1樓：帳號已登出
很多人都會羨 慕老師的子女，覺得近 水樓 臺先得 月，一定會擁有最優 質的教育資源，很容易就出 類拔 萃的，而唯有老師自己才知道，身邊桃 李滿信衡 園，子女成 材的並不多。舉個自身例 子，我的孩子很優 秀，卻不是我培養的，她上小 學時，輔 導她寫作業，習慣了在學 校裡與學生的相處模 式，不自覺的對孩子就特別嚴 厲，一家就這乙個孩子，家人們嫌 棄我態度不好，不再讓我輔 導，初 中以後就送去輔 導 班，到現在就只能靠她自己的努力了。想想挺對不起孩子的，家裡兩個老師卻沒有在學習上幫助她，那麼，到底是什麼原因造 成的呢，我認為有以下幾點：
一、角 色混 亂。
常把孩子當學生，孩子在家的心理角 色和在學校的心理角 色是截 然 不同的。教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴 謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超 常的舉 動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨 思的空間，總是處於屈 從的心理狀態，極難獲得創 造 型個 性的發展。
二、職業習慣。
優秀的家庭，能注重培養孩子的獨 立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓飢喊孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。
然而，大多數一 線教師由於職業習慣而喪 失了對新知識的感 知力，普遍陷 在繁 瑣、龐 雜的事務 性 工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。更多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。這些對自家孩子的影響也是致 命的。
三、社交太簡單。
中小學教師的生活 圈相對狹 窄，對社會的接觸面也相對少。雖然面對來自各個階層的家長，但畢竟有距離感，多是止於表面的交流。
長期單一而封閉的校 園生活，使得教師的心 智也普遍單純且不善交際。這種生存環境對於教師自身而言可能習慣了，也不會覺得有什麼大礙，但對教師的子女而言，尤其是對城 市的中 小 學 教師子女，會有很大的制 約。父母人脈資源的困 乏，社會活動內容極少，無形中限 制了孩子的活動空間，孩子的視 野也會相對窄 小。
所以，大多數普爛坦野通的教師家庭成長起來的孩子在個性上都顯得小心謹慎，缺少敢闖敢拼的士氣。
2樓：樂於助人的
大多數老師都是出於對教育事業的熱愛和責任感，以及對學生未來發展的關注和關心，才選辯陪此擇從事教育工作的。他們希望能夠幫助學生亂碰獲得知識和技能，提公升他們的綜合素質，讓他們在未來的生活和職業中更有競爭力。
當然，也難免會有一些老師只是為了賺錢而從事教育工作，或者是出於其他攜迅目的，這些情況並不多見。總的來說，大多數老師都是為了孩子好而從事這個職業的。
老師教育不好自己的孩子嗎？
3樓：關振翱
<>我認為這豎含好種說法並不正確。當老師的家長反而教育不好自己的孩子並不是絕對的。老師在教授學生時通常能夠表現老並出非常有效的教育技巧。
但是當老師面對自己的孩子時，他們有時候會感到力不從心，難以傳授知識和價值觀。這種現象可能有多種原因，包括情感關係、角色轉化以及行為模式等方面。
一是老師作為家長和教師之間的身份角色的轉換。當老師回到家中與自己的孩子交流時，他們需要調整自己的角色和行為方式。例如，在學校中，老師可能會採用一些嚴格的紀律要求來管理學生。
但是在家中，這樣的方法卻無法產生同樣的效果，並且可能會影響親子關係的質量。因此，老師需要尋找一種新的方式來管理自己的孩子，而這往往需要時間和經驗的積累。
二是老師和自己的孩子之間存在著非常特殊的情感關係。在家庭中，父母和孩子之間的情感聯絡非常緊密，而這種聯絡可能會干擾到教育過程的開展。例如，當乙個老師教育自己的孩子時，他們可能會感到非常熟悉和親近。
這種熟悉和親近可能會讓老師難以保持足夠的客觀性和距離性，從而導致教育失效。
三是在家庭中，老師有時候可能會採取一些不同的行為模式，這可能會影響到教育效果。例如，當老師在家中與自己的孩子交往時，他們可能會表現得更加寬容和包容。這種寬容和包容可能會導致老師放鬆對孩子的要求，從而影響到孩子的學習成績和人生髮展。
四是老師與自己的孩子之間存在著權力關係。當老師面對自己的孩子時，他們可能會感到自己擁有更多的餘鉛權威和控制。這種權威和控制可能會影響到老師與孩子之間的溝通和互動，從而影響到教育效果。
老師往往教育不好自己的孩子可能有多種原因，包括情感關係、角色轉化、行為模式以及權力關係等方面。為了解決這種問題，老師需要認真考慮自己在家庭中的角色和行為方式，並且尋找一種適合自己和孩子的教育方式。在教育自己的孩子時，老師需要保持足夠的客觀性和距離性，並且尊重孩子的個性和需求。
只有這樣，才能達到良好的教育效果並建立良好的親子關係。
為什麼老師的孩子不如其他人的好？
4樓：網友
這是乙個知旁非常有趣的問題。我相信很多人都會認為，當老師的人應該會更好地教育自己的孩子，畢竟他們有更多的經驗和知識。然而，在現實生活中，我們常常會看到一些老師的孩子表現不盡如人意，這是為什麼呢？
首先，作為乙個老師，他們的工作壓力非常大，尤其是在教育孩子這個領域。他們需要花費大量的時間和精力去準備教案、批改作業以及與學生和家長溝通等等。這些工作可能會讓他們感到疲憊不堪，無暇顧及自己的孩子。
因此，當老師的父母可能會在照顧自己的孩子方面疏忽一些細節，導致孩子的教育受到影響。
其次，作為老師的父母，他們可能會把自己的工作方式和方法強加給自己的孩子，這種情況下可能會使孩子失去創造力和獨立思考的能力。而好的教育應該是根據孩子的興趣和能力來制定的，而不是簡單地套用一種模板。
此外，作為老師的父母，他們可能會過於關注孩子的學術表現，而忽略了孩子的個性和興趣愛好的發展激輪。這會使孩子感到缺乏自由和壓力，最終可能會導致孩子失去對學習的熱情。
最後，有時候老師的孩子可能會受到其他同學的排擠和歧視，這也可能會影響孩子的表現搭鉛橡和學習態度。
綜上所述，當老師的父母並不一定會更好地教育自己的孩子，他們也會面臨很多挑戰和困難。而成功的家庭教育需要家長們投入足夠的時間、精力和心思，以及對孩子的尊重和理解。只有這樣，我們才能幫助孩子在學習和成長中取得良好的表現。
老師的孩子也不一定能教育好嗎？
5樓：郗承
教育孩子是一項需要良好的教育理念、方法和技巧的任務。即使是當老師的家長也不一定都能夠很好地教育自己的孩子，這可能是由於以下原因：
情感關係影響。當老師的家長在家中可茄歲能會過度強調自己的教育地位，使得與孩子的情感關係變得僵硬、緊張，從而影響了孩子的學習和成長。此外，家長可能會因為過度疼愛或者過度忙碌等原因，無法提供適當的陪伴和關注，也可寬納信能會導致教育孩子的質量下降。
教育理念不同。雖然當老師的家長擁有一定的教育經驗和知識儲備，但他們的教育理念、方法和技巧與其他家長可能存在差異。例如，老師可能更注重傳授知識，而忽視了培養孩子的個性、興趣和創造力等方面的教育，這可能會導致孩子在個性和創造力方面的發展受到限制。
資源不足。老師家長雖然擁有一定的教育資源，但在家庭教育方面可能無法提供足夠的資源支援，例如沒有足夠的時間、精力或者經濟條件來提供更豐富的教育資源。這可能會限制孩子的教育和成長，使得家長無法很好地教育孩子。
綜上所述，即使是當老師的家長也不一定能夠很好地教育自己的孩子，這需要家長不斷地努力、學習和反思，同慎輪時也需要其他家庭成員和社會資源的支援。
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掙錢沒有一定不要面子，每個人都是有尊嚴的活著，所以該保留的面子還是要保留的不一定真的做到不要臉去賺違心的錢，賺心安理得的錢才最重要創業者當你放下面子賺錢的時候，說明你已經懂事了 當你用錢賺回面子的時候，說明你已經成功了 當你用面子可以賺錢的時候，說明你已經是人物了 而當你一直停留在那裡喝酒 吹牛 睡...