珍珠鳥的課文分析,珍珠鳥的中心思想

2021-04-01 07:42:57 字數 6960 閱讀 3004

1樓:日又矢之

閱讀一點通

多麼復可愛的制

小傢伙!作者筆下

bai的雛鳥真像du乙個活潑淘氣、天真無邪的孩zhi童。

dao它的外形惹人喜愛,「紅嘴紅腳,灰藍色的毛」,像個「蓬鬆的球兒」;我們的相處更有趣味,從遠離「我」到走近「我」,「蹦到杯子上,俯頭喝茶」,再到「趴在我的肩上睡著了」,還「不停地咂嘴」。人給鳥兒乙個舒適的生存環境,鳥兒也會給人們的精神增添情趣。而這些只有從彼此信賴中才能得到!

2樓:夢幻蚩尤

作者筆下bai

的雛鳥真像一du個活潑淘氣、zhi天真無邪的孩童。它的

dao外形惹人喜愛,內「紅嘴紅腳,灰藍色容的毛」,像個「蓬鬆的球兒」;我們的相處更有趣味,從遠離「我」到走近「我」,「蹦到杯子上,俯頭喝茶」,再到「趴在我的肩上睡著了」,還「不停地咂嘴」。人給鳥兒乙個舒適的生存環境,鳥兒也會給人們的精神增添情趣。而這些只有從彼此信賴中才能得到!

3樓:欣仔樂趣多

多麼可愛的小傢伙!作者筆下的雛鳥真像乙個活潑淘氣、天真無邪的孩童。它的外形惹人喜愛,「紅嘴紅腳,灰藍色的毛」,像個「蓬鬆的球兒」;我們的相處更有趣味,從遠離「我」到走近「我」,「蹦到杯子上,俯頭喝茶」,再到「趴在我的肩上睡著了」,還「不停地咂嘴」。

人給鳥兒乙個舒適的生存環境,鳥兒也會給人們的精神增添情趣。而這些只有從彼此信賴中才能得到!

4樓:進愷乜弘新

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珍珠鳥的中心思想

5樓:奶思呀呀

《珍珠鳥》文章按照時間順序敘述了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的關係變化過程,精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌,含蓄地表達了尊重對方的生存空間、思想空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小才能建立起「信賴」的思想內涵。

《珍珠鳥》結構分析

第一部分(1—5段) :寫 「我」為珍珠鳥布置乙個舒適又溫暖的巢。

第二部分(6—16段):寫珍珠雛鳥與「我」由疏遠到親近的感情交流過程。

6樓:芷蓉兒

課文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文,課文以細膩親切的語言描寫了「我」為珍珠鳥創造了自由自在的生活環境,它們由怕人到能與「我」和睦相處說明了「信賴,往往創造出美好的境界。」 我的百分之百對 (順便問一下,都暑假了,你還上課啊)

7樓:月見風舞

按照時間順序敘述了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的變化過程,描繪了「我」與珍珠鳥之間融洽信任、和平共處的生活情景,字裡行間流露出濃濃的愛心和渴望人類與動物、自然和諧相處的心情。

8樓:nana是女強人

敘述了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的變化過程,描繪了「我」與珍珠鳥之間融洽信任、和平共處的生活情景,字裡行間流露出濃濃的愛心和渴望人類與動物自然和諧相處的心情。

9樓:瑩瑩水可

信賴往往創造出美好的境界。

10樓:匿名使用者

人與動物之間的信賴和和諧。

珍珠鳥課文主要內容

11樓:mocmoc控

朋友送「我」一對珍珠鳥,「我」精心為它們做了乙個巢。這對珍珠鳥生了乙隻可愛的雛兒。這小傢伙在跟「我」相處後越來越膽大,跟「我」越來越親密了。

由此,我悟出了乙個道理:信賴,能創造出美好的境界。

12樓:李濟舟

朋友送我一對珍珠鳥,作者讓它們從怕人到了信賴人。知道了信賴往往創造出美好的境界。

13樓:匿名使用者

**吧,你加我,我告訴你,我初中的,包你對614663134,要驗證的

14樓:琴仙俎安宜

課文寫了乙隻小小的害怕人的珍珠鳥和逐漸建立起友誼的故事.以細膩動人的筆觸描繪了人與鳥之間因信賴而形成的美好境界.

誰知道《珍珠鳥》這篇文章的解析阿~~~急!!!!!

15樓:突然炎熱

▲我為鳥兒做的事:1)重新為它們加工鳥籠;2)

按時添食加水;

3) 按捺住好奇心不輕易打擾

▲"我"的舉動的語

句與鳥的反應 :

a、掛在窗前,用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上-------格外輕鬆自在

b、我很少扒開葉蔓瞧它們--------便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我

c、決不掀開葉片往裡看,不睜大好奇的眼去驚動它們------有乙個更小的腦袋探出來

d、我不管它-------開啟窗子,決不飛出去 e、我不去傷害它、只是微微一笑,依舊寫東西-------蹦到杯子上喝茶,繞者我的筆尖蹦來蹦去

f、我不動聲色地寫,用手撫一撫它細膩的絨毛-------啄顫動的筆尖,啄我的手指

g、我手中的筆不覺停了--------趴在我的肩頭睡著了

h、我輕輕抬一抬肩--------它沒醒,睡得好熟!還呷嘴

▲▲從這些舉動中可以看出"我":有愛心、耐心、感情細膩,總之是個愛鳥的人

▲▲鳥的反應看出:膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全信賴我

2、「我」從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?

(信賴,往往創造出美好的境界。

1、文章開頭為何強調珍珠鳥是一種"怕人"的鳥?

("怕人"是珍珠鳥的突出特點,由於"我"對鳥兒的愛護、尊重,鳥兒才會有由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊,前後形成對比也突出了本文的中心。)

2、文章的結尾有何深刻含義?(聯絡現實)

(這句話富有深刻的哲理,不僅僅是人與動物,人與人也是如此,尊重對方的生存空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關係的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。)

3、既然人與動物尚能如此,那我們人與人要創造這種境界應該如何?(聯絡生活的)

(要點:彼此尊重 真誠相待 相互信賴)

16樓:毒小柒

「真好!朋友送我一對珍珠鳥。」一開篇,作者便

用欣喜的語氣道出了自己的心聲,並以此奠定了全文的輕鬆基調。通讀全篇,讀者始終被作者的筆牽引著,被人對動物的關愛之情籠罩著,與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動。

在關愛之情的驅使下,「我」主要為小鳥兒做了兩件事:第一,雖然小鳥兒已經有了「舒適又溫暖的巢」,但「我」仍舊精心為它重新加工、布置了乙個幽靜、安全的居室,並按時給它們添食加水;在溫馨和諧的環境中開始新生活的小鳥「輕鬆自在」的叫聲,也許就是它對主人的感謝。第二,「我」按捺自己的好奇心,決不因為所謂的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活;在以後的日子裡小鳥對「我」的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。

正是因為作者對珍珠鳥懷著這樣的憐愛之心,所以他常將人的性靈賦予無知的小鳥,把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛。「可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來」,「漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我」,多像乙個頑皮的孩子初到新環境中流露出的忐忑而好奇的神態。文章對珍珠雛鳥的描寫用了更多的筆墨。

「紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好像乙個蓬鬆的球兒。」它對籠子外面的世界充滿著好奇,在屋子裡飛來飛去;它不懂得尊重權威,「神氣十足」地「啄著書背上那些大文豪的名字」;它又非常膽小,當它把燈繩撞得搖動起來時,會嚇得馬上逃到畫框上去;只要爸爸媽媽生氣地叫一聲,它便又像乙個聽話的乖孩子一樣,「立即飛回籠裡去」。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥,它「蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應」,然後「放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去……」它居然也懂得看大人的臉色呢!

有了人的性靈的小鳥,竟可以像可愛的孩子一樣趴在「我」的肩膀上睡覺。

由於有愛,作者格外認真地觀察著小鳥的一舉一動;另一方面,由於細心的觀察,進一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛。文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多,作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。

2.信賴創造出美好的境界

文章按照時間順序敘述了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的關係變化過程。全文可以分為兩個部分。第一部分(第1~5段)寫「我」為珍珠鳥布置了乙個舒適又溫暖的巢。

第二部分(第6~16段)寫珍珠雛鳥與「我」由疏遠到親近的感情交流過程。表面上看,小鳥從「離我較遠」,到「一點點挨近」,到「淘氣地陪伴我」,到最後「居然落到我的肩上」,與「我」的形體距離越來越近。在這個過程中,是小鳥主動來親近「我」;而實際上,我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。

因為「我很少扒開葉蔓瞧它們」,所以它們「敢伸出小腦袋瞅瞅我」;因為「我」「決不掀開葉片往裡看」,不驚動它們,所以雛鳥可以在「我」家自由成長;因為「我不管它」,所以即便開著窗子,它也不會飛走;因為「我不去傷害它」,所以它敢於「蹦到我的杯子上」喝茶;因為「我只是微微一笑,依舊寫東西」,所以它會「繞著我的筆尖蹦來蹦去」;因為「我不動聲色地寫」,所以它甚至用小紅嘴「啄著我顫動的筆尖」;因為「我」沒有用手抓它,而只是「撫一撫它細膩的絨毛」,所以它會「友好地啄兩下我的手指」……可見,人與鳥形體距離的逐漸接近,清晰地表現了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中,「我」的舉動起到了決定作用,「我」用超脫私慾的愛心為它營造了乙個寬鬆、自由的空間,也因此贏得了它對人的信賴。「信賴,往往創造出美好的境界。

」——結尾一句話成了統領全篇的點睛之筆,閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物,人與人之間又何嘗不是如此?尊重對方的生存空間、思想空間,真正做到不以強凌弱、不以大欺小,這是建立信賴關係的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。

17樓:匿名使用者

本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由「怕」人到「信賴」人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。

第一件事,是為剛來家的小鳥,安排了乙個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時,它們已經有了乙個「舒適又溫暖的巢」,但作者仍然精心為它們重新布置了乙個幽靜的居室,使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事,是珍珠鳥做爸爸媽媽了,作者決不去驚動它們,每天精心為小鳥一家添食加水,讓讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。

課文後半部分,生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近,直至熟睡在他的肩頭,對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中,文章三次出現了「小傢伙」這個詞,讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情:第一次:

出現在寫小鳥的活動範圍越來越大,膽子越來越大時;第二次:是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上,圍著作者的筆尖蹦來蹦去的發出「嚓嚓」的響聲的時候,作者說他「不動聲色地寫,默默地享受著這小傢伙親近的情意」;最後一次出現在小鳥在作者的肩頭睡覺時,作者驚喜地發現「這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了」,而且「睡得好熟」。小鳥把他的肩頭當成最安全的地方,這種人鳥之間的真情,深深感動了作者,於是,作者於筆尖流瀉下了「信賴,往往創造出美好的境界」的感受。

我們從中感悟到:無論是人與鳥,還是人與人之間,都需要真誠的信賴,信賴,是創造美好境界的基礎。

本文語言清新、明快,像一潭清泉,與文章的意境融為一體,應引導學生好好朗讀,細細品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛,認識珍珠鳥在「我」的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。理解含義深刻的句子是本文教學中的難點。

2.詞句解析。

(1)對句子的理解。

① 三個月後,那一團越發繁茂的綠蔓裡邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。

養了整整三個月,作者沒有扒開綠蔓一次,去驚動珍珠鳥,但作者每天都在關心它們。作者非常熟悉它們的叫聲,以致多了一種尖細、嬌嫩的鳴叫,馬上就能聽出來,並猜測到「它們有了雛兒。體現了作者對珍珠鳥細膩而又深切的關愛。

②瞧,多麼像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像乙個蓬鬆的球兒。

這句話是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的一張**,那珍珠鳥在作者看來,實在是太可愛了!紅嘴、紅腳、灰藍色的毛兒,色彩和諧漂亮;儘管背上還沒有珍珠般的白點,但肥肥的,簡直就像個蓬鬆的球兒,可愛極了!

③我不動聲色地寫,默默享受著這小傢伙親近的情意。

在作者看來,小珍珠鳥蹦到他的杯子上喝他的茶,跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去,那是乙份「情意」,乙份回報作者友好地對待它的情意。作者十分看重這份人與小鳥之間的情意,他從中得到的是一種愜意的獨特的享受,因此,他要「不動聲色地寫」,「默默」地「享受」,盡量不驚動小鳥,希望小傢伙帶給他的親近能多一點,再多一點。

④待一會兒,扭頭看,這小傢伙竟趴在我的肩上睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒有醒,睡得好熟!

這是多麼感人的場景啊!小珍珠鳥竟趴在作者的肩上睡著了,從中可以看出小鳥經過多次試探,已經完全信賴了作者,甚至是產生了一種依賴,居然會在作者的肩上放心地熟睡。俗話說「人非草木」,看來,鳥也非草木,作者用自己的真愛打動了小鳥,與鳥之間建立了真摯的友誼,使小鳥去除了防戒之心,這才會營造出了人和動物如此和諧相處的美好境界。

真令人感動!

⑤我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種「怕人的鳥」,但作者書屋裡的珍珠鳥卻並不怕它的主人。它會蹦到主人的茶杯上,「俯下頭來喝茶」;它會跑到主人正在寫作的稿子上,繞著筆尖蹦來蹦去;當主人「用手撫一撫它細膩的絨毛」時,它「也不怕」,「反而友好地啄兩下」主人的手指;它甚至會趴在主人的肩上熟睡。這是什麼原因?

難道這珍珠鳥改變了它的「鳥性」?作者在最後一句話中道出了其中的要旨——信任。這正是文章的立意所在。

人鳥相親相依的情境,是信賴創造的美好境界。這種信任是無價的,也是最感人的。這使作者感慨無限,筆尖流瀉下的,雖然只是「一時的感受」,但對我們啟發很深,「信賴,往往創造出美好的境界」,在生活中,在人與人之間,我們永遠不要忘了這一點。

作者嚮往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。

(2)對詞語的理解。

垂蔓:課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。

斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規則的光點,明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯。

生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。

索性:直截了當,乾脆。

眸子:本指瞳仁,泛指眼睛。

流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從筆端一下子流淌出來。

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