1樓：夜貓文學
對於很多學生來說，我認為數學通常是最害怕的學科之一。這主要是由於以下原因：
1. 抽象概念的難度：
數學涉及許多抽象的概念和符號，例如代數、幾何和微積分等。這些概念和符號常常令人頭痛，需要仔細理解才能掌握。
2. 多種解法，多種公式：
有時同乙個問題可以用許多不同的方法來解決，而且每種方法都有其自己獨特的公式和步驟。這常常會導致混亂和困惑。
3. 需要大量的練習：
數學需要大量的練習，只靠聽課和看書是遠遠不夠的。這需要學生花費很多時間和精力來理解概念、練習技能和應用公式。
4. 沒有實際的應用：
對於一些學生來說，數學似乎沒有實際的應用，只是一堆令人頭疼的公式和概念。這也許是另鬥廳乙個原因，為什麼很多學生覺得它無聊。
總的來說，數學是蘆敏一門需要非常認真、勤奮地學習和練習才能掌握的科目。它需要學生深刻理解各種概念和方法，並通過應用來掌握它們。雖然有時它令人空譁隱頭疼和困惑，但是當你成功解決乙個數學問題時，你會感到特別有成就感。
2樓：宣尹
因為數學會就是真會，不會就是不會。
學生為什麼害怕學數學？
3樓：洋語彤友珺
在學生時代我最害怕學數學，以下是一些可能的原因：
1. 抽象性和邏輯性：數學通常涉及抽象的概念和邏輯推理，這對某些人來說可能較為困難。數學要求學生具備抽象思維能力和邏輯推理能力，鎮枯冊而這對於一些人來說可能是挑戰性的。
2. 複雜性和難度：數學中的一些概念和問題可能非常複雜，並且需要掌握多個步驟和概念才能解決。對於那些對數學感到困惑或不自信的學生來說，這種複雜性可能導致他們害怕學習數學。
3. 難以理解的概念：數學中的一些概念對於學生來說可能是抽象和難以理解的。當學生無法理解御巨集數學概念或無法將其與實際生活聯絡起來時，可能會感到挫敗和害怕。
4. 重視答案而非過程：在一些學校和考試製度中，更多地關注數學問題的正確答案，而不是解決問題的過程。這種情況下，學生可能會感到壓力，因為他們害怕犯錯或得不到正確答案。
5. 教學方法和體驗：數學的教學方法和體驗可能對學生的興趣和參與度產生影響。如果教學方法過於死敗拿板、枯燥或缺乏趣味性，學生可能會失去對數學的興趣，並害怕學習這門學科。
4樓：愛生活的燜子
數學是一門需要不斷練習和思考的科目，有時候可能會讓人感到有些枯燥和困難，進而產生害怕的心理。以下是一些克服害怕數學心理的方法：
1. 建立自信心。數學並不是天生就能掌握的，需要通過不斷的學習和實踐來掌握。只要充分準備，相信自己一定能夠掌握數學知識，就能夠克服害怕數學的心理。
2. 立下學習計劃。合理規劃學習時間，為自己設定目標和計劃，按照計劃一步一步地進行，不斷積累知識和經驗。
3. 注重基礎。數學是一門漸進式的學科，需要打好基礎才能夠更好地掌握後續知識。因此，需要花時間複習基礎知識，例如加減乘除、分數、小數、百分數等。
4. 利用工具。現代科技發展迅速，我碰配們可以利用電子計算器、數學軟笑搏指件等工具來輔助自己的學習。這些工具能夠幫助我們更輕鬆地解決問題，提高我們的學習效率。
5. 掌握方法。不同的數學問題需要用不同的方法來解決，因此需要多掌握一些解題方法，例如代數法、幾何法、影象法等，這些方法可以幫助我們更好地解決問題。
6. 尋求幫助。如果遇到數學問題無法解決，可以尋求老師、同學或家長的幫助。在交流中，可以更好地理解知識，也可以讓自己更有信心。
為什麼有的學生害怕數學？
5樓：經典**
根據我的觀察和了解，不同的學生在不同的階段可能有著不同的害怕科目，以下是一些可能圓虧的答案：
1. 數學：在中小學階段，數學可能是大多數學生最害怕的學科，因為它需要很高的抽象思維和邏輯推理能力，還需要大裂掌握一定的技巧和記憶方法。
如果基礎不夠牢固，就會導致後續知識的學習困難。
2. 語文：一部分學生可能會害怕語文，這是因為語文需要考驗學生對文字運用的敏銳度、邏輯分析和批判思維。
此外，語文涵蓋的範疇較廣，包括文學、歷史、地理、哲學、藝術等等，學習需求較高和涉及面較廣，需要學生支配很多時間去深入淺出地探索滾腔閉。
3. 物理、化學：對於一些學生，物理、化學是害怕的學科之一。
這是因為物理、化學需要學生通過實驗來深入理解各種物理現象的特性和應用。不僅如此，物理、化學中涵蓋許多階段性的複雜概念和理論，如果學生在這些方面沒有足夠的理解和掌握，那麼就可能會感到非常困難。
總的來說，學生害怕的學科，一方面與個人天賦、學習習慣有關，另一方面也與課程難度和老師的授課方法密切相關。因此，我們需要通過不斷的學習和探索，逐漸克服自己的害怕，促進前進。
為什麼很多學生「害怕」數學這門課？
6樓：網友
乙個學生為什麼要去爬高等數學這座大廈呢？或者換句話說，數學家憑什麼要求所有普通人都按照數學家的方式來學數學呢？它除了把學生摔得鼻青臉腫之外，沒有任何用處。
每個學生都不得不學會七八種判別乙個級數是否收斂的技巧，但是他甚至沒有機會得到乙個簡單問題的答案：「我為什麼要學習級數？」—對數學家來說這個問題沒有意義，數學家反正總是需要級數的。
但是它對別人有意義。每次當我走進課堂，開始討論第一類反常積分和第二類反常積分或者絕對收斂和相對收斂的區別，我都忍不住設想臺下學生們的心情。他們會不會覺得我像是個傻瓜？
反正我覺得自己很像。<>
我常常碰到有人認真地問：「數學到底有什麼用處？」這問題其實一點都不難，我可以隨口舉出無數個例子來說明為什麼社會的每個角落都須臾不可缺少最現代的數學工具，但是我明白為什麼別人會問這個問題。
因為對於他們來說，數學就是他們在大學裡學過的這些習題。而這些習題對 99% 的大學生來說確實一點用都沒有，甚至連「鍛鍊邏輯思維能力」這種最虛幻的用處也談不上。如果是我來編寫大學數學教材，我會爭取讓每乙個在大學裡讀過數學課的人都能這樣的問題：
為什麼人們能精確**幾十年後的日食，卻沒法精確**明天的天氣；為什麼人們可以通過 https 安全地瀏覽網頁而不會被監聽；為什麼全球變暖的速度超過乙個界限就變得不可逆了；為什麼把文字檔案壓縮成 zip 體積會減少很多，而 *** 檔案壓縮成 zip 大小卻幾乎不變；民生統計指標到底應該採用平均數還是中位數；當人們說兩種樂器聲音的音高相同而音色不同的時候到底是什麼意思⋯⋯這不是什麼「趣味數學」，這就是數學。基礎、重要、深刻、美的數學。
7樓：秦以松
這學期我一直在教一門課，微積分 ii。物件是非數學物理專業的大學生，大多數來自於 business / liberal art / economics 等專業。難度大致相當於國內的高數 b 或 c。
所使用的教材是全美國都在廣泛使用的 stewart calculus。<>
我目前所在的這所大學位於美國中部，這裡畢業的學生一般都會進入白領階層，但是很難有機會成為美國最出色的精英。也就是說，他們基本上是美國中產階級的典型代表。乙個典型的未來美國中產階級學生，在他的大學科學課程裡基本上什麼也學不到。
8樓：就好了
數學這門科目原本就是挺難得。我上大學之前挺喜歡數學的，上了大學，我對數學的興趣就沒了，哎。我覺得挺難的，不懂大學的數學。
9樓：陽光的歐陽先生
反正我發現乙個規律，除了學霸以外，英語學得好的人數學就不行，數學好的人英語就不行。
10樓：從不發言的男人
你應該問為什麼很多老師講不好數學這門課，只能從答案講起，卻不能展現數學本身的美麗。
為什麼一些學生害怕數學課？
11樓：濮陽海芹
1. 抽象性。
數學是一門抽象的學科，需要通過公式和符號進行表達和操作，不像其他學科那樣直觀，因此對一些學生來說可能比較難以理解。
2. 嚴謹性飢喚搜。
數學是一門十分嚴謹的學科，需要嚴格按照規則進行推導和證明，一旦存在錯誤推導或者漏洞，便會出現錯誤的結果，這樣就對於一些思維不夠嚴謹的學生就比較難以掌握。
3. 邏輯性。
數學需要學生掌握良好的邏輯推理能力，需要學會從乙個狀態出發，推出另乙個狀態，依次類爛歷推鏈李，這對於一些缺少邏輯思維能力的學生是比較困難的。
4. 詞彙量。
數學領域有著大量專業的術語和表述方式，需要學生擁有一定的數學詞彙量和數學知識體系，這對於一些語文水平不夠的學生是比較具有挑戰性的。
5. 缺乏實踐感。
與其他學科不同，數學學科通常缺乏實踐感，學生難以將抽象的公式和符號與實際問題相結合，這也是很多學生對於數學缺乏興趣的原因之一。
6. 學習方法。
數學學科需要學生掌握正確的學習方法，需要進行大量的刻意練習和鞏固，對於一些缺少自律和耐心的學生來說，可能無法堅持下去，失去興趣，進而害怕數學。
綜上所述，數學學科對於某些學生來說過於抽象、嚴謹和邏輯，需要掌握大量的術語和知識點，同時在學習過程中需要有堅定的信心和嚴謹的態度，這一切對於很多學生來說可能是乙個難以突破的障礙。
如何防止學生數學課說話
我認為 一 要嚴厲，要批評第乙個說話的人，沒有第乙個就不會有第二個了。但批評得講究方法，不能傷害孩子的自尊，讓他自己意識到自己的錯誤。二 課堂的設定不能只顧成績好的學生，如果怕拉進度，你可以課間或是課後，多關心一下數學差的學生，提起他們學習數學興趣。三 課堂內容生動些，可以穿插一些有關的數學名人故事...
AXYZ數學課用字母表示數給學生講有什麼作用，代表
你好，字母可以代表乙個數字，也可以是兩個數字之間的加減乘除運算，甚至是更加繁瑣的一些數字的綜合運算。這樣用字母表示可以簡化等式的運算。給學生有乙個良好的思維習慣。這是我個人的看法，謝謝！字母看似簡單，但它可以把複雜的問題簡單化。讓學生在做數學問題時，把複雜的問題弄簡單，學生可以更容易接受數學知識，鍛...
小學數學課的核心目標是什麼,小學數學課程目標
1.這不好說 2.沒有固定模式 3.也沒有乙個量化標準 4.計算能力 5.運用能力等 小學數學課程目標 課程目標分為數學思考 解決問題 情感與態度 知識與技能四個維度。具有導向 激勵 評價 的功能。小學數學說課稿模版 一 說教材 1 教學內容 我說課的教學內容是 2 教學地位 本課是在學習了 的基礎...