1樓：
自己怎麼想的就怎麼寫，總是抄別人的自己什麼也沒學會啊！況且抄到的東西，自己是學不會的！要加油啊，相信你一定可以想出來的。
2樓：佳佳的弟弟
隨便寫寫就行了，沒什莫難得
3樓：手機使用者
是江蘇省的嗎？？？如果是，那就簡單多了！不過我不會告訴你的。。。。自己寫！！！！
4樓：匿名使用者
什麼版本的?人教還是...
5樓：南瓜小月
啥版本啊？人教版還是各地區自己的？
五年級上冊22課的讀後感怎麼寫
6樓：成都新東方烹飪學校
讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪
等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。
讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書
或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作
好鋪墊。這部分一定要突出乙個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的
具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用乙個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初
學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議**的本論部分，是對基本觀
點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突
出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基
本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯絡實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點，必須善於聯絡實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，
也可以是某種社會現象。聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，
而不能盲目聯絡、前後脫節。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活
掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可
以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人
經歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀後感應注意以下問題：
一是要重視「讀」
在「讀」與「感」的關係中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」
的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要
寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思
想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要準確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，
不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以
大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領
悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；
若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是
的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管
理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機
制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開
放以來,打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，
就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，
注意聯絡自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論
的中心。
初中作文課中，除了寫「讀後感」外，老師還會要求同學們在看完一部電影、
電視片或參觀完某一展覽後寫「觀後感」，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只
需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點、論述就可以了。
小學語文5年級的下冊17課《夢想的力量》讀後感
7樓：手機使用者
寫你的體會唄，在加幾句書上的話。
求小學語文五年級下冊第十七課《夢想的力量》讀後感。
四年級下冊的17課觸控春天的讀後感
8樓：匿名使用者
在春暖花開的美景中，乙個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了乙隻逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。
許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸控春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。
在這個清香裊裊的早晨，作者也觸控到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造乙個屬於自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；二是學習聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果，增加語言積累。
可以不？我盡力了！！希望採納！！謝謝
9樓：匿名使用者
我們學完《觸控春天》這篇課文。我之道了講的是:乙個叫安靜的盲童去觸控春天，用心靈去感受生命的快樂的一件事.
春天,乙個多麼美麗的名字,只可惜安靜看不到了.安靜在春天中的小道上走，可他的眼前卻一片漆黑，那是多麼可惜呀！我十分同情他.
這時,奇蹟發生了.她竟然在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了乙隻逗留在花間的蝴蝶。我十分驚訝,一些普通人都不可能抓住乙隻蝴蝶,他怎麼抓得到.
體現了他對生命的熱愛.這時,他抓的不是蝴蝶,而是春天.生命和希望.
我感受到無論我們是否擁有健全的體魄，只要我們熱愛生活，熱愛生命，就可以創造出乙個屬於自己的春天.
上午，我們學習《觸控春天》這篇課文，雖然沒講多少，但是看著文章裡幾個寫得很美的好詞佳句，我彷彿被帶入了「現實世界」，多麼美妙！
花繁葉茂，清香裊裊。誰會忘記它呢？誰又會惦記它呢？許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。當時，誰會了解她的內心世界呢？誰又會注意她的神情呢？
五顏六色的花朵，幾隻翩翩起舞的蝴蝶，乙個盲童，就構造成一副動人的景象，一篇簡短深刻的文章，另**連忘返！
現在，我要更加有學習的信心，也要更加熱愛自己的生命，使自己活得更加光彩有力！
感受深刻，但沒有把話寫清楚，以後寫讀後感一定要按選寫清楚自己什麼時候讀了一篇什麼文章，再簡述文章內容，最後談自己的感想。
10樓：找死的人
用眼去捕捉春天的色彩，用鼻去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽春天的旋律，我們開啟了所有的通道和春天對話，感受春天的美好。有個盲童叫安靜，想想作為乙個盲童她能看到花繁葉茂的綠地嗎？她能看到彩蝶翩飛的情景嗎？
她能看到花團錦簇的春光嗎？她能看到春回大地的勃勃生機嗎？對，她學會了用靈性去「觸控春天」。
春天，在盲童的世界裡是怎麼樣的呢？讓我們一起跟隨安靜去感受、觸控春天吧。在春暖花開的美景中，乙個小女孩穿梭在花叢中。
她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了乙隻逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。
小女孩仰起頭來張望。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸控春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸控到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：
誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造乙個屬於自己的春天。
11樓：匿名使用者
小女孩安靜雖然只是個盲童，但卻擁有一顆美麗的心靈，我相信，在安靜的心靈深處，一定會充滿生命力。
12樓：匿名使用者
今天我讀了《觸控春天》這篇文章，這篇文章主要寫了乙個叫安靜的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安靜又一次熟悉的走進花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，後來她居然奇蹟般的攏住了乙隻蝴蝶。
今天我讀了《觸控春天》這篇文章，這篇文章主要寫了乙個叫安靜的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安靜又一次熟悉的走進花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，後來她居然奇蹟般的攏住了乙隻蝴蝶。
13樓：匿名使用者
對春天，生活，生命的熱愛
用心看世界
14樓：手機使用者
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15樓：呵呵愛
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五年級下冊語文17課讀後感,五年級下冊語文17課讀後感150字。
是 夢想的力量 吧 一 課文 夢想的力量 主要講述了6歲的加拿大男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不乾淨的水死去後，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的願望最終實現了。瑞恩之所以能實現他的夢想，是因為他有一顆...
五年級下冊27課水的讀後感,五年級下冊27課水的讀後感100字
我讀bai了 水 這篇文章，生有感 du觸。水zhi 是馬朝虎寫的dao一篇散文，講述的是自己出生在內乙個缺水的容地區，他和他的家人是如何珍惜水的一件事情。其中，有一句是這樣寫的 記得那時候，村裡人喝水都要到十幾裡以外的一處小小的泉眼裡去挑，每天都要排上乙個小時多的長隊，才可以挑上一擔水回家。呀！他...
五年級下冊語文課文橋讀後感，急,五年級下冊語文課文橋讀後感，急，600字
橋讀後感 讀了 橋 這篇課文,我的心久久不能平靜.文章記述了乙個小村莊發生了水災.一位老漢為保住全村人的性命,不惜犧牲自己和兒子的生命.初讀此文,我真替小夥子抱不平,世界上怎麼會有這麼無情的父親.可是後來,聽了老師幫我們分析課文後,我才知道 在兇惡的洪水面前,老漢像一座山地站著 在洪水咆哮,村民們亂...