1樓：小文育兒堂
把握國際化語言，並不是讓孩子瞭解幾個單詞，理解了幾千幾百的英語單詞，會進行相應的英語對話，反而是具有真正的英語溝通協調能力，讓英文變成孩子將來職業晉公升裡的推進器，從而使孩子學到的英語可以解決未來工作的需求，提公升職場競爭實力。
當代研究發現，3-12歲是兒童學習第二語言的最佳時機。這一年齡層是孩子們學習英語的**期。這時父母應該給與充分重視，協助孩子掌握英語，因為這時候學習英語算得上是事倍功半。
6歲以後是少兒英語啟蒙的最佳時機，當12歲之後，孩子的語言天資會漸漸消失。
學習英語的辦法也特別重要，僅僅只是讓孩子看**或是背英語單詞，也不會有高效的學習實際效果。因此互動交流對語言學習培訓至關重要，在其中人與人零距離溝通的時候，資訊內容的傳遞量極大，能夠幫助孩子更加好的掌握英語。在平時生活中，父母可以多與孩子用英語聊天、打遊戲，讓孩子對於英語感興趣。
如在孩子熟悉的場景裡，孩子更容易接受語言的價值，進而學到這方面語言，在幼兒階段豎轎，我們能一起聽英語小故事去培養孩子的熱情，而不是一味的理解內容並掌握劇情，進而培養興趣愛好，做到培養語感的效果。
成年人能夠以實際行動讓孩子搞清楚戀人比不上善待自己，在人際交往方面並不是務必必須去討好他人，能夠給孩子敘述名人孫謹事蹟，讓孩子瞭解，即使是最偉大的人都是優點和缺點平均分配的，家長還需要教討好型孩子如何對待別人的看法，無則加勉以此為鑑。
討好型是薩提亞明確提出生存的姿勢之則纖基一，特徵是特別關注別人的場景，卻絲毫不在乎自身，常以一種令人愉快的相貌發生，討好者另乙個很明顯的特點就是忙碌於平復各種各樣不便。
討好型孩子十分在乎別人對自己的評價，而且習慣性拉高他人，貶低自己，覺得自己理所應當處在弱者的部位，必須討好別人。當得到他人協助時，她們又會覺得手足無措，感覺自己負擔不起其他人情誼。討好型人格的說到底就是低自尊。
2樓：網友
孩子在過了六歲以後，應該要適當的去學習英語，因為在六歲以後，孩子的思維就會逐漸完善，已經能夠慢慢的適應，討好型人格，孩子在生活當中，父母要去給孩子更多安全感，要鼓勵孩子去槐碰努力和別人交朋友，但是不要過多的去討好對方，父母襲明猜還是要通過拍型言傳身教的方式去改變。
3樓：配鏡劉老師
這個就是三四歲的時候學習英語是比較好的，討好型孩子就是可以讓孩子多和別人聊聊就行。
4樓：風中凌亂得樹
在他們三歲的時候就可以學汪碧習一些簡單的英語，讓他們得到一定的認知，可以讓他們更加的深刻穗激；我們要讓他主動的說不要，面對自己的想法要猜陵襪特別的大膽。
小孩學英語的最佳年齡是多少
5樓：順心還婉順的君子蘭
小孩幾歲學英語最佳
1、寶寶4歲前學英語 在寶寶四歲以前，是語言發展的好時期，語言的學習很關鍵。這個時候父母們可以嘗試著讓孩子接觸一下簡單的英語字母，逐漸引導孩子穩步地發展語言能力。每天讓孩子學習幾個英文字母，對兒童學習英語起到了乙個輔助起步的作用！
2、寶寶在4週歲後學習英語 在寶寶滿4週歲以後，孩子的語言學習能力達到了一定的基礎。這個時間段就要培養和提到孩子的語言表達能力。可以教兒童一些簡單的句子，這樣比較容易讓孩子接受的同時也在一定程度上了解了英語！
孩子學英語時候要注意什麼
不要告訴他中文相對應的英文是什麼。舉個例子，如果你要說「過來坐下」，你不必告訴他「過來坐下」的英文是什麼。
你直接說「come and sit down"同時邊做招手示意他過來的動作，和拍拍沙發，示意他坐下的動作。第一次他會問你你說的是什麼意思，不必告訴他。每次你想讓他過來坐下時，你都這麼說，都做同樣的動作，三次以後，他自然就知道"come and sit down"是什麼意思了。
這在語言學習過程中是一種方法，"put-in"。就像你小時候教他說話一樣，教他說」爸爸媽媽「時，他不會問你什麼是爸爸媽媽一樣。
學習語言還有很多種方法，千萬別套用學校教英語的方法，個人不是很贊同，至少學校大家都學過英語，但沒幾個能交流的。
家長怎樣幫助孩子學習英語
1、家長在希望孩子學習外語時，可以想方設法培養兒童學習外語的興趣。德國教育家施洛德認為，通過娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學外語，可以達到事半功倍的效果。如和孩子一起做遊戲、學唱歌、畫畫等來激發他們的興趣，使兒童覺得學外語很好玩。
2、家長要時刻為孩子學習外語創造語言環境。德國語言學專家布魯恩斯認為，語言對環境的依賴性更大。因此，要學會為孩子營造外語氛圍。
比如雙語校園、外語廣播、外語角、外語動畫片等等，並引導孩子在儘可能真實的動態情景中使用語言。
3、家長要注意對待兒童的語言錯誤時，要有寬容和耐心。只要不影響正常的教學、交際，就不要立即加以糾正，以減輕兒童的心理壓力，增強他們的信心。
4、還要遵循學習語言的規律，不能相當然的認為如何如何。正確的做法就是：首先是加強聽力和說話訓練，然後才是讀寫。
5、挑選合適的教學資料同樣是很重要的。可能針對孩子的自身情況選擇輔導班來學習，並針對個體差異，選擇適宜的教學方法。
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