，看是否構成乙個連貫的整體。
劃分段落的方法一般有：
按事情發展的順序分段。
按時間的先後順序分段。
按地點或空間位置的變換分段。
按內容的總分關係分段。
按材料的性質分段。
按人物的活動分段。
當然，劃分段落的方法還有很多，關鍵要根據課文內容來劃分。總之，劃分段落要有所遵循，但也不能「一刀切」。
如何給記敘文分段概括段意,怎樣指導學生分段和概括段意
就要有開頭段 結尾段和幾個主體段，也許還會有過渡段 對話段等等，怎會是三個段呢！以小學記事作文為例，有開頭段，起因段，過程段一，過程段二，甚至過 程段三，結果段，感悟段，這就寫成了七段。請見這篇小學記事作文 怎樣指導學生分段和概括段意 指導學生給課文分段,是閱讀教學的重點。從前人總結的經驗來看,分段...
如何指導學生寫作文走出考場的時候
一 多看書。老師的責任是幫助學生選擇看什麼書。這很重要。三年級以上的學生必須讀名著 中國的 國外的 增強學生對文學的愛好。有些作品，另外盡量幫助學生了解作者的經歷 寫作的過程 寫作的特點 寫作的背景。二 多讀書。讓學生多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富，提起學生的興趣，包括語調和語氣。加大學生文學...
如何教小學三年級學生寫作文,如何指導小學三年級的孩子寫作文
多閱讀課外讀物,不一定是什麼作文類的.小學主要是詞彙語言的積累,不要被所謂的格式作文而抹殺了孩子的想象力.家長孩子若能加上老師那就更好了，寫接龍日記或接龍故事最能激發孩子的寫作興趣，有了寫作興趣還怕寫作水平提高不了嗎？如何指導小學三年級的孩子寫作文 一.多看書。三年級以上的孩子必須讀名著 中國的國外...