1樓：枕流玩遊戲
特點如下：
這是微課的乙個題目，接觸傳播的特點包含以下一些：不注意個人和飲食衛生的人，更容易患病。在家庭或同住者之間更容易發生，家庭續發率高。全年都可發病，任何年齡都能被傳染。
簡介：
傳播是指兩個相互獨立的系統之間，利用一定的媒介和途徑所進行的、有目的的資訊傳遞活動。公共關係反映的是人際之間的交往，因而也離不開資訊的傳遞及溝通。
從企業來看，資訊傳播就是企業正確地使用各種傳播媒介，及時地向公眾傳遞有關企業的各種資訊，及時有效地收集企業公眾對企業的各種意見和了解他們的態度。資訊傳播過程是一種資訊分享過程，雙方都能在傳遞、交流、反饋等一系列過程中分享資訊，在雙方的資訊溝通的基礎上取得理解，達成共識。
2樓：撂才頌
據當前認識，新型冠狀病毒主要的傳播途徑為：呼吸道飛沫傳播、接觸傳播，氣溶膠和糞—口等傳播途徑尚待進一步確定。
1、呼吸道飛沫傳播，即空氣飛沫傳播，是空氣傳播的一種方式。病原體由傳染源通過咳嗽、噴嚏、談話排出的分泌物和飛沫，使易感者吸入受染。流腦、猩紅熱、百日咳、流感、麻疹等病，通過此方式傳播。
一般情況下，飛沫傳播只有與傳染源近距離接觸才可能實現，而距離傳染源1公尺以外是相對安全的，距離2公尺以上是絕對安全的。因為，沒有外部條件（如風力）的幫助，飛沫噴射到兩公尺以外的可能性幾乎沒有；
2、接觸傳播，指病原體通過媒介物直接或間接接觸，直接接觸傳播指病原體從傳染源直接傳播至易感者合適的侵入門戶，間接接觸傳播指間接接觸了被汙染的物品所造成的傳播；
3、氣溶膠傳播是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠；
4、糞口傳播就是消化道傳播，是傳染病很重要的傳播途徑之一。一些傳染病的病原體可存在大便中，通過大便排出體外，汙染水、食物或食具，易感者於進食時獲得感染，引起致病。
5、防範措施。由於該病目前尚無有效**方法，預防與隔離是最有效途徑，儘量減少與感染或潛在感染患者接觸的機會。首先要避免前往人群密集場所，在公共場所要戴口罩。
其次要注意手衛生和飲食衛生，勤洗手、多飲水、避免疲勞、保證睡眠，家庭和工作環境保持多通風。如果出現發熱、咳嗽症狀，要注意咳嗽禮儀，要及時就醫，前往醫院途中，戴口罩。
接觸傳播有什麼特點呢?
接觸傳播有什麼特點呢?不注意個人和飲食衛生的人,更容易患病。在家庭或同住者
3樓：稀樹草原狼
要是什麼時候點的又不多？乙個人衛生都可以，衛生習慣的人容易患病的，這種情況還正常的。
4樓：heart_瞾
接觸傳播，是一種傳播方式，由空氣傳播，血液傳播等傳播方法。所以說在個人衛生方面一定要注重。
5樓：的某某某
有病原體每種傳染病都有其特異的病原體，包括病毒、細菌、真菌、螺旋體和原蟲等。
（2）有傳染性病原體從宿主排出體外，通過一定方式到達新的易感染者體內，呈現出一定傳染性。其傳染強度與病原體種類、數量、毒力、易感者的免疫狀態等有關。
（3）有流行性、地方性和季節性。
（4）有免疫性傳染病痊癒後，機體對同一種傳染病病原體產生不感受性，稱為免疫。不同的傳染病，病後免疫狀態有所不同，有的傳染病患病一次後可終身免疫，有的病還可再次感染。
什麼是微課，微課的特點
6樓：我是大角度
微課（microlecture），是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴充套件素材的結構化數字資源。
微課的特點：
1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。
3、教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5、資源容量較小。適於基於移動裝置的移動學習。
6、精緻教學設計。完全的、精心的資訊化教學設計。
7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9、製作簡便實用。多種途徑和裝置製作，以實用為宗旨。
10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
「微課」是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的資訊化教學設計，以流**形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。
它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的資訊化教學設計，形式是流**，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對於老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去製作微課，而不是在教師的角度去製作，要體現以學生為本的教學思想。
7樓：短書
在網際網路時代，微課的定義有兩個。微課之所以會火？原因如下：
因為知識是個硬通貨，人對於知識乃至技能的渴求是貫穿始終的，特別是隨著社會競爭的激烈，如何提高個人能力、競爭力是眾多職場人士的關注焦點。
微課的特點：支援微課教學的平台：
8樓：網友
微課的特點就在於他的和其他的地方都是不一樣的，很友誼的朋友，很有意境的。
9樓：成成
（1）教學時間較短；
（2）教學內容較少；
（3）資源容量較小；
（4）資源組成/結構/構成「情景化」；
（5）主題突出、內容具體；
（6）草根研究、趣味創作；
（7）成果簡化、多樣傳播；
（8）反饋及時、針對性強。
什麼是微課？其主要特點是什麼
10樓：匿名使用者
「微課」的主要特點：
（1）教學時間較短；
（2）教學內容較少；
（3）資源容量較小；
（4）資源組成/結構/構成「情景化」：資源使用方便。
微課的特徵有：
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動裝置的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的資訊化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和裝置製作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
11樓：短書
你好，移動網際網路時代，理解微課可以從兩個方面入手。
微課將知識點密度較高的課程拆分為多個具有聯絡的課程，最明顯的特點是，一節線下課堂45分鐘，一節微課的時長可能在5-15分鐘，知識點碎片化，更容易傳播和消化，促進教育資源流動利用，線上授課打破了線下的空間和時間的限制。
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