1樓：卡拉附院
柳宗元的《江雪bai》：「千山鳥du飛絕，萬徑人蹤滅。zhi孤舟蓑笠翁dao，獨釣寒江雪版。」這首詩中的「千山」權
、「鳥」、「孤舟」、「蓑笠翁」、「寒江」、「雪」，就已經不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服於環境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。詩歌的意象，是構成優美詩篇的基礎，也是讀者對詩的審美評價的依據。
運用了點面結合的方式。
「蓑笠翁」在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，「孤舟蓑笠翁」屬於點的描繪；前兩句屬於面的鋪陳，詩句從「鳥飛絕」、到「人蹤滅」寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，並在「山」「徑」前冠之以數量詞千」「萬」，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。可以稱之為點面結合。指出一點，隱括全面。
望採納，謝謝
2樓：秋雪湖
《江雪》描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨處孤舟，默然垂釣。抒發自己孤獨鬱悶的心情。
3樓：鹿洲舒寄南
在描寫手法上《江雪》主要使用烘托手法,景為人設.
在情感上《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感.
這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖,表達了詩人永貞革新失敗後,雖處境孤獨,但仍傲岸不屈的性格.
詩歌表達了作者怎樣的思想情感？
4樓：匿名使用者
賈青啊，天上的風雨來了，有額躲到它的巢裡，心中的風雨來了，我就得到一張而已。
5樓：匿名使用者
表達了陸遊其實並非真意想過與塵事無干的飄逸生活，而是造物主別有用心的安排，讓英雄白白等閒而老去。從中可見陸遊對朝廷消極抗金的抱怨，和自己收
復中原的理想不得實現的惆悵之情。
6樓：匿名使用者
你的詩歌那？是個這種文學形式表達的是作者想要表達的思想感情，
7樓：一步星光
詩歌，是文學之精華，以最為簡潔的字句來表達的一種情感，它可以婦孺皆懂，也可以月色朦朧。
為什麼說詩歌是文學藝術中最具情感性的代表體裁？
8樓：漫閱科技
詩歌是文學藝術中最具情感性的代表體裁。詩言志，誌是詩的思想核心，而情感卻是它的表達形式。古人所謂「五情髮而為辭章」、「情者文之經」，《文心雕龍》的「為情造文」都是說「情」在吟詩著文時的作用。
感情在詩中相當於它的靈魂，相對於其他因素而言，它對詩歌的影響幾乎是第一位的。我國第一部詩歌總集《詩經》收錄了三百零五首詩，幾乎都是抒情詩。西方詩歌的發生與發展與中國詩歌有些不同，它是先有史詩，後有戲劇詩，最後才有抒情詩。
但無論它的形式呈什麼形態，有一點是與中國詩歌一樣，即具抒情特色，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，情感奔湧，雖有客觀唯心主義的浪漫特色，但實質還是濟救蒼生的思想。
關於閱讀**/散文/詩歌等文學作品時所收穫的情感體驗
自己在閱讀**,散文,詩歌文學作品所收穫的情感體驗和精神成長
9樓：匿名使用者
我說說我的感受:我喜歡讀一些散文和詩歌，有時候並不一定是有什麼實實在在的效果，或者說考試能多拿幾分。更多的，我覺得有一種潛移默化莫影響，文學積澱會更深，當然在這個很重物質的社會，這似乎沒什麼用處，不過，最大的用處，可能只有你自己知道。
反正我覺得精神世界越來越充實，有時候會情不自禁地說出兩句詩或做兩句詩。
10樓：王靜靜
閱讀**、散文或是是個文學，可以說是對心靈的一種慰藉，他能讓你在煩躁的時候靜心，讓你在失落的時候寧心，有時更是給人一種動力，一種支援，帶領你走向正確的道路。
11樓：匿名使用者
讀散文得到的心靈的沉靜，是任何活動都難以換取的。比起**更容易代入自己的生活經驗，卻不致像讀**時投入而感到沉鬱。一篇散文讀完，抬起頭來感覺周圍的空氣都變得不一樣了。
12樓：匿名使用者
閱讀**，一口氣讀完最好，以客觀之眼去觀察這個世界。散文重在平而不淡，重在其中的意境。讀詩歌，要與作者產生共鳴，要激情澎湃，觸動靈魂深處，進而有創造的慾望。
13樓：裝置一室
還是現實中來得更靠譜些。。
詩的文學知識
14樓：匿名使用者
詩歌，是一種文學體裁，透過語言，除了表達文字的意義外，也表達情感與美感，引發共鳴。詩能夠自成一格，也能與其他藝術相結合，如詩劇、聖詩、歌詞或散文詩，文字配上**則稱為歌。「詩」根源於簡潔、有力地想像覺察，或與經驗、想法、情緒反應作聯想，將意義、意識和潛意識的表現、象徵化、正式或非正式的式樣、聲音和韻律等以某種規則加以重組安排。
這種文學型別包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓誡式、**和個人形式。
詩歌是一種大的文學樣式。有著各種不同的小樣式。它要求高度、集中地概括、反映社會生活，飽含著豐富的思想感情和想象，語言精練
而形象性強，並具有一定的節奏韻律，一般分行排列它在各種文學體裁中出現最早。詩歌按照有無故事情節來分為敘事詩和抒情詩；按照語言有無格律來分為格律詩和自由詩；按照有無押韻來分為有韻詩和無韻詩。
詩歌現代漢語釋為一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》載：「詩者，志之所在也。
在心為志，發言為詩」。宋嚴滄浪《詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。
中國古代稱不合樂的為詩，合樂的稱為歌,現代統稱為詩歌。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
如何體會詩歌教學中的情感
15樓：匿名使用者
詩歌是文學的驕子，詩歌教學是最好的文學教育手段之一。詩歌是情感的形式，作為文學教育的詩歌教學有什麼特點呢?
我想，最重要的是讓學生有一種情感體悟。
學習詩歌，首先要有情感體悟：春風是怎樣吹開百花?燕子是怎樣痴戀著綠楊?
詩歌渲染、張揚詩人真誠、自然的情感世界來呈現自己生命的意義。因此學詩要先有情感體悟。那麼在詩歌教學中怎樣才能更好地讓學生進**感體悟呢?
情感體悟的途徑之一是：誦讀悟情。吟誦把文字的美與學生領悟的美融合到一起，因為接受
者與詩人之間一旦產生心靈對話，就會產生強烈的共鳴。以吟誦方式表現的誦讀注重涵泳、
體悟、意會，這是一種傳統的教學方式。延續了幾千年，培養了大批學子。詩歌教學尤其要
注重吟誦，略去相對次要的視覺形式實際上我們許多學生是通過聽朗誦而獲得最初經驗的強烈快感的。不難看出，詩的感性形式主要在於聲音的組合模式。適當的吟誦不僅迫使學生把注意力傾注在詩的**效果和意義之上，而且有助於學生的最初的理解。
情感體悟的途徑之二是：意境把握。所謂意境，就是客觀物象同詩人主觀感情高度融合的結
晶和語言呈現。詩歌是語言的藝術，但偉大詩人總是能超越文字的羈絆，在詩歌中把語言文
字幻化成直觀的視覺的美。
情感體悟的途徑之三是：悟理。在重視情感教育時，許多論者忽略了理性因素。藝術的情感
用黑格爾的話來說就是一種情致、合理的情緒。裡面有情感有思想，情感與思想實現了合一。
熱情永遠是人的心靈裡為思想點燃起來的激情，並永遠向思想追求。劉勰說：情者文之經，
辭者理之緯，經正而後緯成，理定而後辭暢。的確，文學的情感不是人的天生的慾望，是經
過理性梳理過滲透過的那樣一種情感。它是具體的，感性的，動人的，同時又有深刻的蘊含。
詩歌情感教學中一定要有理性認識，悟理是很重要的情感體悟。
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小池描繪了一幅怎樣的畫面
小池 描繪的畫面是描寫乙個泉眼 一道細流 一池樹陰 幾支小小的荷葉 乙隻小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關係。出自宋朝詩人楊萬里的 小池 全詩為 泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。翻譯 泉眼悄然無聲是因捨不得細細的水流，樹蔭倒映水面...
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