1樓：年初四的表情
有條件的話就在卡片紙上印上字和相對應的圖（學校有印表機的話可以自己製作然後過塑分發給學生，乙個學期完了還可以放到以後迴圈利用），印象上加深，還要學生多動手練習，每天2-3個字量（一節語文課完全可以教到這個量，現在小孩很聰明的），因材施教，個別學習能力較好的還可以鼓勵多學，不超過5個字最好吧，不然小孩子壓力大也有逆反情緒~~
2樓：網友
識字教學的關鍵是興趣加鞏固。創設情境識字或遊戲識字，當然，還要及時鞏固，否則前功盡棄，鞏固的方式也是多樣化的，不然效果就會大打折扣。
3樓：匿名使用者
我是小學的教師，我發現學生隨文識字這個方法是不錯的，這樣，高年級的面對不認識的字可以查字典，低年級的，完全可以在不認識的時候去詢問教師，然後自己注上拼音，能加深印象。。
4樓：王
識字教學可以說是枯燥無味的，你可以充分調動孩子們的積極性，問問孩子們他們是怎麼記住這個字的，孩子們的想象力是無限的。還可以結合一些**來識字。
5樓：匿名使用者
識字教學最好是充分調動孩子感官，形象生動。結合實物，調動興趣。
6樓：城建組
不要急！每個小孩都有一定適用過程！耐心教育、提高興趣！
7樓：雲彩
可以通過一些遊戲，圖畫來調動他們的積極性。
8樓：惠明知識
針對小孩可以用卡片。
小學的識字教學有哪些方法
9樓：院靜思進
識字的方法bai很多。1、對比識字du，如：娃、zhi蛙。請學生觀dao察異同後介紹：娃是女專。
字旁，指女娃娃，蛙是屬蟲字旁，指與蟲有關，如小青蛙。2、猜謎語。3、編順口溜等。
4、利用識字軟體。如：孫悟空識字。
5、利用課件，把生子動態化。形象記憶永遠適合任何人的特點。
10樓：匿名使用者
教師可以利用肢體教學，創設情境，編口訣，編兒歌的方式寓教於樂。
望及時採納哦。
11樓：惜惜了了
機械識字，興趣識字，隨文識字。
小學生識字有幾種方法
12樓：雲端之上
教小學生識字有好幾種方法，第1張就是用卡片，你需要買幾百張常用字的卡片，每天教他經常給他看。
第2種就是買書買各種各樣的書，讓他喜歡上看書，然後在看書的過程中你教他識字。
13樓：游魚
六種識字方法，讓我們一起來學習識字方法吧。
14樓：匿名使用者
小學生識字的方法很多，沒有定數。
例如：形象記憶法 （口耳目 羊鳥兔）這幾個字都有象形文本也可以畫圖。
聯想記憶法 我們學習的絕大多數字都是形聲字，跟什麼有關就分類記憶（打 提 拍 跟手有關）
（燒 爐 煙 跟火有關）
熟字加偏旁 （日+月=明）單獨的乙個偏旁我不會打，明也是合成字。
熟字換偏旁 燒-火+日=曉。
熟字減偏旁 始-女=臺。
合成法 偏旁和部首是有一定的差別的。合成法是兩是熟字相合不同於加偏旁拆分法 思可以分成田和心。
謎語記憶法 元旦家裡真熱鬧 量。
兒歌記憶法 。。
當然還有很多我一時也無法完全想起來。（只是個人心得，僅供參考。）
15樓：匿名使用者
圲！你晚上我追班花澤香菜園子！好多。
16樓：匿名使用者
小學生認字要學的快怎麼才學的快。
小學語文識字的方法有哪些
17樓：雲南新華電腦學校
動畫或**識字。
故事聯想識字。
表演動作識字。
遊戲鞏固識字。
相同偏旁部首識字。
18樓：匿名使用者
識字方法，適合一二年級的孩子。
小學語文識字有哪些方法
19樓：匿名使用者
見的有：**識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。 1.
**識字法所謂**識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想象力。
20樓：歧芷煙
識字方法，適合一二年級的孩子。
如何有效上好小學語文識字課
小學語文識字教學需要注意什麼，對小學語文識字教學的幾點思考
一樓所講的三點是一方面，另外一方面就是要讓孩子懂得所識的字的含義，明白了意思，他們才能去組詞，另外換偏旁部首可以變換成多個字也是一個不錯的方法 現在很多生字都是形聲字，表形表聲的，這樣指導孩子去記生字也會事半功倍！所教字詞的含義 拼音的發音 聲調 筆畫先後 小學是最容易養成壞習慣的 所以注意不要教錯...
小學語文教學方法有哪些,小學語文教學方法有哪幾種
因此，選擇合適的閱讀教學方法是提高學生閱讀能力的關鍵。作為乙個語文教師，要會選教法，能讓學生在你的引導下盡可能用最少的時間，捕捉到最多的資訊。當今教育強調知識學習的探索性和創新性，教師不能再襲用傳統的以情節分析為中心的教師滿堂講 滿堂問的模式。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀...
語文教學手段有哪些，小學語文教學方法有哪些？
語文教學手段主要有 講授法，談話法，討論法，演示法，練習法。講授法 老師通過語言向學生系統地傳授知識的方法。談話法 也叫問答法。以師生的相互談話和問答為主要方式來組織課堂教學活動的方法。討論法 學生在老師指導下為解決某個問題而進行 辨明是非真偽，以獲取知識的方法。演示法 老師通過展示實物 直觀教具 ...