1樓：庹以晴
嬰童游泳**於英美國家，大概是1997-2000年間開始在這兩國盛行。英國業餘游泳協會(asa）於1997第一次發行了「游泳學習」的國家計畫，規定0-5歲的孩童參加的是基礎游泳框架，學習的內容包括。
在幫助下安全入水並能舒服體驗水環境；在支援。
下以垂直姿勢軀幹上下浮沉；在幫助下仰臥漂浮，然後幫助其回到垂直姿勢；放鬆的接受水從後腦。
勺輕輕的流淌下來；在幫助下身體在水中光滑的。
移動；在幫助下安全出水。
主要的目的是發展興趣和基本動作能力。
本質上來說，游泳就是項運動，不會傷筋動骨，比較可控和好玩的運動。運動會啟智嗎？從協調能力，動手能力等方面來看，他確實有提公升，對實打實的智力而言，基本沒有
不要被一些路邊嬰童游泳店的宣傳所迷惑了，去進行游泳也不應該是為了啟智。
2樓：一格一品
有一定的啟智作用，不過對於嬰幼兒來說，游泳最大的作用是讓嬰幼兒活動，更早的感知這個世界，能夠培養嬰幼兒的四肢協調性，穩定情緒，對他人產生信賴等等。是非常不錯的一項運動，非常適合嬰童。不過選擇的時候一定要選擇專業的，不專業的嬰童游泳館可能對嬰幼兒造成傷害。
像童漾嬰童游泳就是一家非常專業的嬰童游泳館。
3樓：帳號已登出
如果小寶寶從小就學游泳的話，這個孩子體質一定很好，因為游泳對孩子身體素質都很好。。
如何正確育兒？
4樓：匿名使用者
建議不管家裡有沒有寶寶，都常備乙個。注射式餵藥器如果寶寶生病了，那麼難免要吃一些藥，可是很多寶寶並不願意配合，會哭鬧推開和打翻勺子，此時就需要一款比較好用的餵藥器。這裡推薦的是注射式的餵藥器，吸藥方便，給寶寶餵藥時更方便，只需要把餵藥器伸進嘴裡，然後推一下注射器，然後寶寶就會本能地吞下藥液，超級方便。
玩具防丟鏈帶外出門難免要帶一些安撫玩具，比如咬咬膠、安撫奶嘴等等，而寶寶在玩這些玩具的時候會不自己覺脫手，一旦掉到地就要重新沖洗，非常麻煩。
媽媽們每天早晨把每頓的奶放乙個格仔裡，這樣老人沖奶的時候，只需要用對應格仔的奶粉就可以了。
等到寶寶大一些，媽媽們要去上班，寶寶就可能交給老人帶，而老人記憶裡不太好，很容易忘記沖奶要放幾勺奶粉，此時分裝盒就登場了。媽媽們每天早晨把每頓的奶放乙個格仔裡，這樣老人沖奶的時候，只需要用對應格仔的奶粉就可以了。另外帶寶寶出門的時候，這種奶粉分裝盒也省去了帶奶粉罐子的麻煩。
未來等到寶寶斷奶，這些小罐子還可以存放寶寶的輔食、零食等。
這裡推薦的是注射式的餵藥器，吸藥方便，給寶寶餵藥時更方便，只需要把餵藥器伸進嘴裡，然後推一下注射器，然後寶寶就會本能地吞下藥液，超級方便。
如果寶寶生病了，那麼難免要吃一些藥，可是很多寶寶並不願意配合，會哭鬧推開和打翻勺子，此時就需要一款比較好用的餵藥器。這裡推薦的是注射式的餵藥器，吸藥方便，給寶寶餵藥時更方便，只需要把餵藥器伸進嘴裡，然後推一下注射器，然後寶寶就會本能地吞下藥液，超級方便。
寶寶戴手套不僅非常不舒服，還影響他們的觸覺發展，所以不推薦。
寶寶戴手套不僅非常不舒服，還影響他們的觸覺發展，所以不推薦。擔心寶寶經常抓傷自己，可以定期修剪他們的指甲，比手套好用多了。
寶寶周周想去玩 吃喝玩樂都花錢 來公zhong號歡笑惠多多 教你省錢。
什麼是育兒？
5樓：川式生活
育兒主要指的是對0～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。乙個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。
孩子出生以後，逐建從乙個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長發展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社會有用的人，這就是教育的作用和結果。
6樓：李紅中
育兒，傳統的育兒觀念更偏重於養育，即照顧好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，隨著社會的發展和對孩子的研究，現在的育兒勁葛琳克嬰幼兒學苑認為是養育和教育相結合，除了傳統的育兒內容，還更注重孩子的早期智力開發和習慣養成。
育兒知識3至6歲
7樓：愛畫畫的小笨豬
3到6歲，也稱學齡前兒童：主要是介紹寶寶的智慧型培養，心理發育等各方面的知識。
早期教育並不意味著要教給孩子某方面的知識(如英語、數學、特長等等，當然如果孩子真的興趣濃厚要給他們提供相應的環境)。
重要的是讓孩子有充分發揮自己的空間和條件，給他們表現自己和打理自己的機會，讓他們可以很好的發展自己的能力。
我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定 。3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧 。
小孩的身上，每天都在發生變化，每天都在進步，他們的知識經驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。
3至6歲的小孩子，你在家裡可以讓他看一些繪本，平時在家裡多教孩子讀一讀古詩宋詞，這些都是可以的，總之平時你要培養孩子，養成一些良好的學習習慣。
小孩子3到6歲的時候，這個是性格塑造的乙個關鍵的時期了，平時要給他一些積極向上的，一些合理的引導，不要動輒打罵孩子，不乖的時候都是有的，要有耐心。
8樓：朦朧美
學習漢字，開發智力效果明顯。提前、集中、快速識字的意義在於利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高，開發兒童的智力。3-6歲的孩子大腦就像是乙個空白磁碟，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。
9樓：雪v歌
一提到分享，我們的解釋通常就是：「寶寶，你的玩具要和小朋友一起玩。」「好吃的要分給小朋友一起吃。
聽到媽媽這麼說，寶寶就在心裡說：「哼，媽媽一點都不喜歡我！我就不給他，我還要打他咬他呢。
這**是分享，分明是剝奪嘛！分享教育究竟怎樣走入了誤區？又該如何讓分享教育富有成效呢？
寶寶心理解析。
2～3歲的寶寶常常顯得比較「自私」，他們不喜歡跟別人分享。其實，對這個年齡段的寶寶來說，他們的這種行為是很正常的。到了2歲左右，寶寶開始懂得擁有的概念，並變得以自我為中心。
在他心目中，只要他喜歡的東西，就都是他自己的，更何況那些本來就屬於他的東西呢。因此，他容不得別人侵犯，只要他的利益受到一丁點威脅，他就會迅速行動起來，維護自己的利益。「我的」「不」成了這個階段的寶寶經常掛在嘴邊的兩個詞。
當然，每個寶寶都不太一樣，有的寶寶在這方面可能就顯得比較大度，但大多數寶寶都是佔有慾極強的小霸王。因為他們還沒有準備好分享，只能在父母的監督下與別的小朋友玩一些平行的或者平等交換的遊戲。
分享教育4大錯誤方式。
1.強迫寶寶分享。
假定你在辦公室上班，老闆突然過來搶過你的膝上型電腦，並將它交給另外乙個同事，你會對老闆感激涕零，並且心甘情願與你的同事分享嗎？同樣的道理，強迫小寶寶與小夥伴分享，對他來說也是一種傷害。
2.強求大的讓著小的。
大多數媽媽都會告誡哥哥姐姐將手裡的物品讓給弟弟妹妹，其實這是不公平的，沒法讓寶寶從這樣的分享方式裡獲得分享的快樂，更學不到分享的技巧。
3.強迫寶寶輪流玩。
強迫寶寶輪流玩是最常見的分享教育策略之一，但是，在別的寶寶剛剛把玩具拿到手的時候，寶寶就急於將玩具奪回來。3歲以下的寶寶還沒有完全建立起時間的概念，因此輪流玩仍然不是有效解決寶寶之間爭端的好方法。
4.搶走寶寶手裡的玩具。
當小寶寶之間因為玩具而起爭端的時候，千萬不要搶走乙個寶寶的玩具交給另乙個大聲哭鬧的寶寶。這無異於在向寶寶傳達錯誤的觀念，那就是只要哭鬧就可以達到目的、只要動手去搶就可以解決問題。
看了之後感覺自己到做錯了。
10樓：匿名使用者
針對孩子天生接受能力差我們做家長的該怎麼辦？
如何育兒？
11樓：s靜_子
育兒先育己。
養育孩子的過程就是在重新塑造自己，想要孩子怎麼樣，就先讓自己變成那樣的人。
自律、感恩、有責任心、有愛心，懂得尊重別人，這些都是生而為人最基本最有益的特性。
之前不理解專家說的教育孩子首先是要教會他如何做人，而不是一味追求他的分數高。
人民**說，教育好自己的孩子是我們最重要的工作。
12樓：我對你瘋了
看多大的小孩了。
現在育兒和以前大不一樣。
現在的父母必須和自己的小孩做朋友。
而不是高高在上。
那樣的話等他長大了。
就會和你越來越疏遠。
容易造成孩子叛逆。
多聽聽他的心裡。
多點親子活動。
多點道理不能吼叫。
13樓：超級檸檸小朋友
根據寶寶的個人性格，因材施教，千萬不可以任其隨意生長。
14樓：暢遊書海之歌
孩子的成長 健康是首選 做到營養均衡是最好的呢 孩子的成長陪伴也是很重要的 要科學培育 多給孩子讀一些繪本也是很好的 你掃一下** 這家店主就是乙個育兒專家。
家長的育兒心得怎麼寫
15樓：小小西坡
家長應該找準自己的權力所在，也就是哪些該管，哪些不該管。孩子感覺自己有了更多的自主權，內心就會更有力量和信心。可以和孩子一起制定規則，如果違反了，就真的讓孩子承擔後果，但這個後果應該是適合孩子的年齡和理解能力的。
等孩子認可後果以後，讓後果去說教，家長不要去批評孩子，而是一定要適當地引導他，並幫他積極的想辦法，這才能起到真正的教育意義。
1、詳情敘述自己平時是怎麼做的
2、切忌空談理論
范文：
尊重孩子愛遊戲的天性。孩子是好遊戲的，是以遊戲為生命的。他們在遊戲中「學習」，在遊戲中「工作」，在遊戲中身心才能獲得充分的、健康的發展。
現在的孩子更健康、更聰明、更具有潛力，更願學習、更好奇、更敏感，更有隨機應變的能力。他們對世界充滿興趣。家長就要從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的選擇，避免孩子生活在家長的包圍之中。
兒童教育專家羅玲提醒家長，不要做負面語言愛好者，要多使用正面語言引導孩子向前看，向好的方面看，建立積極樂觀的思維模式。把「管」的想法變成「給予幫助和支援」。通過建立和諧的家庭氛圍，鼓勵孩子主動做事，講有關勇氣、堅持等主題的故事，示範怎樣面對錯誤等正面建設來逐步引導孩子。
同時，我認為作為家長要以身作則，言傳身教。孩子的教育，乙個是教，乙個是育。家長對自己嚴格要求了，才能對孩子嚴格要求。從點滴的小事做起，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。
家長應該找準自己的權力所在，也就是哪些該管，哪些不該管。孩子感覺自己有了更多的自主權，內心就會更有力量和信心。可以和孩子一起制定規則，如果違反了，就真的讓孩子承擔後果，但這個後果應該是適合孩子的年齡和理解能力的。
等孩子認可後果以後，讓後果去說教，家長不要去批評孩子，而是一定要適當地引導他，並幫他積極的想辦法，這才能起到真正的教育意義。