1樓：匿名使用者
相傳，挪威人從深海捕撈的沙丁魚很難活著上岸，抵港時如果魚仍然活著，賣價就會高出許多，所以漁民們千方百計想讓魚活著返港。但種種努力都歸失敗。
奇怪的是，有一位老漁民天天出海捕撈沙丁魚，返回岸邊後，他的沙丁魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈沙丁魚的漁戶，無論如何處置捕撈到的沙丁魚，回港後全是死的。由於鮮活的沙丁魚**要比死亡的沙丁魚貴出一倍以上，所以沒幾年的工夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。
周圍的漁民做著同樣的營生，卻一直只能維持簡單的溫飽。
老漁民在臨終之時，把秘訣傳授給了兒子。原來，老漁民使沙丁魚不死的秘訣，就是在沙丁魚的魚槽中，放進幾條鯰魚。因為鯰魚是食肉魚，放進魚槽後，鯰魚便會四處游動尋找小魚吃。
為了躲避天敵的吞食，沙丁魚自然加速游動，從而保持了旺盛的生命力。如此一來，沙丁魚就一條條活蹦亂跳地回到漁港。
無獨有偶。國外一家森林公園曾養殖了幾百隻梅花鹿，儘管環境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，可是幾年以後鹿群非但沒有發展，反而病的病死的死，竟然出現了負增長。後來他們買回幾隻狼放置在公園裡，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地四處奔跑以逃命。
沒想到，這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其他的鹿體質日益增強，數量也迅速增長。
上述現象對我們不無啟迪，一種動物如果沒有競爭對手，就會變得死氣沉沉。人也是如此，乙個人如果沒有競爭對手，那他就會甘於平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。一位哲人說過：
我們的成功，也是我們的競爭對手造就的。
在這個發展迅速的年代，激烈的競爭已經無處不在。國家在競爭、民族在競爭、企業在競爭、人與人之間也存在競爭，誰落後誰就處於被動的地位。世界範圍內競爭的普遍性和激烈性，使許多家長都感受到培養孩子競爭意識和競爭能力的必要性和迫切性，從小就培養孩子的競爭力，不僅能促進他的積極成長，更能決定他以後的命運走勢！
培養孩子的競爭意識和能力，是賦予孩子在21世紀的暢行的「通行證」。競爭是為了最大限度地調動人們的潛質，調動大家學習、生活的積極性，教育孩子不甘落後，創造一種積極上進之風。
劉中初中畢業後，從農村來到市里的重點高中上學，由於以前學校的教學質量不是很好，所以，他進入重點高中之後，就覺得不能適應了。尤其在英語課上，他覺得自己總是聽得雲山霧罩，不知所措。
第一學期期末考試，他竟然沒有一門功課及格，最慘的一科是英語，只得了36分。這一打擊對劉中來說太大了，他覺得農村孩子始終比不上城市孩子，開始自卑和苦惱起來。於是，他就到**裡面尋找自己的「心靈寄託」，尋找一些虛無縹緲的感覺，並沉溺其中不能自拔。
結果成績更是一團糟，還差點兒被學校開除。他覺得自己與其在這裡丟人現眼，還不如去放棄學業。
爸爸知道他的這個想法之後，就對他說道：「什麼？放棄學業？
這同戰場上逃兵有什麼兩樣，即使你暫時能夠逃避學習的競爭，步入社會後，你還能逃避社會競爭嗎？難道你真想一輩子當乙個逃兵？」爸爸的這句話，一下子激起了劉中強烈的自尊心。
「逃兵？我怎麼會是逃兵呢？逃兵會被人說三道四的，我絕對不做逃兵！
」就這樣，劉中為了不讓自己成為逃兵而樹立了堅定的信念，開始刻苦學習。
其實，劉中並不是個笨孩子，剛開始成績不好，只是因為他還沒有適應新的環境。現在他樹立了競爭意識，不甘心學習落後於人，決心超過別人，他的成績也自然提高了。高考的時候，他以780分的成績打破了學校有史以來的最好成績，進入了自己嚮往已久的大學。
從這個事例我們可以看出，如果劉中在暫時落後的時候，不想和別人競爭，一味地逃避，那麼他就不會得到現在這樣好的成績，只能是個「逃兵」。
在實際學習、生活中，總有一部分孩子對學習或某項活動甘心落後，怯於競爭，表現出動搖、膽怯、逃避等消極意志品質。身為父母者，要讓孩子明白競爭是現代生活中不可或缺的內容，學會競爭是現代人基本的生存能力，要在競爭中體現自我，從競爭中走出精彩人生。應鼓勵孩子參與多種形式的競爭活動，讓孩子盡可能地在競爭中摔打，經受成功和失敗的考驗，鼓勵他們跌倒了再爬起來繼續前進。
一教子智慧型：培養孩子的競爭意識
競爭意識是指對外界活動所做出的積極、奮發、不甘落後的心理反應。它是產生競爭行為的前提。在今天，每乙個孩子都應該視競爭為常態，不競爭為非常態。
家長必須教育孩子面對現實，讓他們知道有競爭就會有成功者和失敗者，任何試圖迴避或逃避競爭的做法都是錯誤的。培養孩子的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，對於孩子的健康發展具有重大意義。
人長大都會有一種渴望成功的願望，有一種超過別人的衝動。這種心理如果運用得好，就可以成為鼓勵自己前進的驅動力。因此，生活中，父母要樹立孩子的拼搏精神和競爭意識，在學習科學文化知識中要不甘落後，敢於脫穎而出；在人生道路上，要敢於冒尖，爭當「出頭鳥」。
不難想象，乙個缺乏競爭意識，學習成績平平，工作不積極的人是很難贏得同學的尊重和好感的。
二教子智慧型：幫孩子找到競爭的優勢
鼓勵孩子相信自己有力量和能力去實現所追求的正確目標。相信自我，本身就是一種「自我競爭意識」，連自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和別人競爭的能力，他必然不會朝氣蓬勃、樂觀向上，甚至幹任何事情都體驗不到一種「把握感和成功感」。
鼓勵孩子建立自信，敢於面對競爭。每個人都不可能是全才，有長處也有短處。能幫助孩子找到自己的優點，幫助孩子建立堅定的自信，這是面對競爭時，合格家長首先要做的。
家長要引導孩子挖掘自己的優點，不斷強化，使孩子走出自卑的困擾而變得自信起來；幫助孩子發現自身優點和長處是克服害怕競爭的良方。
乙個人的興趣和才能是多方面的，要注意發揮自己的長處，挖掘自己的潛能，這樣就能增加成功的機會，減少挫折。同時，有競爭就會有勝負，即使處於劣勢時，也要保持積極進取的態度，而不要採取貶低或破壞對方來獲得自己的優勢，也不要心生嫉妒或採取不正當的手段，更不要就此一蹶不振。
三教子智慧型：引導孩子向競爭對手學習
競爭對手是一面鏡子，能照到自己的不足，更能完善自己。學習對手的優點，是一種精神。
很多中小學的孩子們，在有自己的學習競爭對手時，往往把對方當成自己的死敵來看待，害怕對方超過自己，而採取一些不正當的方法。最後導致行同陌路人，其實這樣的方法是很不可取的。
面對孩子學習上的競爭對手，父母應該引導孩子不要懷著敵對的心態，而應視為學習的動力、目標以及榜樣。競爭是激烈的，但可以積極學習競爭對手的優點，主動與對手合作，向對手請教問題等。要辨證地看待競爭，而不只是侷限於「爭」這乙個層面。
如果把競爭對手視為自己學習上的夥伴和朋友，不但會使自己受益匪淺，也有利於他人的學習。學會處理競爭與合作的關係，是很必要的，將為以後的學習和工作奠定良好的基礎。
新的乙個學期開始了，讀初一的吳斌下決心要將自己的學習成績提公升到班裡前五名。他爸爸問他：「現在班裡的前五名同學就是你的競爭對手，要想趕上或超過競爭對手，你就得了解競爭對手，虛心向競爭對手學習。
你們班前五名同學都是誰，你知道嗎？」他說：「我知道。
」接著，他說出了前五名同學的姓名。爸爸又問：「第五名同學與你相比有哪些優點？
」他說：「他非常愛好學習，學習很主動，很刻苦。課堂上勇於舉手發言，自己弄不懂的問題就虛心向老師和同學請教」。
爸爸又問：「第四名同學和你相比有哪些優點？」吳斌說：
「她課堂聽講精力非常集中，對知識不死記硬背，能舉一反三。」爸爸又問：「第三名同學與你相比有哪些優點？
」吳斌說：「他非常珍惜時間，也很有毅力，對疑難問題從不放過，直到鑽研明白、弄懂弄通為止。還有，他總是按時完成作業，還喜歡看課外讀物。
」爸爸接著又問：「第二名、第一名同學與你相比有哪些優點？」吳斌如數家珍都作了具體回答。
最後爸爸說：「現在你知道應該怎麼做了吧？記住，知己知彼，心裡才能有底；學人之長，才能勝利有望。
」吳斌頓時恍然大悟，信心十足地說：「爸爸，我明白了。你瞧吧！」爸爸充滿希望地看著兒子說：「好兒子，我相信你能成功。」
在爸爸的啟發和幫助下，吳斌看到了競爭對手的優勢，找出了自己存在的差距，下氣力比他們學得更好，更刻苦。他的自身潛能得到了充分發掘，學習成績提高很快，期末考試一躍名列全班前茅。
向競爭對手學習，不僅是方法的問題，還是視野的問題、思想的問題、境界的問題。引導孩子會去學習競爭對手身上的優點，把對方當成自己學習上突破的乙個動力，這樣孩子就會收穫人際和學習的雙成功。
四教子智慧型：倡導孩子進行良性競爭
對孩子競爭意識的培養，家長要以倡導良性競爭為出發點和最終目標，教育孩子懂得良性競爭的原則。
良性競爭包括四個方面的內容：公平、公正、公開、公心。公平，即通過自己的實力取得勝利；公正，即明禮誠信；公開，即競爭不應是狹隘、自私的；公心，即競爭不應暗中算計別人，應齊頭並進，憑自身的實力超越他人。
家長要引導孩子遵循這四個方面來進行良性競爭。
另外，讓孩子在競爭中學會合作。家長要清醒認識到創造發展這個世界不僅有競爭，還要有合作，要培養孩子在競爭中合作。惟有競爭沒有合作只能造成孤立，帶來同學關係的緊張，給自己平添許多煩惱，對生活和事業都非常不利。
當孩子自己能判別出哪些競爭是良性的，哪些是惡性的，遇到惡性競爭懂得如何處理，並在競爭中寬容別人，他就具備了競爭的美德。
五教子智慧型：培養孩子健康的競爭心態
作為孩子的第一任老師，父母在培養孩子健康的競爭心態上起著極為重要的作用。
在培養孩子競爭意識的過程中，也應讓孩子明白，競爭不應是狹隘的、自私的，競爭應具有廣闊的胸懷；競爭不應是陰險和狡詐，暗中算計人，而應是齊頭並進，以實力超越；競爭不排除協作，沒有良好的協作精神和集體信念，單槍匹馬的強者是孤獨的，也是不易成功的。
一味追求擊敗別人、打擊對手的人，易造成不良的人際關係，不利合作精神形成，是一種狹隘的意識。同時，一山更比一山高，總追求勝過別人，當有失敗的體驗時，即不能承受，久而久之，影響心理健康。因此，應多引導孩子與自己比較，從實際出發，根據個人的基礎，不斷取得進步，與自己的惰性作鬥爭，與困難作鬥爭，不斷超越自我。
同時，還要教育孩子正確對待競爭中的得與失。成功了，不驕傲，不自封，居安思危，想到今後還會出現新的競爭；失敗了，不灰心，更不嫉妒成功者，愉快地接受他人先於自己成功的事實，對別人的進步、成就和功勞，要有發自內心的羨慕、佩服，並視為自己學習的榜樣。
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