1樓：瀛洲煙雨
講師和教師的區別在於：
一：是交流物件關係不同。
教師，以上對下，以已知對未知。講師，與物件是平等交流碰撞的關係，所以也多用於**教育。
二，講師講的是個人的經歷、情感、認知，它甚至不一定正確，還有可能存在諸多偏頗，沒有絕對答案。而教師，講的是常識和公知，基本上不能有謬論和誤導。
具體解釋：
講師：[jiǎng shi]
1、職稱之名：大學教師中的一種職稱，居於助教之上，副教授之下，屬於中級職稱。
2、講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人。有企業內部講師、外部講師之區分。見於企業培訓中常用詞。
3、中等職業學校教師中的一種職稱，如高階講師、中級講師。
教師：[jiào shī]
是指受一定社會（或階段）的委託，以培養人的專門教育工作者。因此又派生出來“xx學科教師”如：武術教師、體育教師等，以區別所傳授的內容。
教師是一類人的集合（傳授知識、技能、技藝的人），也可以理解為一種職業。
例句：爸爸在教學和科研中成績突出，由講師破格晉升為教授。
這個活動讓所有學員和講師彼此互相切磋，提供教學相長的機會。
姐姐經過再三考慮，決定報考師範大學，將來做一名教師。
少年兒童好比園中的花朵，人民教師好比辛勤的園丁。
2樓：匿名使用者
大學的教師的職稱分成教授、副教授、講師、助教等四個等級，講師是其中的一級。一般情況下，博士畢業到高校工作即可聘為講師。
3樓：孤竹木龍
教師是整個教育體系的一線工作人員，包括學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、輔導培訓機構的講課者。
講師一般指大學教師的一個職級，就是中職。講師屬於教師的一種。
4樓：叔淼
一般來說，如果他教你，你和你的朋友談論起來就會說那是我們老師，如果他不叫教你，一般就會稱他為教師。也就是說，當你和別人介紹他的時候，如果把你加進去，就會說他是老師，我的老師。如果單純的向別人介紹他，但是沒有把你說進去，你就可以稱他是教師。
5樓：肥胖老熊貓
講師一般是大學裡，級別很高，學歷很高。村的小學老師也叫教師。這就是區別。
6樓：中公教育
講師是教師的一種，一般來講講師多是指大學裡面的老師，已經科研機構的教師多一點。教師則一般是指中小學的普通老師，大約就是這樣的區別。
老師和教師有什麼區別
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:tiexie17
教師是什麼？
——閱讀經典與教育家對話
朱永新(新教育實驗發起人。中國教育學會副會長，蘇州大學教授、博士生導師)
我一直認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。在學校中，我最看重的就是教師與圖書。
學校就是提供了一個讀書的空間，一個學生在老師的指導下讀書的空間。而學生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響．因此，教師讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
我認為，教師不僅僅是園丁，他自己本身也應該是一朵美麗的花。花是無法去影響園丁的，它只能給園丁帶來感官的愉悅，帶來工作的成就感。而在現實生活中，學生對於教師的影響是巨大的。
教育過程是教師與學生互相作用的過程。同時，園丁自己是如何發展的呢?我們過去的教育理論強調教師的價值必須通過學生的價值體現出來，忽視了教師自己價值的直接呈現方式。
教師也不是春蠶，教師的生命在每一個季節。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有物件的，它的使命是為自己築一個永遠的巢，最多是為人類提供幾根紡織用的絲．這顯然不應該是現代教師的形象。
8樓：匿名使用者
個人感覺區別不大
教師比老師在文字上更加專業
教師適合做職業代名詞,老師比較趨向平時口語上的稱呼多多理解一下下面的話
老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。
9樓：類宸譙紫絲
老師是其他人對教師職業的稱呼，有敬意，教師是一個職業，跟律師，醫生等描述一個人從事的行業的詞語差不多
10樓：劍信
老師和教師是一個意思，但是教師是官方詞語，老師是通用詞語。
11樓：匿名使用者
一般來說，如果他教你，你和你的朋友談論起來就會說那是我們老師，如果他不叫教你，一般就會稱他為教師。也就是說，當你和別人介紹他的時候，如果把你加進去，就會說他是老師，我的老師。如果單純的向別人介紹他，但是沒有把你說進去，你就可以稱他是教師。
12樓：褚子若
根據我的經驗，應該是 老師是早有的，教師是剛來的
13樓：中公教育
沒什麼區別，老師是口語化些，教師書面化些
14樓：美國科技股
教師是一種職業；老師是一種尊稱。教師只能指從事教育行業的人；但是如果有人在某方面比你厲害，你從他那裡能學到東西，無論他是不是從事教育行業，你都可以叫他老師。
15樓：中公教育
沒有本質意義上的區別。教師是一種職業名稱，任何一個老師都是教師，老師一般是對教授過自己學業教師的尊稱。所以，可以見到理解為，教師是一種職業代名詞，老師則是一種尊稱。
16樓：匿名使用者
老師，更口語化。
教師，書面化。
17樓：中公教育
“教師”“老師”的區別是： “教師”指一種職業，“老師”是一種稱呼。作為一種職業，“教師”與“工人、服務員、司機”等一類名詞相應；作為一種稱謂，“老師”與“爸爸、媽媽、哥哥、妹妹”一類名詞相應。
很顯然，老師是一種口語化稱呼，而教師指的是一種職業。即使是剛畢業的大學畢業生，剛入教職，有人稱呼其老師，他們也不會感到彆扭，也不會認為自己很老了。為什麼會出現這種情況？
因為漢語的“老”字寓意豐富，有其獨特的所指，在人際交往和漢語演變中，逐漸淡化其原始能指，漸變成耳熟不能詳的用語習慣，老師和教師一詞在很多地方是混用的。一旦考據這些詞語的由來，發現是很有意思的。其實，老師和教師區別很大，還真不能弄混了。
在古漢語裡，“老”一般特指年齡，七十曰老，六十以上為老男,五十以上為老女。在古代的儒家文化典籍裡，尊老是一種禮儀傳統，融化到日常世俗的行為習慣裡，“老”衍生出來特有的情感之意，即是對人的尊稱，比如老張，老王，老劉，老趙……比如兩人喝酒擼串，酒過三巡，菜過五味，不管對方年齡多大，比如說老兄，老弟，老朋友，老哥們，不但不會引起對方的任何反感，反而會感到很親切。“老”異化主要是發生在人際交往中，比如我們以前習慣把企業主稱之為老闆，舊時把僱主或厚財之人稱之為老爺，但不會讓對方勃然大怒，即使是二三十歲的人，被人喊做老闆，或老爺，都會欣然接受，因為“老”字在日常人際交往中是口語尊稱，沒有年齡的含義。
50歲叫老師，25歲的也叫老師。和是否有從教經歷沒有任何關係，沒有任何從教經歷的人也可被人稱之為老師，也不足為怪，喊誰一聲老師，是對其的尊重。在日常稱呼中，我們從不稱呼其為王教師，李教師，劉教師，而是王老師，***，劉老師。
老師稱謂是日常口語，但老師的由**遠流長，說明在古代，“老”字就有尊稱之意，不僅僅單指年齡。 如《史記》中就有：“齊襄王時，而荀卿最為老師。
”金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”《史記》和《示侄孫伯安》的“老”對教者的尊稱，而不是指年齡。
由於老師稱謂是日常尊重的口語，所以在演變中，已經泛化了，一直有庸俗化的趨勢，只要比自己年齡大，或者從業經歷長，或有一定名望的人，都會稱之為“老師”。實際上，在我們日常生活中，很多被稱之為老師的人，從不在學校任教，但享受這種被人尊稱的感覺。 中國古代，教師的稱謂很多，比如先生，西席、西賓、山長等，戰國晚期教育典籍《學記》，是世界教育史上第一部專門論述教育和教學問題的論著，在遠古時期，這部著作就認為教學成敗的關鍵在教師。
有了好的教師，不合理的規章制度可以得到斧正，不科學的內容體系可以獲得調整，不明確的教育目標可以被明確，被突出出來，所以教師是提高教育質量的關鍵。這種教育思想至今沒有脫離教育規律。其有一句話“教師者所以學為君也”， 乃是“教師”一詞的由來。
由此可見，自古至今，老師和教師是有區別的，“教師”特指教育育人的職業，而“老師”不是，而是口語化的尊稱。如今亦是如此。不是所有的被稱之為老師的 人，都是教師，但所有教師都可以稱之為老師。
教師是一種職業，成為教師是有門檻的，必須隸屬教育機構。也就是說，教師是教育工作者。
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