1樓：帳號已登出
這是學生作業拖沓的典型情況。分析起來有三個原因：一是性子慢，做什麼事情都快不起來。二是做作業精力不集中，邊寫邊玩。三是對學習缺乏興趣，做作業積極性不高。
面對這些情況，我認為可以從以下幾點開始：
1、從日常生活習慣開始培育。可以從早晨起床開始，讓孩子迅速穿衣、洗漱、吃早餐，進入上學。如：吃飯時，不准一邊吃，一邊看電視；洗漱時，不准一會兒看手機，一會兒洗口、洗臉。
2、每次作業定時定量。孩子做作業時，家長要給他定乙個標準，要求孩子在一定的時間內完成。如果沒有完成，堅決不讓他繼續做。這樣下一次，孩子就會“怕”規定的時間完成不了作業。
3、給孩子乙個良好作業環境。孩子做作業時，家長要收拾好桌子上的其他東西，關掉電視機，自己也不能看手機。最好是拿一本書，在一旁靜靜學習，給孩子做榜樣。
乙個小時後，讓孩子休息一會兒。孩子做作業中間，不能一會兒問孩子喝不喝水，要不要吃水果等等來打擾孩子注意力。
4、及時表揚。孩子做作業進步了，家長要鼓勵。如帶孩子郊遊，帶孩子看電影，陪孩子購物買孩子喜歡的物品。讓孩子有成就感。
2樓：一網情深的阿慧
對於不上網課、不交作業的學生，教師應如何對待？
一提到不交作業的學生怎麼處理，我就想到近日看到的乙個學生與老師爭吵的**。雖然課後學生也向老師道歉了，但這樣的事情總是讓人心中有很大的難受。
處理好學生的作業問題，對於老師來說也是非常重要的一件事情。可惜我們不可能完美地解決這些問題，只能給老師提供一些參考性的建議。
學生不上課不交作業的學生，老師的處理方式實在是有限的很。但我們也需要有針對性地去處理。
第一，有問題時，老師先靜下心來。
遇到問題時，老師先靜下心來，思考下學生的性格如何，不要一發現問題就給學生或學生家長溝通。
我們老師往往在看到學生沒到齊、沒交作業的時候，會產生一種急躁的心情，這個時候先平靜下來考慮考慮相關孩子的情形。我們不要害怕情況的嚴重性，先靜下心來比什麼都重要。
第二，針對不同的學生性格，採取區別化的溝通方式。
有的學生性格懦弱、退縮，與家長溝通的時候就要採取積極的方式；
而有的學生性格無所謂，可以適當嚴厲地提醒家長，但也要適當地誇一誇該學生，家長聽了哪怕一丁點誇獎對孩子也會較溫和地去批評學生；
基本上，我們老師要根據學生是內向還是外向的性格，來針對性地溝通，這樣一方面可以避免家長採取過激的手段，造成一些孩子暴走而釀成悲劇。
第三，當學生在網課上跟我們老師互懟的時候怎麼辦？
我們真不希望學生在上課的時候跟我們老師懟起來，但也要做好相應的防備。
如果學生無緣無故在課堂上發火了，老師可以將學生快速的下麥，不要讓學生在上課期間耽誤時間。
如果學生發火的時候，說的一些話有道理，老師可以認可學生，不必抓著一些問題不放，以寬容的心態向學生道歉。或許有些老師會認為道歉，老師沒有面子，其實道歉不會沒有面子，反而更體現老師有修養、有胸懷。
結束語。我們老師要清楚一點，生命與成績相比，生命更加重要。我們老師的教學方向雖然會指向學習成績，但我們更需要把重點放在如何讓個人的生命更精彩、更有意義和價值。
3樓：江淮一楠
1、盡量讓學生在課堂上完成作業，然後統一收齊。我們這些科目新課程要求不能留課下作業，所以，我們應當更合理的利用課堂時間，充分備好課，作到精講，給學生留出足夠的完成作業的時間。這樣就不存在學生作業收繳難的問題了。
2、學生不交作業的原因可能很多，有時通過和學生溝通發現，學生的課餘作業實在太多，這時，我們不能一味的埋怨學生完不成作業，我們應該換個角度來考慮問題。有時自己孩子回家作業多了完不成，我們也會抱怨其老師怎麼布置這麼多作業，想想我們布置的作業，可能一門課老師布置的不多，但各學科綜合起來，作業量讓我們老師自己去做可能一晚上的時間也不可能完成。素質教育大張旗鼓的在抓，但學生的作業負擔重的問題還是得不到根本的解決。
如果能有具體的制度來規範一下可能會有一定的效果。
3、作業不交有時和學生的能力是有密切關係的。有些學生從小知識的負積累導致他們學習的難度逐漸加大，有些知識確實不會，這樣的學生，我們應當適當放寬要求，不要求這類學生作業全部完成，可以只完成基礎知識的作業。對他們可以實施分層作業的策略，減少作業量和作業難度，對這類學生只要完成一次作業我們應該多進行表揚鼓勵，激勵其完成作業的積極性。
4、有些學生聰明，學習成績也不錯，但就是有不交作業的習慣。這類學生我個人認為應該是與從小養成的習慣有關。好習慣的養成不容易，改掉乙個壞習慣也是不容易的，對這些學生一定要有耐心，多與他們進行溝通交流，使他們認識到作業有時比上課聽講還重要。
5、有句話說得好，沒有懲罰的教育不是完整的教育。對於經常不完成作業，屢次溝通都無效的同學可以採取適當的懲罰措施，當然在懲罰之前一定要有師生間的溝通。懲罰措施學生要能夠從心理上接受，避免產生師生間情緒的對抗。
6、教師作業的布置要有一定的技巧。不能是單純的重複性的作業，要讓學生感到作業有一定的挑戰性，讓學生感到通過完成作業對他們的學習成績有很大的幫助。這需要我們教師在布置作業時一定要進行精心的選擇。
4樓：崔泡泡媽媽
學生不交作業，老師一般都會叫家長，但是我覺得這個方法治標不治本，學生不交作業肯定有他的原因，有可能是他拖延散漫，也有可能是他確實不會，還有可能是因為作業太多，沒有時間做，我覺得老師應該對孩子進行因材施教，而不是一味的叫家長。對於一些拖延散漫的孩子，我們可以讓家長去監督他，或者在學校就讓學生把作業給寫完。對於一些沒有時間做的孩子，要理解他，並且適當的給他減輕一些作業的壓力，讓他能夠在自己的能力範圍之內完成作業，這樣才能夠進行乙個良性的迴圈，否則只會讓孩子更加厭學，也起不到相應的教學效果。
5樓：櫻然
教師上學的時候，也有諸多不能交作業的理由，比如，時間規劃不好導致時間不夠，反覆拖延，身體不舒服或者想偷懶。人同此心，心同此理，首先理解學生不能交作業的原因，而不是一見面就訓斥學生。只有我們知道了原因才能對症下藥，一味地打壓只會讓學生產生厭煩的感覺，與老師產生對抗情緒。
但是，態度溫和不代表置之不理，還應該長期催促。也就是說態度溫和，但是目標要堅定，隨時催促。
與學生談話，了解原因，還可以反覆催促，針對不同的原因，可以布置個性化作業，提出個性化要求。
學生不完成作業主要有以下幾種情況：
第一種：學生很聰明，覺得學業太簡單了，不願意寫。
解決方法：可以適當的布置一些具有挑戰性的任務。
第二種：學生性格較為懶散，做事拖沓。
解決方法：幫助學生制定行之有效的學習計畫，並在計畫適應初期，主動監督，督促。
第三種：學生學習基礎比較差，針對全班布置的作業，對於他們來說有難度。
解決方法：減少作業量，或者布置一些個性化作業，學生完成基礎作業後，再慢慢增加難度。
學生剛開學的第乙個月，是老師崔作業的**時期。開學之初，一定要重點關注那些不交作業的學生，讓學生建立起交作業的意識。
作業是課堂學習的輔助手段，老師和學生都不應該過分依賴作業來提高效率。教師應該對學科的核心素養有精準的把握，布置出精煉和訓練點準確的內容。
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