1樓：解了個解
如何幫助幼兒建立積極的入學期待，方法如下：
良好的入學心理準備，能幫助幼兒正確認識入小學這件事，形成樂觀的態度、積極的情緒、穩定的行為，為較快融入小學生活打下堅實基礎。
從幼兒園公升入小學，幼兒在環境和社會角色的轉變中，一般會經歷興奮期壓力期、適應期三個心理體驗階段。出現適應困難現象或某些行為偏差，是此階段幼兒正常的表現。因此，重視幼兒入學的心理準備，減緩此階段容易出現的心理焦慮和落差，幫助幼兒平穩過渡，輕鬆入學，至關重要。
1.幫助孩子建立對小學生活的嚮往。
建議家長在家和孩子們多聊聊關於小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什麼不同，自己小時候上小學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步瞭解小學生活，建立積極的入學期待。
家長注意不要用負面的話來嚇唬孩子，更多地說一些欣賞與鼓勵的話，比如：「你真的長大了」「你越來越像小學生了」等，這樣會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。
2.幫助孩子提前熟悉小學環境。
家長可以帶孩子參觀即將就讀的小學，教孩子認讀校名，認識周邊的建築物和路牌。因為，陌猛枯生的環境與不熟悉的老師可能會增加孩子對學校的恐懼，甚至不願入校。所以，如果能夠儘快熟悉校園，認識老師和同學，孩子心裡就不慌了。
3.幫助孩子提公升情緒調控能力。
建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應注意保持自身良好的情緒狀態，與孩子保持親密友好的親子關係，讓孩子也受到積極的情緒影響。此外，有意識地培養孩子的情緒卜知衝表達和調控能力，可藉助繪本故事、談話等方式引導孩子認識型殲和應對自己的情緒。
幼兒園如何幫助幼兒做好入學準備
2樓：和藹的
幼兒園要幫助家長、幼兒們充分做好科學的入學準備，培養幼兒的求知慾、專注力、行亂胡堅持性、獨立性、責任心等學習品質。在入學準備的過程中，我們更要關注幼兒的學習興趣、態度、習慣、傾向。
3—6歲是為幼兒後繼學習和終身發展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內容。幼兒園應深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，充分尊重幼兒身心發展規律和特點，實施科學的保育教育，同時將入學準備教育有機滲透於幼兒園三年保育陪腔教育工作的全過程，幫助幼兒做好身檔攔心各方面準備，實現從幼兒園到小學的順利過渡。
全面準備。幼兒入學準備教育要以促進幼兒身心全面和諧發展為目標，注重身心準備、生活準備、社會準備和學習準備幾方面的有機融合和滲透，不應片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應用小學知識技能的提前學習和強化訓練替代全面準備。
把握重點。入學準備教育是乙個循序漸進的過程，幼兒園應從小班開始逐步培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的習慣等身心基本素質。同時，應根據大班幼兒即將進入小學的特殊需要，圍繞社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等進入小學所需的關鍵素質，提出科學有效的途徑和方法，實施有針對性的入學準備教育。
尊重規律。幼兒園應充分理解和尊重幼兒學習方式和特點，把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園遊戲活動和一日生活，支援幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備。
家長如何幫助幼兒做好入學準備
3樓：波寄厹
一般說來，在孩子入學前這幾個月裡，家長可側重進行以下幾方面的教育。
激發孩子上小學的願望。
為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的願望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生揹著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：
瞧，這些哥哥姐姐多神氣！」使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇，這樣的話會造成孩子對上學產生恐懼感，不利於入學的心理準備。
應該說一些欣賞與鼓勵的話，如：「你真的長大了」、「你越來越像小學生了」這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。
培養孩子自我管理能力的提高。
有家長這樣說：「我家孩子進了小學後老是丟東西，經常要給他買橡皮、鉛筆等，孩子經常會弄丟！」還有的家長說孩子的書包像「字紙簍」，亂得要命。
小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期可能家長包辦—切所致。作為現在的你應積極創造條件，讓孩子學會獨立生活，如讓孩子自己起床、吃飯、收拾房間、整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力，學會擔負起應有的責任。
有意注意培養孩子有意注意很重要，我曾聽小學老師說，在小學低年級學習成績不好的學生往往並非智力落後，而是由於注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類遊戲、拼圖遊戲，這對培養有意注意很有益。
面對問題，積極地與孩子溝通。
家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。
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