1樓：萌大大
孩子很小其實就會觀察父母的言行舉動，並沒有說生下來就像誰，，他們靠觀察來學習，父母生活中脾氣怎樣，愛說什麼話，小孩子都會學到的，，
家庭教育與孩子性格形成的關係
2樓：小賈小申
父母是孩子的來第一任老師，也是影響自孩子一生最深的人。孩子所處的家庭環
境對孩子性格的形成有很大的影響。
父母性格強勢，孩子一般會出現兩種情況：1、與父母一樣強勢，甚至水火不容；2、孩子的性格懦弱，沒有主見。
父母斤斤計較，孩子的性格一定不會開朗大方。
如果父母經常當著孩子的面吵架，孩子的脾氣也不會太好，甚至還會潛意識裡成為性情暴躁的人，一遇到不順心的事就會心情煩躁，甚至大吵大叫。
如果父母知道自身的缺點，有意識的引導孩子相好的方面發展，孩子的性格也會與父母的性格不一樣。除此之外，外部環境也會有一部分的影響。
家庭教育與孩子性格的培養
3樓：百愛家教育
您好，孩子的性格是：個人觀念系統+表現出來的一份態度，觀念改變，態度一定改變，所以性格是可以調整和改變的。我個人空間有我們的****，可以交流一下。
家庭教育與幼兒教育什麼區別
4樓：陪你長大
教育的目的性、計劃性不同。幼兒園的教育活動有明確的目的，有詳細的計劃。教師有步驟地組織各種形式的活動，包括引導幼兒主動活動。
家庭教育的進行貫穿於家庭日常生活之中，只要是與孩子有關的家庭長者，都客觀上承擔著教育的責任。他們可能有一些明確的目的，但隨意性大，不繫統不連貫，而且時常“ 三天打魚兩天晒網”。 （2）教育的內容不同。
幼兒園教育活動是根據教育目的以及孩子的實際水平和興趣，循序漸進的制定的，有專門的課程和教材供選擇和安排，活動內容形式多樣，方法科學合理。 家庭教育的內容往往是家長隨意確定。有些內容能夠促進孩子的發展，有些卻不利於孩子的成長髮展。
（3）教育的形式不同。幼兒園教育主要以遊戲的形式對幼兒進行教育。比如，教師以孩子玩伴的口氣、形像化的玩具，跟孩子一起看看、摸摸、玩玩，使孩子學到知識、獲得發展。
家庭教育的主要形式是家長的言傳身教，家庭成員間互敬互愛，與周圍鄰居和睦相處、互相幫助，以及家長的敬業精神和創設的溫馨的家庭氛圍，對孩子能起到積極的潛移默化的薰陶作用，這比枯燥的語言說教有效的多。然而，家庭因素的複雜性註定了家庭教育的效果比幼兒園教育更加多變複雜。 （4）教育者的專業程度不同。
幼兒園教師受過幼教專業的訓練，具有一定的教育能力，並且在就職後還要不斷接受新的培訓。 家長的文化層次參差不起，即使是文化程度高的家長，也較少受過幼兒教育的專門教育。即使家長受過幼兒教育的專業訓練，但因與孩子的血緣關係，也很難用幼兒教育的理論知識在家庭中對孩子進行專業的教育。
2聯絡。不管是幼兒園還是家庭，都希望幼兒能得到全面和諧的發展，都希望幼兒能成為一個有用的人，體現了目標上的一致性。雖然在具體要求上存在不同，但總的說來都體現了共同的社會要求，都願意儘可能地合理安排孩子的生活，關心孩子的身體健康，增強體質，培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進智力的發展，培養活潑、開朗等良好的個性品質和初步辨別是非的能力，知道什麼是真善美，什麼假惡醜。
5樓：劉
教育的目的性和計劃性是不同的。
家庭教育的策略與方法，家庭教育方法有哪些
策略 一 統一觀念 協調一致 二 率先垂範 言傳身教 三 全面發展 因才施教 四 言而有度 愛而不寵 五 獎懲分明 言出必行 方法 一 環境薰陶法 二 聆聽溝通法 三 形象感召法 四 習慣養成法 五 賞識教育法 六 挫折教育法 七 批評懲罰法 八 休閒調節法 九 社會參與法 基礎 所有的教育都必須以...
幼兒教師與幼兒教育影響之間存在什麼關係
這兩者其實並不衝突，教師可以有預定的目標課程，在課程實施過程中會有幼兒生成性課程出現，這更豐富了課程的實施，兩者同行，教育效果更好，既有預設的目標，也有生成的目標，幼兒也更加感興趣，學習的也更全面靈活，教育過程是善變的，並非一塵不變 教師和幼兒在教育活動中的關係是什麼 師幼關係是指教師和幼兒在教育 ...
人的成功與否是不是與家庭教育有很大關係
是的，父母的行為對自己無形的影響最多 有這麼一首歌，叫 成功靠自己 當然，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，不是沒道理的 家庭教育中的成功與失誤 從 啃老族 現象反思童年家庭教育的缺失 華南師範大學教育科學學院 家庭教育無需太費心思。孩子還是需要自己摸索成長的，過多的干預會要讓他們思想不成熟的 一定...