1樓：宋因斯坦
朝花夕拾》中出現的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。
長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上儲存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
藤野先生——位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。
范愛農——位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。
衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄髒了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上讚揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。
2樓：于濤
29449|四級朝花夕拾》中出現的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。
長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上儲存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
藤野先生——位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。
范愛農——位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。
衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄髒了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上讚揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人
3樓：可憐本來面目
我不會。。。。。。。
朝花夕拾記下主要人物分析性格特徵
4樓：酸檸檬嘿
1、阿長
阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當她真誠善良的一面表現出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下乙個典型的農村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。
2、父親
在《五猖會》中，魯迅塑造的「父親」形象似乎不近人情，與現實有些出入，主要是為表達主題而設定。父親利用孩子愛玩的天性強迫孩子背書，使孩子深受打擊，留下心理陰影，從而揭示了封建家長制對於兒童天性的壓制和摧殘。
3、藤野先生
藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學嚴謹。他正直熱忱，熱心地關注魯迅的學習，與當時日本學生對中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。
這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
4、范愛農
范愛農是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發展緊密相連，經歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的**、生活的窘迫又將他們逼入絕境。
5樓：匿名使用者
有沒有分段的人物介紹（一篇一篇的）
<朝花夕拾>五個人物以及他們的性格特點
6樓：花開的聲音
長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上儲存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
藤野先生——位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。
范愛農——位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。
或者是簡單一點的：長媽媽——愚昧麻木，樸實善良
藤野先生——平等待人，樸素而偉大
范愛農——妥協，懦弱
父親——嚴厲而慈愛
作者——愛憎分明（懷念童年，懷念親友和師長，抨擊和嘲諷黑暗和反動勢力）檢舉
7樓：匿名使用者
藤野先生是乙個一絲不苟和藹對學生熱情關心對工作認真負責的人
8樓：興亮示戊
藤野先生：」添改講義「表現了藤野先生對工作認真負責的特點；」糾正解剖圖「表現了他治學嚴謹、一絲不苟的特點；」關心解剖實習表現了他對弱國學生的關心，沒有民族偏見的特點；「了解中國女人裹腳」表現了他認真求實、注重調查、治學嚴謹的特點。
范愛農：熱愛祖國，倔強耿直，不肯隨波逐流，不肯趨炎附勢。
阿長：乙個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節。是乙個很不幸又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、善良而又迷信。
是乙個傾心關注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子乾淨、安全、有教養，總是為孩子操心。
9樓：匿名使用者
(´థ౪థ)σ ψ(●°̥̥̥̥̥̥̥̥ ཅ °̥̥̥̥̥̥̥̥●)ψ心
塞(´-ωก`)(╬•᷅д•᷄╬)
《朝花夕拾》中主要人物及其性格特點是什麼？
10樓：牙牙的弟弟
1、阿長
阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩。
但是當她真誠善良的一面表現出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下乙個典型的農村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。
2、父親
在《五猖會》中，魯迅塑造的「父親」形象似乎不近人情，與現實有些出入，主要是為表達主題而設定。
父親利用孩子愛玩的天性強迫孩子背書，使孩子深受打擊，留下心理陰影，從而揭示了封建家長制對於兒童天性的壓制和摧殘。
3、藤野先生
藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學嚴謹。他正直熱忱，熱心地關注魯迅的學習，與當時日本學生對中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。
這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
4、范愛農
范愛農是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發展緊密相連，經歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的**、生活的窘迫又將他們逼入絕境。
5、無常
無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那麼悲傷，決定放兒子「還陽半刻」，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。
文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
11樓：天歌_果
長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上儲存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
（質樸善良、愚昧麻木、勤勞）
藤野先生——一位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，關心弱國子民的學業，所以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想象魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。（嚴謹認真、平等待人、和藹可親）
范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。（妥協、懦弱）
父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。
在現實生活中，有的爸爸是無情的，他沒有關注到孩子在一步一步的努力，卻一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受損，便會度日如年。（嚴厲、慈愛）
衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄髒了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上讚揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。
壽鏡吾——方正、質樸、博學，是魯迅先生頗為敬畏之人。
12樓：閱讀越寫
七年級上冊《朝花夕拾》人物形象
朝花夕拾主要人物性格特點，要有文段說明 10
13樓：酒館遇貓
1、藤野先生━《藤野先生》
特點：簡樸的生活作風，正直、熱情，誨人不倦，治學嚴謹，沒有民族偏見。
說明：（1） 藤野先生是魯迅在日本仙台醫學專門學校的解剖學教師。
（2） 關心魯迅的學習，耐心仔細地糾正「我」講義上的錯誤，引導「我」以實事求是的態度對待科學。
（3）對「我」後來放棄醫學很惋惜，並送**給「我」以作紀念。
2、范愛農━《范愛農》
特點：是乙個為人孤傲，正直、倔強、愛國的知識分子，不滿黑暗社會，追求革命 。
說明：（1） 魯迅的朋友。與魯迅在日本留學時相識。
（2） 回國後，一直受到輕視、排斥和傷害，「只得躲在鄉下，教著幾個小孩餬口」。他憎恨腐敗的封建統治，常搭船進城與魯迅喝酒，抒發心中憤懣。
（3）辛亥革命後他曾在紹興示範學校任教，又受到排擠，最後溺水而亡。
3、阿長━《從百草園到三味書屋》《阿長與《三海經》《狗·貓·鼠》
特點：沒有文化，粗俗，好事，而又心地善良，富有愛心，熱心幫助孩子解決疑難。
說明：（1）魯迅幼年時的保姆，是在魯迅童年生活中很有影響力的人。
（2）她睡相難看，平日喜歡「切切察察」，滿肚子繁瑣的道理，常給「我」講事故，「謀害」過「我」的隱鼠，後主動為「我」買來思慕已久的《山海經》。
4、壽鏡吾━《從百草園到三味書屋》
特點：是一位極方正，質樸，博學的人。在舊時的塾師中，他還是比較開明的。
說明：（1）童年時在三味書屋讀書時的老師。魯迅對壽鏡吾先生充滿了真摯的愛戴和敬意。
（2） 知識淵博，但拒絕回答「怪哉」一類的問題。
（3） 教學認真，不斷增加教學內容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學生，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。
5、無常━《無常》
特點：爽直而公正同情冤魂、懲辦惡人，既有同情心又主持公道，既可愛又恐怖。
說明：（1） 通過描述兒時在鄉間迎神會和戲劇舞台上所見的「無常」形象，表達了對活無常的敬佩及讚美之情。
（2）無常也有老婆和孩子，富有人情味。3 無常去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那麼悲傷，決定放兒子「還陽半刻」，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。
6、s城的名醫陳蓮河━《父親的病》
特點：巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命。
說明：（1）文章重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位「名醫」的行醫態度、作風、開方等種種表現。
（2）魯迅的父親身患重病，請了兩位有名的中醫看病，中醫給魯迅寫了藥引奇怪的藥方，命魯迅去找藥引。但是奇特的藥方沒能救父親，卻讓魯迅家付了不少看病的錢。而聽說那神醫還天天坐著驕子闊氣著呢、生活好得很、還康健。
父親被江湖庸醫治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。
7、父親━《五猖會》《父親的病》
特點：父親是乙個**、不了解兒童心理的封建家長。
說明：父親曾讓童年魯迅困惑過，曾在魯迅興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書，這讓他感到掃興和痛苦。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，甚至懺悔沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。
擴充套件資料：
《朝花夕拾》是現代文學家魯迅的散文集。分篇為：
⑴《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了「貓」這樣乙個型別，諷刺了生活中與貓相似的人。
⑵《阿長與山海經》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。
⑶《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀「老萊娛親」和「郭巨埋兒」兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。
⑷《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。
⑸《無常》通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望於黑暗的社會，憤慨於人世的不平。
⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。
⑺《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位「名醫」的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是乙個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。
⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。
⑽《范愛農》描述了范愛農在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命後又備受打擊**的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
朝花主要人物形象
朝花夕拾 中出現的六個主要人物，是作者的保姆 長媽媽 恩師 藤野先生 朋友 范愛農 父親和鄰居 衍太太 作者兒時的私塾老師 壽鏡吾 長媽媽 有愚昧迷信的一面，但她身上儲存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情 他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上...
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