1樓：冬雪
(一)如果有些後進生是由於對數學缺乏興趣造成學習成績進步不大的，那麼教師在實際教學中，就要充分考慮學生的學習實際情況，再根據兒童心理和思維特點，結合教材內容，創設合宜的課堂情境:(1)創設現實生活情況，讓學生深深體會數學的樂趣;(2)創設問題情境，激發學生主動探索慾望;(3)創設操作情境，培養學生求異思維(注:在另篇教學**中詳細敘過)。
總而言之，這三種課堂教法，均可激發和逐步培養這些後進生學習數學的興趣，學生有了學習的興趣，他們會從被動學習轉為主動學習，學習成績逐漸提高。故針對目前暫落後的後進生，教師千萬不能急於求成，要有耐心，首先要培養他們對學科產生興趣，因為要我學與我要學，教學效果是不同，理應著重培養起他們對學科產生足夠的興趣，然後再進行細心課後輔導，做為補救的教學方法。培養後進生對學科產生興趣，乃是每位教師在備課中，必須認真思索的職業道德問題，教學責任問題。
(二)如果這些後進生，是由於平時學習不夠自覺認真，不能及時完成科任老師規定的練習、作業，包括課前預習、課後作業、複習，造成學習數學成績跟不上去的，那麼教師更應該有責任去尋求解決這些問題的方法。由於低年級的學生不提倡來學校進行晚修，這樣造成了許多學生在家學習遇到疑難問題沒有老師及時指教，加上孩子年齡小，自律能力不強，他們無論在學習上、生活上，時時刻刻需要老師和家長的監管，同時許多學生的家長又由於整日為生活而奔波，有的家長沒有時間來管教、督促自己的孩子學習，有的家長雖有意識到這個問題，可是又沒有能力在學習幫助孩子解決疑難問題，而孩子的天性是貪玩的，沒有家長的隨時監管孩子學習，孩子在課前沒有預習，課後不練習，課後作業又沒有按時完成，沒有把教師當天所傳授的知識進行消化、鞏固，孩子的學習成績又怎麼提高呢?因而，針對目前家長管教孩子力度不夠這種普遍情況，造成學習成績下降、進步不大，教師更應該靈活地利用手機、電腦等先進的科技電器來為教學服務，主動配合家長，達到齊抓共管孩子學習的目的。
教師在傳授新知識的前一天，要針對性地布置複習、預習內容，及時用手機、電腦告訴其家長，要求其家長來督促其孩子在家準備認真的預習。同時課堂之上有意志趣味性啟發後進生踴躍回答基礎性的舊知識，這樣既可以樹立起後進生學習的信心，又可以掃除學習新知識的障礙，同時要注意通過恰當的表揚，激勵孩子不甘落後，爭當第一，孩子們在校的點點滴滴進步，均可通過手機發簡訊、網上發貼子告訴其家長，同時家長也深深感受到自己的孩子在校深受老師的關愛，就更加主動配合老師來督促自己孩子的學習，這樣後進生不但樹立起學習的信心，還鼓起大有迎頭趕上去的勇氣，學習成績就慢慢提高，達到我們教學目標和教學要求。
(三)教師要想盡快提高後進生學習成績，除了認真設計教學過程，設計合宜的教學方法外，還要更加注重課外進行跟蹤輔導，多和家長進行溝通，傾聽家長的意見，將家長反饋的資訊，來安排課堂練習，鞏固知識，課堂安排練習針對性要明確，安排成階梯式，這樣既不妨礙優尖生的拔尖，又兼顧了這些後進生能完成基本的學習任務，平時又要注重經常接觸後進生，和他們談心，了解後進生的生活上、學習上的困難和傾聽他們對授課教師的意見，只有這樣做，教師才能做到心中有數，以便在教學過程中力求做到因材施教，有的放矢，又能使後進生毫無顧忌地發展學習的思維能力，提高自主學習能力。
2樓：凡樹教育
如何提高孩子的數學成績？為什麼簡單的表揚是無效的？如何讓孩子不會遇「難題」而退？多表揚，讓孩子體會到成功的喜悅。增強自信，不斷戰勝學習的困難。
小孩數學成績差，如何提高小學生的數學成績？
1 做題目，要想學好數學題目是一定要做的，但是做什麼樣的題目是很重要的，如果兩個題目用相同的方法，那理論來說沒有再做的必要。但是一定要會做其中一道題。2 數學能力包括空間想象能力，公式的變換能力，和計算的能力。其中最困難的要數第二個，公式的變換能力。但是第三種能力，也就是就算能力比較曖昧，既不能說難...
如何提高小學生數學成績，學得都懂，就是考不好。
我是一名小學三年級的數學老師，我覺得要想提高乙個孩子的數學成績，可以分兩大塊，首先，從態度上要讓孩子端正學習態度，從培養孩子的學習興趣開始。等他漸漸對數學產生興趣了，那就是乙個孩子開始想學好的起點，這個時候那你就要每天告誡他上課40分鐘，一定要專心聽講 這個可以跟這個孩子的老師合作，例如我的學生家長...
怎樣提高小學生的語文成績，如何提高小學生的語文成績？
我認為 1 要明確學習目的，有了目標，就有了奮鬥的方向。2 要對學習有興趣，興趣是學習的動力源泉。3 要有正確的學習態度，態度不端正，什麼事也做不成。4 要有科學靈活的學習方法，不要只靠死記硬背。5 要勤學好問，刻苦努力，不要害怕困難。6 要堅持不懈，孜孜不倦。7 要課前預習，上課專心聽講，課後複習...