1樓：啥啥愛教育
針對人格的健全和品德修養優良的，不論是父母或是老師，都應最先關心。正確的人生觀、價值觀念，愛國之情和集體觀念；社會道德和使命感，良好的學習態做搜液度和讀書習慣，創新意識；奮發向上的人生態度，自尊心、自信心、自我約束、自立；解決艱難與挫折能力，團結互助，尊重別人，甘願投入——這種，都比分數要關鍵的多。假如孩子在之上任何乙個層面有什麼問題，即便成績再高都不值得稱讚。
這就是我們文化教育孩子的前提標準。
越想讓孩子獲得理想分數，就會越別把握住實際分數沒放。針對孩子而言，經歷一次測試，就猶如戰士職業在戰火紛飛在現場進行上打一次衝峰，已經是身心俱疲。這時，他需要的是物純物質與精神里的寬慰，而決並不只是高高在上的斥責。
我的建議是，在孩子們完畢測試的那一天的夜晚或是下午，一進門你們就告訴他：走，大家去請客吃飯你辛苦了，大家也跟隨你沾沾光。餐後，爸媽坐下，鋪平一一剖析，讓孩子講錯是因為什麼。
每乙個父母都希望自身的孩子成績優良，孩子的考試成績乃至成為了確定家庭幸福指數的重要因素。豈不知，學生們獲得優秀成績所依賴的，除開天賦，大量的是自控能力、注意力和濃烈的好奇心。這些「尖子生」們授課、工作、自修時專心致志，她們也從不在教學之外的事兒走神。
反過來，這些手機不離手、聽見窗戶外面有一點異常就左顧右盼、蝴蝶來了捉蝴蝶，蜻蜒來啦捉蜻蜓的同學，他的考試成績絕對不會排在前邊。父母應該自身觀查，向老師掌握，自已的孩子是不是學習不夠潛心；假如是，那可得父母下些時間了。
授課是不是積極主動舉手發言，針對考試成績影響很大。一般說來，每乙個舉手的同學，在舉手以前，是對老師提的問題了積極主動的探索，而且有了答案（雖然這個不一定完全的正確）。在舉手等候老師提問問題時長，他依然在思考，假如老師問到他們，應當如何，而一旦發言，便又獲得了一次表述鍛鍊的機遇。
漏哪可以知道的是，沒有準備發言的同學，在一定程度上選擇放棄對每個人而言都那麼珍貴的機遇對於未進行用心而縝密的思索就舉手爭得發言的同學，那就是「吵鬧」，沒有在此例。
2樓：馬寧學長
第一是和孩子成為朋友，孩子才會閉森吐露心聲，第二是以身作則，孩子才能檔銀有樣學樣，第三是多陪伴孩子，久伴是轎蠢畝孩子最需要的感情！
3樓：小羊旅遊玩樂
資深班主任都建議家長能夠盡好責任，不要把教育孩子的事情全部壓在學校身上，應該加強孩子在課後的管理。
4樓：墨汁諾
關於品德 對於人格的完善和道德品質的優良，不管是家長還是老師，都應該首先關注。
部分家長認為教育責任在老師，與自己無關，家長的思想認識該如何提高呢？
5樓：喜歡與人分享
有絕大部分的家長都會覺得教育孩子的任務就是老師的，跟家長是沒有任何關係的，但是在這個時候，家長卻忽略了孩子是我們自己的老師，只是孩子的引導者。當老師不在，教你的孩子的時候，那麼你的孩子跟老師也是沒有任何的關係了，所以說在這個時候，也建議大家自己的孩子自己管理，不要把所有的責任都推卸在老師的身上。
在老師教育你的孩子的時候，你的孩子成功與否，跟老師是有關係的，但是當老師沒有教育你的孩子的時候，那麼你的孩子變成什麼樣子，跟老師都是沒有關係的，為什麼有的老師不願意去跟一些家長髮生矛盾呢？因為老師知道最後後悔的是家長，而自己也只是帶給孩子走一模族此段路而已。作為家長的我們也應該要知道，老師在後來可能會忘記你的孩子。
但如果你的孩子真正的養成了一些不太好穗尺的習慣，那麼，為孩子而傷心的只有家長了。
作為家長的我們應該要知道，在這個世界上，只有你應該為自己的孩子去負責，其他的人不會去，為了你的孩子而負責的，不要總是把所有的任務都推卸在老師的身上。因為老師其實是不屑於跟家長髮生一些矛盾的，因為後來老師根本就不會旦迅跟你的孩子有任何的交流了。
我們要知道，老師只會帶領著孩子走一小段道路，而孩子真正的變成什麼樣子，是跟家長有很大的關係，而且會為孩子感到後悔的，也只有家長自己。如果說我們不去在乎自己孩子的成績的話，那麼老師也是不會去在乎的。所以說也希望各位家長能夠真正的意識到教育的重要，不要總是把錯誤怪在老師的身上。
6樓：happy薛醜醜
家長一定要知道教育的重要性，要對家庭教育有乙個很好的認知，一定要多和孩子溝通，培養孩子的行為能力。
7樓：自己滴定
家長的思想認識想要提高的兄前唯悔衝話肯定是要多學習，然後可以在羨培網路上多查閱一些資料，並且可以跟其他家長努力的去溝通交流。慢慢的就會提高思想意識。
8樓：不爽的爽朗菌
家長的思想認識應該通過發散思維來進行提高，這樣就能夠讓自己的思想更進一步的發揮。
9樓：阿斯達歲的說
多和家長溝通，讓家長多看一些教育書籍，多參加一些家庭教育知識講座。
你認同「教書的是老師，育人的是家長」這話嗎？
10樓：三一
就目前社會來看，孩子的成長必然是離不開教育的，教育包括三個方面：家庭、學校和社會。作為父母，重要的家庭教育顯然是由父母來完成的，而家庭教育真正關注的是教育人。
也就是說，培養孩子成為什麼樣的人，所以家庭教育非常重要。當然，由於教育的科學性和專業性，學校教師應該負責指導家長。父母把高質量的孩子送到學校，學校教師用道德、智力、身體和藝術工作的要求來訓練和培養孩子。
幫助孩子們建立他們的夢想。父母應該幫助他們的孩子建立他們的夢想，而不是強迫他們的興趣。高的分數和著名大學就只是目標。
從孩子的愛好開始，讓孩子自己做決定，學習他們真正喜歡的東西。
教書育人似乎是教師的全部責任，但事實並非如此。培養正確的三種人生觀是一項長期的工程，不會有什麼不同。具體來說，這三種觀點的形成受到家庭、學校和社會的影響。
培養三觀的正確思想在於有良好的家庭教育。因為孩子一生都伴隨著他們的家庭，所以從出生到生命中，孩子受家庭影響的時間最長。
11樓：花花就是我
我是非常認同這句話的，因為孩子跟家長待在一起的時間也比較的長，而且人品的形成跟家長是有很大關係的。
12樓：久故社會
不認同，教書和育人都是老師和家長共同的責任，老師上課，家長在家輔導；老師和家長一起教會孩子為人處事的道理，都需要家校結合。
13樓：有趣娛樂雜談
我是認可的，孩子的價值觀，成長過程是否能身心健康成長，都和父母的關係很大的。
14樓：小丁創業
不同意這句話。因為現在許多家長都在陪孩子寫作業，教孩子一些課外的知識。
作為班主任，你見到過哪些問題家長？
15樓：網友
上班十幾年第一次遇到乙個家長，因為孩子自己身體原因，開學就沒來過，家長兩公婆就每天三餐就拿個碗來把孩子的飯裝回家吃，那時候我們就說了，你不來可以退伙食費的，你每天跑幾公里的路來拿飯也累，再說大冷天的回去又要熱，太麻煩了，家長說沒事我有的是時間，好吧！我不說話了，來拿了兩個月說太累了不來拿了，到了退伙食費的時候我們有兩個月沒退給她，她就來問幹嘛不退她兩個月的伙食費？？？她孩子都沒來上學，我們跟她說你來打包回去了是不能退了，相當於孩子來吃了她這份伙食了，她說我拿回去的又不多，只是一點，我說滿滿一碗飯一碗菜可以拉，孩子都沒吃得這麼多，她生氣就告院長那邊去了。
16樓：猴94755咀鹿
有乙個家長每次她來接孩子，只要我說孩子好話，必然是喜笑顏開，一臉喜悅的跟我道別；但凡一說今天你家娃今天聽寫錯得太多，馬上板著臉離開，話都不留一句。當然，這本是人之常情，但這位家長，她覺得孩子的種種問題是我的錯——是我沒有發揮我的作用，沒有正確引導孩子，導致他考60，導致他做作業拖拉、不專心，導致他用髒話罵同班同學、導致他經常發火，她孩子機靈可愛，一點問題都沒有。
17樓：曉淡
初中開家長會，總是有乙個男孩的家長不到，多次商量未果。由於這位神秘的家長始終不肯給孩子開家長會，造成一定的不好影響，就象徵性的罰這個男孩乾點很輕的值日，結果才第三天這位父親就怒氣衝衝的來了，進門就開始對女班主任發火，說孩子不學習也沒問題，他自己學習就不好也沒怎麼窮，各種指責老師，對孩子不公平耽誤自己工作時間等等……結果那天的辦公室，差點被這位父親給掀個底朝天。開家長會本來就是作為乙個父母對孩子最起碼的關心和對老師工作最起碼的尊重，不想再說什麼。
18樓：bd小葵
家長和孩子往往是配套的。我班裡就有這麼「一套」。這孩子屬於沒事找抽型的。
沒接管他之前，就聽同事說起他的「英雄事蹟」。某回他用磚頭打破了同班同學的頭，老師果斷請家長，他媽過來老師把情況一說，他媽一句話沒說，領著孩子就走。放學老師打**給他媽。
放學他媽來接，他是這麼說的：「今天我好好走路，老師突然嚇我，害我摔倒了。」家長給了我個白眼。
19樓：回憶
高二女生不想上學，離校時班主任反覆的強調家長和孩子考慮清楚再簽字。結果家長說我們考慮清楚了，大筆一揮，簽字。半年後，家長又帶著孩子來了。
說又要上學。情深意切的表達孩子想上學的願望。我們很無奈啊！
交給年級主任。還是年級主任水平高，聊了又聊。終於聊出他們想讓孩子上學的真實原因：
孩子在家沒人玩。
20樓：厙慧雅
畢業實習，某高中，一天 有一家長急匆匆來到辦公室，自稱是xx同學的家長，說老師打**叫他來學校一趟，可辦公室的老師都不認識這個名字的學生，是不是走錯了年級？沒有，家長確定就是高一年級的，老師是不是聽錯了名字？沒有，家長說出了是哪幾個字，老師們還是表示沒這個學生，最後的真相就是，他的娃兒是另乙個學校的學生，他來錯學校了。
21樓：吳幻蓮
印象最深的家長，乙個女孩的媽媽，平常極少打交道，有次知道我生病了，給我熬好一鍋雞湯，端到學校送給我喝。還叫我工作不要太辛苦。感覺很溫暖。
22樓：沉夜孤星
小朋友的父母離婚了，跟著爸爸，目前是奶奶帶小孩。然後經常放學或是早上的時候就跟我們吐槽兒媳婦的不是怎樣怎樣的，有一次居然這樣說「老師你們耍朋友沒得哦，我兒人好得很，脾氣又好，現在在****上班」非常的尷尬，然後趕緊說已經有男朋友了，後來奶奶就沒有再這樣過了。
教書的是老師，育人的是家長，這話有道理嗎？
23樓：刺客聊星座
這句話也不完全對，因為教書育人本來就是老師的責任，另外，家長要做的是引導孩子正確的價值觀，人生觀還有生活中做人的道理。
24樓：職場
不是很有道理，教書育人是老師的責任也是家長的責任，孩子只有在老師與家長共同的教育之下才能穩步求長。
25樓：e時光再燃
這句話有一定的道理，老師可以教會孩子書本上的知識，但是家長卻可以教會孩子做人的道理。
26樓：北山一師
我覺得這句話很有道理呀，教書的老師那麼是給孩子傳授知識傳授正能量的那麼教會孩子如何去做人，其實就是家長的事情，那麼家長的一舉一動都會影響孩子的一生。
當孩子班主任看低家長
27樓：
摘要。親親，非常榮幸為您解答<>
老師看不起家長的表現有：1、漫不經心、高高在上2、小題大做、不信任3、過分緊張、焦慮不安4、不配合老師的家長5、做事拖沓的家長6、推卸責任的家長家長其實應該仔細檢討下自己，「子不教，父之過」，不是沒有一點道理的。
當孩子班主任看低家長。
親親，非常榮幸為您解答<>
老師看不起家長飢局的表現有：1、爛仔讓漫不經心、高高在上2、小題大做、不信任3、過分緊張、焦慮不安4、不戚搏配合老師的家長5、做事拖沓的家長6、推卸責任的家長家長其實應該仔細檢討下自己，「子不教，父之過」，不是沒有一點道理的。
1.與老師進行溝通：家長可以與老師進行溝通，瞭解老師對孩子的偏見是如何形成的，以及如何能夠改變老師的看知毀法。
在溝通時，家長應該保持冷靜和理xing，以便更好地表達自己的觀點和意見。2.尋求其他老師或學校領導的幫助：
如果家長與老師的溝通沒有取得效果，可以考慮向其他老師或學校領敬褲導尋求幫助。他們可能會提供更好的建議或解決方案，幫助家長解決問題。3.
改變孩子的學習環境：如果家長認為老師對孩子的偏見無法改變，可以考慮將孩子轉學或者選擇其他教育方式，以改變孩子的學習環境。4.
建立更好的家校合作關係：家長可以積極參與孩子的學校教育活動，與老師建立更好的家校合作關係，以便更好地瞭解孩子的情況，協調孩子的教育問題。總之，家長髮現老師對孩子有偏見時，應該採取積極的措施，與老師進行溝通，尋求其他老師或學校領導的幫助，改變孩子的學習亮猛簡環境，或者建立更好的家校合作關係，以保護孩子的權益和利益。
對小學班主任工作的幾點建議,淺談加強小學班主任工作的幾點建議
每個班主任的教學方式都不同，原諒我不知道您所說的班主任是乙個什麼樣的，不過我可以提供一些班主任工作的角度，願您權當拋磚引玉。班主任在小學生的學習生活中影響很大,作為班主任不能忽視自己的作用,應合理應用以促進學生的學習.在以往的教育中,往往是以學生的成績為劃分教學質量的標準,這樣雖然在一定程度上能夠讓...
給班主任的建議與意見200百字左右
給班主任建議是要結合同學們平時言談話語中對班主任的期盼 和同學多交流專 對自己嚴格要求 多給 同學們搭屬設發展的平台 組織學生活動等等 意見呢，可以從班主任日常工作中做的不到位的 請家長過多 批評同學沒有藝術性 過於嚴肅 忽視學生的心理教育 等等 無論是建議還是一件都要中肯 要發自內心 要實事求是 ...
班主任如何做好後進生的轉化教育工作
沒做過老師，只做過教官，不知道做老師具體如何操作，不過我感覺應該多和他們家長聯絡，也可以從其他的各方面，包括興趣，愛好，情感等，了解這個學生的基本情況，然後注意和後進生走到一起，一定要放下架子，但老師的威嚴還必須有 這裡有點難 如果能做成了朋友，我相信他們還是可以把心裡話告訴你的。多做思想工作咯，多...