你認為教師可以對學生作出怎樣的懲罰？
1樓：解疑答惑老師
對於學生的課堂違紀行為，為維護課堂秩序，教師應該有直接懲戒權，細則應該明確學生有哪些違紀行為，教師可以進行怎樣的懲戒。比如，學生上課高聲喧譁，破壞課堂秩序，第一次教師可以提出警告；如果警告後學生再違反課堂紀律，教師可罰站學生5分鐘；如果罰站後，學生還不遵守課堂紀律，教師可把學生請出教室，交給保安處理。
教師嚴格按照這一細則進行懲戒教育，就不會再陷入是懲戒還是體罰的爭議。而對於學生在課堂之外的違規違紀行為，那就屬於校園公共事務，對這類行為的懲戒權，就不在教師手中，而應該由學校按校規處理。
2樓：公尺蘭之魂永恆
現在的小孩子真的是很難管理，如果不對它們有所懲罰的話，他們根本不會把老師放在心上，也不會認真的學習，但是現在已經不允許老師體罰學生了，這反而就成了孩子們搗亂了乙個庇護傘。怎樣才能把孩子從這種庇護傘裡面拯救出來，而不讓他們胡作非為呢？我覺得適當的懲罰還是要有的，就像我們不能打學生，但我們古代的時候就可以體罰學生的那個時候，四俞先生都有一把戒指，那個堅持就專門打學生的手心，其實打手心並不會給孩子的身體造成過多的影響。
然後我覺得現在的老師也太害怕學生而不是學生，怕老師了，所以我覺得現在老師可以對學生產生一點點的小懲罰，就像他們不認真寫作業，我們可以罰他多寫一遍，或者是平時在學校裡面他們搗亂，上課亂講話，我可以罰他站一會兒，但是不要發到站的時間過長，然後也可以讓他罰一下靜坐，然後他練習一下做這樣的。哇坐下來的時候他就會很安靜，然後又不能動，這個時候也會對她產生一點點的小教訓，我覺得這樣的體罰還是應該要有的。
3樓：網友
我上學時是乙個非常愛面子的學生，即使是老師的言語批評都會讓我羞愧無比，更別說體罰了。可是有時還是會遭到老師的體罰。
4樓：網友
本人是不贊成體罰幼兒和青少年的，因為一些體罰者憤怒之下過分失誤的事太多了，選成惡果不在少數。
5樓：網友
教師可以和學生坐談談心，我作為幾十年的教師，我認為現在學生千萬不要說懲罰，不管用，要多談心，要解決心裡問題！也就是解決思想問題！
6樓：網友
原則上老師是不能體罰學生的，但是有些孩子比較皮，如果一點懲罰都沒有，孩子是不會聽話的，更學不了什麼知識。當然，這樣的懲罰要有度，不能損傷孩子的人格，不能造成傷害，比如說可以讓他多寫一遍作業，嚴肅的批評。
7樓：網友
如果是在幼兒園和小學的話，我感覺打手心是最好的乙個方法 不過有一些老師還是會打學生的，聽說我們學校那邊有一些老師猛的打耳光，這樣子好像可以直接報吧？
8樓：抗聽然
我認為吧，懲罰主要目的是在教育，把教育工作做到位，懲罰只是輔助手段，懲罰不是體罰，這是根本。適當的罰抄作業就行了，當然也不要有過重的作業讓他抄。
9樓：網友
就拿我班老師說吧。犯錯誤會罰深蹲和打手板（用戒尺）之類的，雖然我被罰過好多次，但是我是能理解老師們的。他們這樣也都是想讓我們長記性，下次不要在犯了。
老師也沒有就是為了看哪個學生不順眼什麼的就懲罰我們。都是在犯了錯誤下才會給予懲罰。雖然我被老師罰過好多次。
但是我依然愛他們呢♡，
10樓：網友
現在的教師整體素質還是比較好的，如果學生真的犯錯，必須要做出懲罰的話，我覺得罰站或者罰做題還可以接受。
11樓：匿名使用者
不要作出太過分的處罰，這樣會讓學生有叛逆心理，不想學習，並且跟你鬧得很僵，你讓他幹嘛他不幹嘛，這樣就很難解除這種狀態了，適當的懲罰一下，要是不行的話，你可以找他談話，用語言去開導他，記住千萬別吵他。
12樓：牧雲村夫
個人覺得，法律允許的都可以。
另，教師和父母應身正為範，著力引導，不用花心思考慮如何懲罰的事。打就管用，誰還交那筆學費啊。
13樓：姚寶寶
做學生錯過還沒對的題目，有一天他會了，他會感激你。
14樓：網友
首先你的物件是哪個年紀的學生，不同年齡的學生，對待他們的方式要不一樣。
懲罰只是一種手段，最終要達到什麼目的？建議儘量是引導他們，不要太過分了。
懲罰的方法因學生犯錯跟學生的性格而異。
15樓：網友
1·寫檢討。
2·讓學生及時改正錯誤。
3·罰學生抄名人名言。
4·讓學生明白自己錯在**。
5·切記，不要打學生。
16樓：柳歌伊依
我本身也是一名普通學生，老師辛苦也明白。對我們來說，只要不嚴重的體罰都可以接受，畢竟有時候老師真的沒辦法了。但最討厭的是人格侮辱！
作為一名人民教師，就應該要有素質。隨意打擊學生的個人愛好及其性格是非常不道德的。
壞習慣可以督促改正，但隨口就是：「你怎麼那麼笨啊？」、就你最作了，沒事吵什麼？」這種的，真心討厭到極點。
17樓：匿名使用者
超100遍或者當著全班人面前批評或者打。
18樓：網友
孩子不聽話，可以用尺子打打手。
19樓：甘嚀
懲罰教師沒權力 你有權批評學生 看看是不是你教的方式不對 還是學生接受能力差。
20樓：驚稽獨立
如果有好感直接上去幹了。
老師能否批評懲罰學生
21樓：達人方舟教育
本學期開學前，天津市有四名學生跳樓。現在出心理問題的學生越來越多。對於是否批評懲罰學生，老師們很為難。那麼，老師們能不能批評懲罰學生呢？
如果老師批評懲罰學生，是在自己看不到的憤怒、焦慮等習氣的推動下進行的，這樣的批評教育是老師藉由學生，投射自己生命中被卡住的點，那麼，這樣的做法，不但起不到教育學生的作用，而且還讓孩子和老師有敵對心理，對於老師本人和學生都有心理的傷害；如果乙個老師內心很清明，他清楚地知道，此時此刻，這個學生需要批評懲罰的教育方式，他也知道學生能承受自己的評判懲罰，而且老師非常堅定，沒有害怕出事兒的心理負擔，這樣的批評懲罰會起到教育學生的作用。此刻，老師發出的能量，學生內心能接受到，他也不會怨恨老師。
如果老師害怕出事，為了自保，對於學生睜隻眼閉隻眼，明知學生做高鏈的不好，也不去批評教育，這也是不負責任的做法；如果乙個老師接納學生的問題，相信在自己的關心下，問題會慢慢過去。所以他不去批評學生，這反而是一種愛和智慧的表現。
所以老師能不能批評學生，不能一概而論，老師批評或並不批評，也沒有對錯，一定看哪鏈老師的生命狀態，看他心的出戚緩孫發點。
老師怎樣教育懲戒學生？
22樓：喜歡與人分享
什麼是教育懲戒，教育懲戒指的就是讓學生認識到自己的錯誤，並且也能夠去改正自己的錯誤。而體罰學生就是對學生進行非常嚴重的體罰，讓學生去認識自己的錯誤。
教育懲戒指的就是讓學生認識到自己不合理的行為，讓學生能夠去改正自己不合理的行為，並且能夠避免這種行為再一次的發生。能夠規範教育，而且在進行懲戒的過掘乎程當中不會去傷害到孩子的身心，並且會直接的指出孩子錯誤行為，能夠讓學生，直面的認識到自己**做錯了。而不是用一些方式去挖苦學生，懲戒的目的指的是讓這種不好的習慣永遠的被戒除，而非是體罰學生，而非是去挖苦學生。
體罰學生就是有一些學生在做錯事情，甚至是沒有做錯事情，只是引起了老師的不滿，而老師去選擇體罰學生，這樣的教育方式是非常錯誤的，體罰學生會讓學生的身心受到非常嚴重的傷害，而且也很有可能會導致孩子出現厭學的情緒，嚴重的話也可能會導致孩子患上抑鬱症。所以說體罰學生是絕對不合理的一種教育方式，老師一定不要去用體罰學生的這樣的教育方式去教育學生，體罰學生也是對學判冊悉生人格的侮辱，對學生身體上面的侮辱。其他學生主要就是為了讓學生去感受道身體上面的痛苦，從而讓學生去改變自己的錯誤。
懲戒學生也是要注意乙個度，而姿鬧體罰學生也是要注意乙個度，體罰學生不是說去毆打學生，也不是說去讓身心受到傷害。我們的所有教育目的都是為了能夠讓學生更加的優秀，為了讓學生的成績更加優異，而非是以這樣的教育方式。
你贊成老師用體罰懲戒學生嗎？
23樓：小小云
不贊成，因為學生是需要被尊重。體罰不僅給學生身體帶來傷害，嚴重的會造成心理上的極大傷害。以前，當我犯了錯後，老師會找我單獨談話，講道理，我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。
2、你如何激發學生的學習動機？
一、培養學生的學習動機：
學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向作用。因此，在教學中應注意抓住數學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習慾望。如，學習了「丈量土地」之後，組織搭旅散學生對操嘗教室等進行測量，計算其佔地面積。
隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變「要我學」為「我要學」。
二、培養學生的學習興趣：
1.學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習願望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘數學知識內在的魅力吸引學生。
2．運用直觀教學，激發了學生的求知意識。
但是是所有的體罰的出發點都是不好的嗎？對於不同老師的出發點我們要學會分辨和辨鎮跡別，有的老師出於恨鐵不成剛的思想，迫於無奈對學生進行懲罰，而有的老師則是出於私人方面的原因對學生進行體罰，比如說日常生活時間的苦惱無處發洩、對於學生的不合理行為的無奈等等，雖說老師對學生進行體罰是不正確的，但我們要細究老師為何會對學生進行體罰知氏。當面對體罰時，學生首先要及時告訴家長，由家長和老師及時溝通，詢問其中的緣由和經過，如果出現老師拒絕溝通的情況，家長可以考慮向相關上級部門反應情況，並請求得到處理。
同時，作為一名老師，當學生出現錯誤的時候，我們一定要學會剋制自己的不良情緒，耐心的指導學生，讓學生通過更加有效的方式明白和改正自己的錯誤。
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