小學生作文：老師打我
1樓：六年級上冊關盼
在我四年級的下半學期，調來了一位新老師，她對我們很好，每次學校裡面舉行活動，我們都會拍照留念。
今年，我六年級了，那天老師說，配套練習錯乙個字一棍子，但那天上課我沒有認真聽課，剛好錯了乙個，當老師叫到我的時候，我怕極了(畢竟我從來沒有捱過她的打)當我拿到我的配套練習時，歷跡或老師問我錯到哪兒了，自己找(因為我上課沒有認真聽因為我上課沒有認真聽，所以沒找到)我看著老師的棍在我面在我面前晃落在我面前晃來晃去在我面前晃來晃去，害怕極了，之後老師說了一句：「伸手，我告訴我告訴你。」我緩緩的伸出我緩緩州型的伸出手，老師剛打老師剛打了一下，我就感覺肢伍皮開肉綻了，打完，老師問我錯了老師問我錯哪兒了，該不該打，我緩緩的說：
該打 從這一次從這一次後，我長記性了，我敢保證以後配套練習不會有乙個錯。
老師打學生 學生打老師的看法 作文
2樓：匿名使用者
有些老師是千篇一律的，作業考試可以堆積成山，總是死板板的教導學生，一點兒也不新奇；有些老師是嚴肅的，每天臉拉的好長，讓學生看起來不禁心驚膽戰，對學生的要求也是嚴格的；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，孩子學生們也喜歡；有些老師是童心未免的，常常帶學生做一些古怪的活動，帶他們玩，在玩的過程中，知識也照單全收；有些老師……
其實，我更喜歡童心未免的老師，因為他會給我們溫暖，並且玩是孩子們的天性，敢問天底下哪個孩子不喜歡玩耍了，如果能在玩的過程中，知識也學到了，這不正合了孩子們，家長們的心願嗎？所以，不要去刻意的剝奪孩子們玩的權利，讓所有時間全部花在學習上，這樣，不僅學不好知識，反而弄巧成拙。
如果，千篇一律的老師，再新奇點，就更好了；嚴肅的老師，再溫柔點，再親切點，就更好了。
儘管有各種各樣的老師，可老師們的負責心是一樣的，他們都希望自己的學生學到很多的知識，長大後為祖國儘自己的乙份力量，為祖國爭光。老師就如同學生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學生們。我們用千言萬語歌頌不了我們的老師，用這世界上所有的字都不能將老師對學生的愛描繪完。
其實，老師並不輕鬆，每天晚上，要為我們批改作業，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭髮中摻雜的白色頭絲，在彷彿中，我們「看見」了老師一天的工作。
3樓：遺忘都城
夜己漸深，千萬扇的窗戶，只有您那扇窗還亮著燈光，乙個疲倦的身影還在專心備課。老師，我想輕輕對您說：老師，您該休息了。
多少個不眠之夜，您總在辦公桌前為我們批改作業，作業本中一處處修改和批閱的筆跡，都飽含您對我們的關愛。有些人把您比作一盞指航燈，用自己的光芒為過往船隻指引前進方向。這不僅僅是乙個簡單的比喻，而且包含大家對您由衷的讚歎。
您像親愛的母親， 那樣和藹、可親。 每當我做錯了事， 您用親切的話語， 使我改正錯誤。給我身軀的是父母，滋養我靈魂的是辛勤的老師。
老師，我想感激地對您說：謝謝您對我的諄諄教誨，每當我犯錯誤時，您那一句句肺腑之言，讓我懂得了許多，自從你來到我們身邊，您就如慈母般地關懷我，讓我們在您的關懷下茁壯成長。
您的教誨，給了我無窮的力量，您那循循善誘的教導，如甘泉般滋潤著我們乾涸的心田。這時我才真正懂得了什麼是用心良苦。
老師，我想對您說：您那雙眼睛給了我們很大的鼓舞和支援。瞧您那雙清澈的雙眼，我們在課堂上的一舉一動都逃不過您的視野，也正因為您這雙美麗的雙眼，使我們改變了不專心的壞習慣，您眼中鼓勵的目光，讓我們明白了許多，肯定了許多。
您嚴厲的目光注視過我，體貼的眼神關注過我，每一次的無聲話語銘記在心，時常他會冒出來激勵我，激勵我努力學習！
老師，我還想對您說：謝謝您的教導，謝謝您為我們的付出，我們是您的莘莘學子，一天天成長，輸送到祖國需要的地方。
桃花潭水深千尺，不及老師育我情。
4樓：但丁怪叔叔
to feel the flame of dreaming and to feel the moment of dancing,when all the romance is far away,the eternity is always there.感受夢的火焰，感覺飛舞瞬間，當一切浪漫遙遠，永恆依然。
我被欺凌了,我想對老師說作文
5樓：匿名使用者
反校園欺凌作文老師每次對我們進行「法制教育」，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網上的乙個新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底…… 近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。
它們如同乙個個充滿毒液的腫瘤附生在校園裡，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了乙個學生在網咖中被幾個同學圍毆致死的事情，乙個活生生的人就這樣經過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學人員竟然說謊不知道學校的校長叫什麼名字…. 我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。
仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。隨著社會的發展，科學的進步，現在校園裡出現了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注並著手解決的。
校園欺凌事件雖然發生在學校裡，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的乙個縮影，全社會都應引起高度關注，並採取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造乙個良好的學習環境。校園欺凌問題引出乙個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。
人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
6樓：網友
說得好，但是我想打死你，不是我野蠻，而是每個人都不一樣，有的人愛學習，有的人不愛，有的人還早熟。你說學校欺凌霸弱可你知道不知道社會更是如此，可能玩的你真的死了都沒有地方說。每個學校打架的，欺負弱小的，你可以想一想，你小的時候難道沒有遇到過？
那時候的你在做什麼？你說那會是小打小鬧，這會是用刀殺人，你覺得不一樣嗎？我覺得一樣，我13歲的時候還和人家丟沙包玩，現在6歲的小孩都知道玩槍戰殺人遊戲了，扳機都知道怎麼用，時代不一樣，吃的也不一樣，你怎麼不說說現在小姑娘的發育，怎麼就說小男孩小女孩的征服性，不管是吵架還是打架還是極個別的極端做法，我的意見是做好培訓工作，讓孩子知道危害性，而不是讓他們不做，順其自然，這是成長的必經之路。
在學校的一刀比社會上的冷眼要好的多，如果他學會了說話，他會少挨巴掌，如果一昧的跟學校或者社會對著幹，今天不死明天也得完。鷹吧寶寶扔下才會飛，他也怕失去孩子。
7樓：網友
很好，我很喜歡這個作文。
如果你是一名小學教師,學到打這個字的時候,學生說是打架的打
8樓：
摘要。親，學到打這個字的時候，學生說是打架的打，首先你要肯定和表揚學生，是正確的，可以組打架這個詞。這樣不會打消他學習的積極性。
如果你是一名小學教師，學到打這個字的時候，學生說是打架的打。
親，學到打這個字的時候，學生說是打併遲架的打，首先你要肯定和表揚學寬蔽旁生，是正確的，可以組打架這個詞。這樣不會慎橡打消他學習的積極性。
但是，表揚枯信激完之後，老師可以適時地進行教育，打架組詞可以，但是這種行為是不文明的行為，是不可取的。漢語博大精深，老坦敏師相信大家還能找到一些其他的詞語來組詞。這樣就巧妙的既沒襪鼓勵了學生，又進行了教育，一舉兩得。
親，您的鼓勵是我繼續前行的動困早蔽力，如果對答汪州案比較滿意的話<>還請留下您的贊喲，睜鉛祝您生活愉快！<>
作文 關於學校老師打學生事件
9樓：聰明的小糊塗人
站在老師，學生，家長，社會，教育的角度進行分析。
觀察一位同學寫作文200字
觀察同學細節描寫作文字 在我的同學中鏈緩鬧，我有乙個名叫小明的好朋友。他是個胖子，但哪陵嘴巴特別甜，經常能為大家解決難題。他喜歡穿綠色的衣服，因為他認為這是一種幸福的顏色。他還有一副很可愛的眼鏡，框架是深藍色的，每次戴上它時，他棚罩就會變得更加聰明。小明的性格非常好，非常樂觀開朗，總是能在周圍人面臨...
作文我喜歡的一位老師，作文我喜歡的一位老師500字
學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血 無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們 二十一世紀的 人就來到了...
對於老師是否該懲戒學生寫作文
你認為教師可以對學生作出怎樣的懲罰？對於學生的課堂違紀行為，為維護課堂秩序，教師應該有直接懲戒權，細則應該明確學生有哪些違紀行為，教師可以進行怎樣的懲戒。比如，學生上課高聲喧譁，破壞課堂秩序，第一次教師可以提出警告 如果警告後學生再違反課堂紀律，教師可罰站學生分鐘 如果罰站後，學生還不遵守課堂紀律，...