1樓：青梅畫盞幾年寒
活動目標：
1．感受**中的停與走，並學會用沙錘表達；
2．體驗聽**做遊戲的快樂。
活動準備：
1．繪本和cd；
2．沙錘若干。
幼兒畫冊小班下學期數學變一變教案
2樓：匿名使用者
活動目標：
在看看說說中，初步感知圖形組合的有趣畫面，發展想象力。
活動準備：ppt，三種圖形若干，背景圖
活動過程：
一、說圖形
師：今天，有幾個客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰啊？
小結：哦！有三個尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。
二、變圖形
（一）三角形
1、師：它們三個是很好的好朋友，它們有很大的本領，它們會變魔術，想不想看看它們變出了什麼。
2、師：我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術了？咦！是誰啊？（三角形）
3、師：三角形寶寶會給我們變什麼魔術呢？
小結：小朋友的想法真棒！想不想看看三角形寶寶到底變出了什麼？
4、師：變魔術之前，它們都會說一句很好聽的咒語，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什麼啊？
5、師：我們來看看三角形寶寶到底變出了什麼好看的魔術？
小結：三角形寶寶本領真大，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，遊啊遊。
（二）正方形
1、師：咦！看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說，我們的本領也很大的，看我們變的魔術吧！
2、師：正方形寶寶變成什麼啊？（幼兒自由說）
3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方形，變變變。
小結：正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，大卡車開到馬路上去了。
（三）圓形
1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什麼了呀？圓形，圓形，變變變。
小結：圓形寶寶變出了一對可愛的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛， 眨呀眨。
小結：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛大卡車，圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術好不好看呀，別急，我們還有更大的本領，我們能一起變魔術。
（四）兩種圖形的組合
1、師：你看到了什麼圖形寶寶啊？
2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會給我們的小朋友變什麼魔術呢？（幼兒自由說）三角形，圓形，變變變。變成了什麼啊？（小雞）
小結：變成了乙隻小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。
（五）三種圖形組合
1、師：咦！呀！看看，有什麼小動物飛過來了？（是乙隻漂亮的小蝴蝶）
2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶？
小結：哦！你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來啊小蝴蝶是由三個好朋友一起變魔術變出來的。
師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園裡自由自在得飛。
三、拼圖形
1、師：看到圖形寶寶有那麼大的本領，變出這麼好看的魔術，奚老師也想來試一試，我也變了個魔術，想不想看看奚老師變出什麼魔術啊？
2、師：看看奚老師變出了什麼呀？
小結：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。
3、師：你們想不想也來變魔術啊？奚老師，幫你們準備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術。
四、幼兒作品交流
師：你可以和你的好朋友說說你變了什麼魔術，用到了哪些圖形寶寶？
小結：你們變得魔術真漂亮，我把小朋友變得魔術做成了乙個很漂亮的**展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了什麼。
小班科學教案顏色變變變的ppt怎麼做
3樓：快去學吧
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手乙個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，ppt活動過程：
一、匯入遊戲1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數
一、二、三，把它請出來！
哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裡有什麼？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念「水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！」
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿乙個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：「水寶寶水寶寶，變變變哦」。
1、請幼兒自行取乙個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：「你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？」
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）
三、解讀秘密師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把乙個秘密放在了瓶蓋裡。這個蓋子裡有什麼？蓋子裡有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水，現在我要請另乙個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子裡的水有變化嗎？變成什麼顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
小班科學區顏色變變變觀察記錄
4樓：匿名使用者
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手乙個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，ppt活動過程：
一、匯入遊戲1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數
一、二、三，把它請出來！
哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裡有什麼？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念「水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！」
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿乙個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：「水寶寶水寶寶，變變變哦」。
1、請幼兒自行取乙個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：「你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？」
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）
三、解讀秘密師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把乙個秘密放在了瓶蓋裡。這個蓋子裡有什麼？蓋子裡有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水，現在我要請另乙個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
幼兒園小班科學《顏色變變變》教案
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:清哥哥老劉
幼兒小班科學教案《顏色變變變》
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、體驗自己發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手乙個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。
3、ppt、牛奶一瓶（裝在透明的瓶子）。
活動過程：
一、匯入遊戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數
一、二、三，把它請出來！
哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裡有什麼？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，如果幼兒說是白色，可以拿牛奶出來比較，說明水不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念「水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！」
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）
師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿乙個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：「水寶寶水寶寶，變變變哦」。
我是外地人，在浙江上學，下學期初二，在一所垃圾的學校上學，中
只要自己努力，學校好不好是小事，發奮讀書不要怨環境。在適當的時候可以換學校。外地在本地上學的，可以在本地考高中嗎？如果是同一套題高考題 你就應該去乙個比較好的學校 如果你的自控力很強 沒人管很快會學壞 中考不用，但高考要回戶口所在地考試的 你可以向孩子所在學校諮詢一下嘛 當然可以。只要你考本地中學可...
本人目前高二下學期，在全縣最好的高中上學，理科排名全校
只要學不死，就往死裡學。堅持不懈，也要順其自然。211更適合你。即使你達到了985院校的成績。專業更重要。原因自己去想。北京科技大學怎麼樣 很好，是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，是211工程 985工程優勢學科創新平台建設高校。北京科技大學設有14個二級學院 53個本科專業 擁有16個博士...
我是日語專業的，下學期大二想要去日本
其實如果你日語沒有達到1級的，都要讀語言學校，讀一年或是兩年是看你自身日語的水平來定的，你如果2級考過了，一般來說語言學校只要讀一年啦。之後是參加日本留學生的大學考試。其實並不是讀語言學校後考大學相對簡單，而是要看你自身日語水平，我當然不排斥多讀一年的語言學校，畢竟這樣可以比較好的融入日本的學習環境...