1樓：匿名使用者
成為名師七步法。
1、學會調查。
2、學會反思。
3、學會改變。
4、學會創新。
5、學會總結。
6、學會讀書。
7、學會提公升。
如何成為名師？
2樓：天然槑
如何成為名師？我認為應從以下三個方面不斷地修煉：
一、有思想有主張。
1、要養成質疑與賀含追問的習慣。
第一，對相關知識領域要有所了解，跡譁這是思想形成的知識儲備。第二獨立思考 ，看問題善用獨特的視角，敢於質疑與追問。第三，真是對某一件事感興趣。
你只有對乙個事物真正從內心關心的時候，才會用心去思考梳理別人的觀點，提出自己的觀點。一名師，如果不提煉總結、不應用學習、不深入思考、不實踐歷練，就不會形成自己的經驗。
2、要提煉自己的教育主張或信條。
做有思考的教師要勤於學習、善學習，不把資訊當作知識，不把收藏當作學習，不把閱讀當作思考，不把作掌握。通過學習，不斷地豐富自已；通過思考，不斷地提公升自已。只有把“教育是什麼”“教育為什麼”想清楚了，才有可能走向“名師”。
二、有精神及學術境界。
1、教師是一種職業，把職業當成事業是一種精神境界。
把教師當事業的人往往心態比較平和，把成功定位為教好書，育好人，簡簡單單，孜孜以求。把豐富自已看得比超越別人更重要，重視細小，做好日常。備課是平凡的工作，可是，從備課中卻出乙個教師的境界。
2、把教師當作專業是一種學術境界。
教師除了有專業知識，還應該有專業水準。比如“為什麼而教”，從對這個問題的可以看出乙個教師的教學境界。
三、有實踐歷練。
1、完善知識結構。
教師有三方面的知識：一是學科性知識；二是教學性知識；三是研究性知識。
合理的知識結構是成就名師的前禪州笑提條件。
2、提高解題、品題、命題能力。
解題是學習、掌握、應用的主要途徑。解題講究的是知識、方法、技巧；品題是對乙個題目的評價，考慮的是角度是標準、背景、立意和解法**；命題是一種從無到有的創造，非常的方面有標準、立意、效度和區分度。因此，解題、品題和命題從專業的角度赤講，它是三種不同的境界。
3、形成教學風格。
名師光有熟練的教學技能還不夠，還得有自已的教學風格。一名成熟教師在其課堂教學中自然流露出來的人格傾向和高頻率出現的教學行為特徵的總和，它是一種個性化的教學藝術。
4、寫好自己的故事。
教師最好的科研就是寫自已的教育故事。
種花容易樹人難，不畏辛勞深鑽研。
積極學習新理念，矢志不渝樂教壇。
諸位同仁齊努力，農村幼教開新篇！
如何成為名師
3樓：段暮
很多人都認為名校教師一定好，而且進去了的學生一定強。
我是絕對反對而且我是認為學生才是最根本的。
首先，名校的教師敢不敢說，我能一普通學校的普通班能帶到都上清華北大。這絕對不可能的。而且進名校是有門檻的不是什麼學生能進，進去的都是高分的學生，這學生有什麼特點，自律，自覺，認真學習。
就算愛玩最起碼有基礎。基礎相當出色，那這樣的學生考上名校容易了。
一直以為，名校教師應該感謝學生，為什麼，多謝這麼多年，這麼多屆的學生的自律，自覺，勤奮，吃苦等一屆傳一屆。當有一兩個學生能上清華北大，這學校就會得到重視。名校的起始也不是名校，是由一屆屆學子的積澱而來。
托起了整所學校。
名校裡的教師說句實在，好點的教師都可以帶出乙個出色的班，因為學生本身就不差。你說在市里選一所普通學校一班學生給這所名校能教到好。我可以肯定講不能。最起碼自覺性就不能。
人是沒貴賤之分，但人的智商是有高低之別。在智商面前教師是會將學生分三六九等。所以名校只不過是學生的積累所帶出來的。而不是教師有多高名。
你說好的學生遇到好的教師，這個有，但是只是很少很少。
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