1樓：猶博雅
日前在北京師範大學召慎鍵開的《教師法修訂調研座談會》顯然也非常關注這個問題，並作為教師法修訂的乙個重要方面明確提出了修法的方向，這就是「搭階梯，改革完善教師職級晉公升體系，暢通教師職業發展通道，激發教師工作動力」。在這個表述中我們看到了乙個新的提法，這鍵孝攜稿伏就是「教師職級晉公升體系」。「教師職級」這應該是首次正式提出，原來有「教師職務」「職稱」「專業技術崗位等級」等諸多提法，但是都沒有使用「職級」一詞。
這應該是乙個很大的看點，預示著實施多年的教師職稱制度有望發生大的變革。
為什麼說使用了「職級」一詞就預示著職稱制度會發生大的變革呢？讓我們來看一下公務員法修訂中的乙個變化，新修訂的公務員法將原第三章章名「職務與級別」修改為「職務、職級與級別」，把原法中「領導職務」、「非領導職務」的設定調整為「領導職務」、「職級」，規定了設定原則，明確了領導職務、職級層次的劃分。在新公務員法裡實行職務和職級並行的制度設計，很好地解決了公務員職業發展的問題。
而中小學教師被定義為具有特殊法律地位的國家公職人員，因此參考公務員法設定職級是非常可行的。
2樓：無聊免
上週（10月21日）有關教師法修訂工作已經加快推進，形成了修訂草案。有這麼幾段內容我們摘出來看看：
1、教師法修訂將明確教師權利義務，增加教師教育教學自主權、教育懲戒權和對創新禪圓內容的智財權等，強化教師對未成年學生的保護救助義務。提高教師准入門檻，提高各級各類教師學歷要求，建立教師從業資格稽核把關機制，把好准入關口。（其中提高准入門檻引起了網友的熱烈議論）
2、教師法修訂將強調加強培養培訓，建立公費師範生制度等。強化待遇和保障，分類建立保障機制，建立多勞譽州多得、優績優酬的工資分配製度和晉級增薪機制，落實為教師減負要求，保障教師潛心教書、靜心育人。
從第1段中講到了提高教師准入門檻，提高各級各類教師學歷要求。所以以後如果要想考取教師資格證可能就更加有難度了。第2段中提到了強化待遇和保障，相信更多的關注是在待遇上。
目前考教師資格證，包括幼兒、小學、初中、高中、大學的條件還是屬於專業師範或大學專科資格、或本科及本科以上資格，具體考取條件同學們可自行搜尋檢視即可，以後怎麼提高，還得等官方出來通知後我們才能知曉。
因為自1993年教師法制定，1994年頒佈以來，我國的教師隊伍規模逐年增加，隨著我國經濟發展和改革下，在教師隊伍建設工作中也出現了諸多需要解決的難題。這其中不單單是教師本身的角色已不適應社會發展改革的要求，父母所扮演的角色，家庭和學校所處的位置都需要迫切改變。
總的來說這對於教師來說也是好事，對社會的發展更是一件好事，網上看了很多網友的反饋還是比較期待和認同的。但也有網友也提出了自己的看法，比如：
網友甲、學歷要求會隨著畢業生增多而崗位有限自然提高，簡單來說就是越來越卷。但素質真的需要提公升。
網友乙、現在考教資，整本書都寫著要搞素質教育，然後一本書就都是一兩句話概括了乙個大佬的思想，兩三句就寫完了六七個大佬的思想，弄得跟大雜燴似的。
網友丙、帶來的影響就是教師地位的進一步提高，畢竟准入門檻也帶給了這個行業的認可程度，另外為今後的繼續提高待遇提供說服力。
最後家庭、父母和學校、老師都應扮演好各自的角色、發揮好自己的作用，通過高質量的關愛、陪伴和教育，幫助學生形成正確的價值觀，這條路任重慶襲蔽道遠。
0 搶首贊。
3樓：來自飛水寨優雅的北極熊
教師晉公升需要履行職務的年限和要求「，但在規定中並沒有明確指出年限是多少，具體哪些要求。就目前的情況分析，優質課、教學業績和效果還是重要標準，不過要求難度應該會有所降低。
最後是「依照規定晉公升」，這也是在筆者看來，最為重要的一句話，以過去的經驗看，教師參評中級職稱，在網上申報材料時，都會出現叢做「評審」二字，渣鄭宴而且在中級職稱證書上顯示的獲取方式也是「評審」。在《新教師法》中已經沒有這倆字，或許可以理解為中級職稱評定不需要評審，也就是說不必參與學校的指標競爭和民主測評等，只要符合相關要求，或將可以如銀自然晉公升。
4樓：阿里楊豪真
按照修改後的條件評職稱。 但基本條件與原來相似。只是要求變了。如原來對學歷的要求現在更高了。等等。
5樓：網友
就還是這麼評被，初級中級高階的。
6樓：禾興蝶
重視工作能力和實績，對教學研究成果稍為降低了一些。
新教師法職稱評定新規定
7樓：小松鼠
新教師法職稱評定新規定
教師法》修訂：2022年，取消教師職迅碼稱評定名額限制。
最新修訂的《教師法》明確規定：教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉公升；副高階以上職務應當與崗位設定相結合，考察教師履職的表現，設定相應比例，通過評審等方式競爭過得。
評職稱不再受崗位比例限制，對教師們來說當然是乙個好訊息，但同時，新教師法也對教師的從業要求也變得更加嚴格，最主要的變化就是提高了教師的從業門檻，從前的大學生數量稀少，所以但凡是大學畢業就能教學生，不少高中教師甚至才專科學兄皮歷。
如今的大學生含金量和過去相比也降低了不少，加上全民學歷的提高，對老師的要求自然也更高了，所以大專生不再適合擔任中小學教師，在新教師法中也明確了，想要取得中小學教師資格證，畝塵哪必須是相關專業本科以上的學歷。
除此之外還強化了教師需要履行的責任，對教師的職業行為進行規範，將師風師德的建設納入法制軌道，在有償補課和體罰學生等方面也做出了明確的要求，如果造成不當後果，教師要被追究法律責任。
其實從這些變化來看，都能發現不管是提高教師的待遇和社會地位，還是對教師群體的嚴格要求，都說明我國對教育越來越重視，對待教師，權利與義務並存，才能更好的工作，對學生來說也是更有益處的事情。
新教師法修訂內容有哪些職稱
8樓：網友
教師法有取得教師資格應當具備的相應學歷是規定。
沒有關於職稱的規定。
教師法規定的學歷要求
幼兒園教師資格申請人應當具備幼兒師範學校畢業，及其以上學歷。小學教師資格申請人應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷。初級中學教師資格申請人。應當具備大學專科畢業 及其以上學歷。教師資格考試改革後，參加教師資格考試和教師資格認定的學歷條件仍然按照 教師法 規定的學歷條件執行，即 幼兒園教師資格申請人應...
教師法律法規,有關教師的法律法規有哪些？
小學教師職業道德規範 2008年修訂 一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真...
教師法律法規有哪些有關教師的法律法規有哪些？
比較主要的就是 教師法 義務教育法 未成年人保 教育部印發中小學 教師資格相關辦法的通知 關於加強幼兒園教師隊伍建設的意見 關於加強特殊教育教師隊伍建設的意見 關於 職業學校兼職教師管理辦法 的通知 國家發展改革委財政部關於深化教師教育改革的意見 關於加強教師隊伍建設的意見 中華人民共和國教育法 中...