1樓：超讚啵比
有啊，我同學就是，課本上筆記滿滿的。
大學有人會認真聽課嗎？
2樓：網友
部分的大學課堂，逃課、玩手機、睡覺是常態。
01選修課。
選修的重災區大概是毛概、軍事理論課等等。這類選修課一般是公共課，有兩個班同上的可能，地點通常也是階梯教室，很多同學會存在僥倖心理，覺得人多的情況下，就算不去也不會點名，更不會發現自己。
其次是本身課比較水，老師本身也存在問題，比如全程念ppt，和同學沒有任何互動等等，可能會有學生為了學分要求去上課，也寧願坐老遠，前排幾乎沒人。
但歸根究底，「大學老師上課時沒人聽」這件事，只有初出茅廬的老師可能會被影響情緒，因為這件事本質上與其說可憐的是老師，其實是學生本身。
因為大學老師是在工作，他們並沒有學生出勤的考察，而對學生來說，這是在學習新知識，將來可能用在社會上。
02自學型。
網上有人調侃大學的真正意義是「大不了自學」，而且有的老師也比較配合，不會把平時分和出席率掛鉤，還會特地提醒下節課要劃重點，一定要出席等等。學生自己在心裡上沒有意識到所學課程的意義所在，而一門課包含的內容也無法面面俱到，同學們的反饋也往往很功利，只關心考試和成績，其它方面一概不管，所以往往只需要考試周衝刺即可。
03感覺型。
有的學生本身是隨大流不想聽課，也不想坐在前排，但是考慮到老師可能會失望，對著一群不抬頭也不回應的學生唱獨角戲。或者是無意間和老師對視有了互動，理所當然就和老師配合起來，這樣的好處就是這門課掛上了印象分，不出意外的話，期末成績會很突出。
04分析成因。
1）整個大學的課程安排，學生覺得這門課與我無用而採取不認真聽講的態度，使得老師也被動地喪失了認真授課的興趣，最終致使想學習的同學失望。
2）大部分的老師「不關心學生是否聽講」，畢竟沒有外部的評比正兆答機制來激勵他好好講課，因為在老師的立場，他的工作就是：上課，佈置作業，聯絡助教批作業，然後安排期末考的卷子控制適當的掛科率。
簡單來說，按時上課是最基本的尊重，不開小差不玩手機等等是對老師的尊重，關鍵是上課期間，你必須是在學習舉慧（對個人來說值得聽的課要聽，在值得聽的課上學習其他是自己的一種損失）、提公升自我等。
或許是畢業進入社會後蠅營狗苟的反噬式的想法，想告訴大學生們：猜大不要低頭玩手機，偶爾抬頭看看老師，思索一下當前的境地，想一想是否應該坐在這個地方，是否有什麼更適合自己的地方。
3樓：聆聽者絮絮
1/4的人不聽課，但這1/4中氏敗有一部分是肆明根本不學，有一部分是下課自學。
1/2的人是上課聽課，但是不做筆記，就當聽個音，腦子大概過一下知識，不至於什麼都跟沒學過一樣，但是也沒學到什麼，靠著最後通宵復裂核告習。
還有1/4的人是全程跟著老師走，好好聽課，好好做筆記的。
大學生在課堂上應該如何有效聽講呢
4樓：巖塵沫
首先很榮幸可以您的提問。
當我們步入大學的時候，我們就應該瞭解到我們的學習，從被動過渡到了主動。
大學裡不會有非常硬性的要求讓學生上課認真聽聽講，也不會強制學生去用一種模式去學習。唯慧所以大學課堂可以更加優越的發揮學生的自主學習能力，以及獨立學習的意識。
首先我們可以找到乙個讓自己舒服的學習模式，然後指態答通過查閱資料，諮詢師兄師姐瞭解課程的特點，以及一些別人的學習方法，然後綜合考量，找到乙個最適合自己的學習方法。
再然後，我們可以採用一些電子裝置，因為大學的課堂是允許採閉褲用電子裝置來做筆記，不再依賴手寫，所以同學們可以依靠科學的力量來達到事半功倍的效果。例如用pad做筆記，用錄影功能記錄自己不明白的知識區域，等等。
最後，我們可以提前預習課堂知識，和老師完成更加有力的互動，並且根據網課系統瞭解交叉學科。發揮課堂的最大效益。
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