1樓：孟子我的湯呢
北京西單大悅城發生了一起持械傷人事件。**是乙個河南籍男子，他**後承認**是為了發洩不滿、報復社會。關於此條社會新聞，在微博、新聞客戶端等訊息媒介上，不出所料的出現了大量地域黑的言論。
河南人，再次成為眾矢之的。"地域黑"和"反地域黑"的討論此起彼伏。這樣的現象並不少見。
近兩年，東北雪鄉、青島大蝦、麗江打人，這些"著名"的社會新聞都在**發酵過程中引出了許多"地域黑"言論。基本論調就是：xx地的人都很xx。
可以填補進去的形容詞也很單一，比如沒素質、壞、兇悍，等等。
這種自然環境影響下的文化民俗差異不只存在於國家與國家之間，在幅員遼闊的中國內部，不同的地區之間也有其顯著的自然差異，並隨之也有一定的文化差異。
普通的刻板印象是有助於個人的社會生活的。但是，當刻板印象的主體是大眾媒介這類具有公共權力的機構時，往往會由於錯位的呈現很影響到社會整體的發展。所以大眾媒介一般在相關議題上都會謹言慎行。
進入社交網路時代，除卻大眾媒介的資訊，**中還摻雜著大量不經審視的個人言論。"地域黑"現象在這種情況下頻現。
很多"地域黑"重災區的人，要麼奮起回擊，罵戰"綿延不絕"下去；要麼無奈自黑，在自嘲中消解衝突。
2樓：呵呵呵上課你猜
地域黑的人我認為有兩種人。
第一種是真的對某些
地方有偏見或者誤解，因為沒有真的了解過，通過網路看到了不好的一面，就以偏概全的認為整個地區都是這樣，這是一種愚蠢的行為和想法。
第二種就是明知道是地域黑，自己也知道並不是這樣，但因為能夠吸引人的關注度，所以選擇譁眾取寵，因為他們覺得這樣自己能夠「快樂」所以選擇去傷害別人。
3樓：碩鼠灰
①地域黑其實是地域歧視的表現
地域歧視從古至今就存在著，它反映的是乙個地區共有的歷史文化現象。網路時代，各個地區的網民由於有共同的文化基礎，形成相對一致的看法，極容易出現地域黑的現象。實質上，這就是地域歧視的一種表現。
②刻板印象加速「地域黑」的出現
想必大家對刻板印象也有基本的了解，刻板印象是人們對特定事物所持有的固定化、簡單化的觀念和印象，它通常伴隨著對該事物的價值評定和好噁的感情。人們總喜歡給固定的人或物貼上標籤，慢慢的形成一種刻板印象，且刻板印象更多的是起消極作用。
4樓：芳香灑進樹林
地域歧視在當今中國十分常見。這種陋習並不值得提倡，但如果考證起來，這「地域歧視」的現象，還真是「源遠流長」，自古有之。就比如在明朝吧，連許多飽讀詩書之輩也未能免俗，常有地域歧視之語。
不過文人雅謔，比較含蓄，和如今露骨粗俗的用語還不太一樣。
5樓：遠愛
其實我覺得網路上的地域黑現象是一種非常不好的現象。俗話說的好，因為乙個人還而討厭一座城，這其實是不正確的行為，乙個地方的人不可能每個人都會那麼的差勁做那樣的事情，所以說我們還是應該要具體問題具體分析，實事求是才是正確的。
6樓：榷予
之前看到一句話，我覺得說的很好。你知道
的越多，你就發現你不知道的越多。大概意思是這樣的。單說地域黑這種現象，某些人憑什麼就一棍子打死這個地區所有人，它了解嗎？
就因為個別原因就這麼做嗎？很不理解。每次看到都很氣憤，想爆粗口，轉念一想，爆粗口不正中它下懷嗎？
盡可能去講道理。但是被狗咬總是心裡悶悶的。
7樓：嗶哩嗶哩
見識太少，以偏概全。
就像這個世界上有好人有壞人。中國人有好有壞，黃種人有好有壞一樣，乙個省份的人的言行並不能代表這個省份。之所以做出這樣的結論，還是因為見的人太少，心理作祟。
2、心理暗示
有句話說：你看到的世界是你想要看到的世界！當你潛意識裡認為，這個地域的人不行時，你就會刻意的關注這群人的舉止，每當看到有類似負面新聞報道時，就更加深了你對這個地域的偏見。
為什麼網路上這麼多地域黑
8樓：故人
都是閒人，現實是個窮b，，整天敲鍵盤在網路上 地域黑！
9樓：匿名使用者
我感覺你們提問界還是要靴西乙個，這些完全無中生有的東西，自己本身也要判斷。
問大家乙個問題.怎麼對待地域黑
10樓：匿名使用者
網路上沒辦法，現實中直接動手打，既然對方敢抹黑，就要為此付出相應的代價
11樓：匿名使用者
你的問題向你們學校的老師打聽就可以知道的，至於是否會價分至少現在還沒有這樣的政策，不過明年的事情現在是說不清楚的。 是否復讀 需要理性選擇 據了解，近些年參加高考的往屆生人數越來越多。落榜的考生選擇復讀，希望獲得接受高等教育的機會在情理之中，然而現如今高考復讀已不再是落榜生的專利，一些上榜考生也因擇校不理想等種種原因選擇復讀。
那麼，考生和家長該如何面對復讀?有關專家建議考生對待復讀要理性。 復讀生一般分為四種情況。
一種是原本基礎很差，但下決心復讀要把基礎補上來，來年再考;第二種是在高中前兩年放鬆了學習，到了高三下學期才開始努力，成績有明顯進步，雖然沒有考上大學，但樹立信心，認為復讀一年後肯定能考上;第三種是認為自己有實力，只不過高考沒有發揮好，希望復讀再給自己一次機會;第四種是高考成績可以上大專或普通本科，但考生心中裝的是本科夢或對名牌大學情有獨鍾，也決定復讀。 那麼是不是所有人都適合復讀呢?有關專家對復讀現象的研究認為，不是每個人都適合復讀。
因為復讀後個人成績提高的幅度差別很大。一般情況下，提高潛力最大的學生高考分數應該在-分之間，這些學生有一定的基礎，能夠看到考上大學的希望，只是需要有好的老師在復讀補習時點撥，這類學生經過補習一般能提高分左右。而以幾分之差沒能考上名牌大學的高分考生一般考分**空間較小，特別是已經上了重點線的考生選擇復讀是得不償失的。
此外，原本基礎太差，由家長督促復讀的學生，由於學習態度不端正，積極性不高，很有可能越補越差，分數不公升反降。最後還有一類考生是三校生，即職高生、中專生、技校生，他們水平參差不齊，雖然基礎較差但大多非常用功，他們提高幅度在復讀生中處於中等水平。 因此專家建議，復讀與否關鍵在於學生本人是否有積極性和主動性，家長不應強迫考生復讀。
此外，分數太低的考生參加復讀也沒有太大意義。多分的學生，參加**高考或者自學考試或許更好，同樣也能接受高等教育。三校考生復讀參加普通高考的效果一般不顯著，少數能夠上本科錄取分數線。
所以三校復讀生復讀目標不如鎖定高職專業，這樣效果更好，將來也有公升入本科學習的機會。 可以這樣說，考試發揮失常、知識基礎差的人適合復讀，而學習能力差，只會死讀書或沒有學習主動性、積極性的就不太適合復讀。高考分數高的不如在選擇高校時好好把握機會，沒有必要復讀。
是否復讀要冷靜，三思而後行。 哪些人適宜復讀 1.強烈要求復讀 有些考生要求復讀，既不是父母強加的意願，也不是反覆勸說後的勉為其難之舉，而是自己因為渴望提高成績、渴望上大學而作出的選擇。
這樣的復讀生對自己有著強烈的責任感和學習願望。他們進入復讀班後一般都會埋頭苦讀，第二年考試時，多數人都能夠考入較為理想的大學。 2.
高考時明顯失誤 有些考生平時的學習成績比較穩定，而在高考中由於種種原因明顯失誤，與原來的成績差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學習實力本身有問題，而是由於某些偶然因素。 比如，有乙個成績很好的學生，奶奶在他高考前病故了。
孩子情緒過度悲傷，一時難以調整，導致高考失敗，遠遠低於他的真實水平。 這樣的考生如果復讀一年，第二次參加高考的得分甚至會比正常情況下的成績更提高一步。 還有些考生，由於考試技巧等原因造成了高考失利。
例如有位考生看到數學中有一道題的分值較高，就先去做那道題，可是做了半個多小時還是沒做不出來。一方面捨不得拋開，另一方面又惦記著前面後面的題都空著，心裡很矛盾。最後，不會做的沒得到分，會做的也白白丟了分。
這類考生只要總結經驗教訓，把握考試技巧，第二年一定會比第一年考得好。 3.肯吃苦 復讀是乙個艱苦的過程，在體力上、心理上都要付出很大的代價。
有的考生就有一股犟勁兒，有執著的精神。雖然會遇到很多困難，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢於堅持和拼搏，這樣的考生很適宜復讀。 4.
有潛力 有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒把心思放在學習上。有乙個孩子，高一時學習成績相當好，爸爸為了獎勵他，給他了一台電腦。結果，那乙個暑假玩上了癮，開學後也每天放學不忘上網，週末就更是整天都不離電腦半步。
他的學習成績節節下降，高考失敗是意料之中的事情。 這個考生經過反思認識到，高考失敗不是自己沒有能力，而是自己把精力用錯了地方。他痛下決心，相信復讀一年，堅決不上網，一定能把成績提上去。
我相信他能成功，因為能力和基礎都有，荒廢的學業還能補回來。願意「痛改前非」的學生應該去復讀，給自己乙個贏的機會。 哪些人不適宜復讀 1.
堅決不復讀 有乙個考生，高考成績比當年重點線低67分。他認為這是自己的真實水平，能上個普通大學就滿足了，不想為了乙個「重點」的目標再浪費一年時間。 考生家長卻一心想讓孩子去復讀，爭取第二年考上重點大學。
為了說服孩子，他們還用上了「激將法」。 「人家都能上重點，你為什麼就不能上重點?你就是沒有志氣!
沒有毅力!不求上進!」 孩子對這件事其實有自己的看法，父母的並不能讓他心服口服。
所以，如果強行被送去復讀，肯定會產生強烈的牴觸情緒，甚至以「破罐破摔」作為對父母的「報復」。 堅決不復讀的孩子，父母不要把自己的意願強加於他，尊重他自己的想法。就是勉強地讓孩子去了復讀學校，人在教室，頭腦裡卻想著別的事，家長能夠控制嗎?
回家後他在自己的間裡學習，做功課，家長能整天盯著他嗎?他開著電腦上網，卻說是在做作業，家長能知道嗎? 逼出來的復讀不會有好的效果。
2.不想再念書 有的考生念書念煩了，心思就不在書上。 他們自己也知道:
我考不上大學是理所當然的事，我沒努力，沒下功夫。我感覺念書太痛苦了，太沒意思。我想工作，想當，當是我的願望。
嘛在那裡沒完沒了地做題呢?我這人坐不住，我喜歡活動…… 不想念書的孩子，討厭念書的孩子，經過說服仍改變不了觀點的孩子，我也建議家長不要勉強他復讀，不想念書就不要硬逼他念書。18歲的青年人，應該給他乙個選擇的權力。
他想工作就讓他工作。像那個想當的孩子，既然他有強烈的願望，那就讓他去實現，把的工作做好也是對社會做貢獻嘛。 3.
自我控制能力差 有些考生之所以高考沒考好，自我控制能力差是首要原因。他們經不起引誘，不是上網就是玩遊戲，或是從事其他一些與學習無關的活動，老師、家長多方的督促、批評和教育都難以改變。 當然，人的壞習慣不是改變不了的，只不過要下很大的功夫，而且要權衡一下利弊。
這樣的孩子被送去復讀，他就是那個毛病，就是控制不住，就是要玩。過去上高中時，好歹還有乙個班集體，還有班主任老師，還有學校的紀律約束，到了復讀學校，沒有嚴格的管理，他會更加管不住自己。 所以，我認為這種自我控制能力差的孩子，如果他要求去復讀，那是好事情，如果他自己不想復讀，家長也別勉強他。
該幹什麼幹什麼，把他引到正路上就是對社會做了貢獻。 4.有突出特長但學習基礎很差 有些學生有突出的特長，比如說足球踢得非常好，多數熱情和精力都投入到了足球訓練之中，也因此佔用了原本屬於學習的時間，導致學習基礎很差。
這類學生由於底子太薄，即使復讀一年，考上大學的可能性也不大。而且他平時踢慣了足球，家長讓他在這一年裡老老實實坐下來學習基本上不可能，因為不踢足球他就腿癢癢、心裡難受，滿腦子想的都是足球的事。多少年形成的習慣，想在一年中改變是不容易的，結果足球沒練好，學習也還是老樣子。
我覺得，家長對這樣的孩子，乾脆提供乙個機會讓他發揮特長。人無完人，金無足赤，不要太苛求他。逼著他復讀、上大學，不僅這條路很難走得通，突出的特長也被扼殺了。
是否復讀，把決定權留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運吧! 復讀應考慮四大因素 每年高考出榜，總有少部分學生選擇復讀，其目的就是要考上一所理想大學。今年，同樣如此。
什麼樣的考生適合復讀?昨日，記者採訪了江岸區教育局副局長毛禹玲和武漢睿公升學校招辦主任聶紅芳。 按照政策，公辦高中一律不能接收復讀生，想復讀去民辦中學。
毛老師說，從教學經驗來看，學生通過復讀漲分並考上一所理想大學的機率並不高，建議考生不要輕易選擇這條路。 考生如果下定決心要復讀，要考慮四大因素。 首先要考慮高考分數。
根據以往經驗，如果高考分數低於當年的本科線分，就不要考慮復讀，因為學生基礎較差，很難在一年的時間內提高。武漢睿公升學校今年定的復讀線就是理科分，文科分。此外，考上一本的考生最好不要復讀，因為高分層的考生想再提高很難。
第二是對復讀下定了決心。復讀不僅辛苦，而且心理壓力很大，學生一定要認真考慮，只有堅定的信心才不至於半途而廢。 第三要考慮家庭的經濟條件。
一般而言，復讀一年所需的費用在1.5萬元左右，這不是所有家庭都能承受的。 第四，今年高考失利的原因並非知識掌握不牢，而是外界因素造成，比如身體有恙等。
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