教育的本質意味著什麼意思?

2025-05-26 00:55:14 字數 2475 閱讀 3700

1樓:皎皎月華

原句是這樣的:教賣運育的本質意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。

德國哲學家、德國最重要的存在主義哲學家之一雅斯貝爾斯,節選自——雅斯貝爾斯《什麼是教育》(1977)一書。

釋義:父母毫無掩飾的舉止潛移默化地影響著孩子,而要想讓孩子成為乙個有教養的人,父母就要以身作則,為其樹立乙個好榜樣。

教育的本質意味著什麼?

2樓:瑾

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲」這句話節選自——雅斯貝爾斯《什麼是教育》(1977)一書。

原句是這樣的:教育的本質意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。

教育的本質意味著什麼?

3樓:活達人董董

教育的本質和意義:不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。

教育是人類靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著:一帶大棵樹搖動另一棵樹,一朵雲去推動另一朵雲,乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。

教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段,沒有教育的國家,缺乏教育的國家就是過家家。

對於乙個家庭而言,教育就是家庭幸福,穩定安康的前提,沒有教育,就好比石縫中的枯草,缺乏養分,難以遍地開花。

教育:1、上層建築說認為教育是社會的上層建築。理由:教育是觀念形態文化,其性質、變化受社會經濟基礎決定併為經濟基礎服務;教育有受生產力制約的因素,但要通過經濟基礎的中介作用。

2、生產力說。認為教育是生產力,教育能生產勞動力,是勞動力再生產;教育事業發展規模速度、教學內容、手段、形式受生產力制約;教育有受生產關係決定的因素,但一切生產關係和上層建築歸根結底都由生產力決定。

3、雙重屬性說。教育既具有生產力屬性,又具有上層建築的屬性。

4、蠢薯豎複合現象說。認為教育本質具「多質性」,有上手敗層建築性質、生產力性質,有為階級鬥爭服務、為發展經濟服務、為傳遞文化和促進人的發展等功能。

5、社會實踐說。認為教育是培養人的社會實踐活動,或者是促使個體社會化的活動,認為認識教育本質不應將其歸屬某一範疇,而應以自身的規定性立論。

教育的本質意味著什麼?

4樓:雍婀

教育的本質是通過知識、技能和價值觀的傳授和發展,來促進學生的全面成長和個人發展。教育不僅僅是讓學生獲得一些具體罩拆的學科知識和實用技能,更重要的是培養學生的思維能力、創新精物蔽棗並缺神、自我意識、社交能力等多方面的素質。

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5樓:帥氣的小宇宙

是德國卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯寫的,燃孫收錄在雅斯貝爾斯的作品《什麼是教育》中。

原句:education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul.

翻譯:教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。

解析:教育的根本任務是關注人的精神世界,教育的根本法則應該是像雲朵推動雲朵一樣地靠人的精神力量去影響他人的心靈,促進他精神力量的健康成長。

6樓:活達人董董

1.理想主義者說。

教育就是培養大寫的人,舒展的人,使人的生命經教育而更加情韻悠長,光明磊落……[1]我天真的認為,教育就是魯迅所說的「立人困宴老之事業」,就是雅斯貝爾斯所說的:「教育是汪公升人的靈魂的教育, 而非理性知 識的堆積。 教育本身就意味著 一棵樹搖動 另外一棵樹, 一朵雲推動另一朵雲,祥磨 乙個 靈魂喚醒另乙個靈魂。

有靈魂的教育意味 著追求無限廣闊的精神生活,追求人類永 恆的精神價值:智慧、美、真、公正、自 由、希望和愛,以及建立與此有關的信 仰,真正的教育理應成為負載人類終極關 懷的有信仰的教育,它的使命是給予並塑 造學生的終極價值,使他們成為有靈魂、 有信仰的人,而不只是熱愛學習和具有特 長的準職業者。

7樓:平安觀社會

教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。

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8樓:寸言踐道

傳承不斷,蘇聯解體,就是某傳畝輪承慎陵斷了,被另一種本身存寬耐戚在於蘇聯內部的傳承給不斷擴大化了,結合內外勢力形成了乙個合力。

教育的本質意味著什麼

9樓:阿戚愛生活

出自:德鏈液檔國哲學家雅斯貝爾斯的《什麼是教育》。

原句:教育埋戚的本質意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。

卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯(karl theodor jaspers,1883年2月23日—1969年2月26日),德國存在主義哲學家、神學家、精神病學家。雅斯貝爾斯主要在**內在自我的現象學描述,及自我分析及自我考察等問題。他強調每個人存在的獨特和自由性。

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