1樓：哈永無敵
紫藤蘿瀑布》賞析（張梅）
同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。女作家宗璞更多注意的，常常是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花，它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴與蓬勃。她往往會從這些小小的生命中發掘出許多美好的品性，並藉此表達對於美好人性的追求。
《紫藤蘿瀑布》這篇散文便傳達了這樣的一種追求。
這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發的對生命的感慨。文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，色調的錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，使它彷彿有了生命，給人一種「在流動，在歡笑，在不停地生長」的感覺。
藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來眷顧。然而，它們仍然盛開著，盡情綻放著它們自己的生命。雖然是靜靜的，但那挨挨擠擠的繁盛讓人覺得它們在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡騰笑鬧。
在描述了藤蘿帶給自己的強烈的瀑布般的整體印象後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從細處落墨，描寫了組成那神奇瀑布的每一朵小花。原來那迸濺著的淺色水花，是已經盛開了的；那流動的、彷彿沉澱了的紫色瀑水，便是那正含苞待放的。而每一朵盛開的花又像是在那紫色河流上輕泛的一葉扁舟，這張滿了帆的小舟有著鼓鼓的艙，「又像乙個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的」。
——這些小生命盛著怎樣的仙露瓊漿，才會有這神話樣的美麗啊！作者幾乎感到有點疑惑了，忍不住想摘一朵來看看。
但是作者沒有摘花的習慣。在這一猶疑的駐足中，她陷入了凝思。這美麗的紫色瀑布不再只是眼前的景致，它也緩緩流過作者的心，使她一點一點從連日來對小弟的病痛的焦慮、悲痛中平靜下來。
這架盛開的藤蘿幾乎有一種魔力，不惟光彩，它的芳香似乎也是淺紫色的，將作者籠罩在寧靜與喜悅中。她忽然記起從前的家，門外也曾有過一大株爬得很高，但花朵從來都稀落的紫藤蘿。在那個年代，由於「花和生活腐化有什麼必然關係」，連這稀零的藤蘿後來也沒有了。
過了這麼多年，藤蘿終於又開花了，而且開得這樣盛，這樣密。
文章至此點明了主題：「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」——原來那使紫藤蘿花如此美麗與繁盛的仙露瓊漿，就是「生命的酒釀」啊！
看到這裡，讀者自然會想到，人亦如花，時代的洪流總會沖走種種令人不快的過往。只要你也加快腳步，張起生命的風帆，在這閃光的時代中航行，你也會再次盛開，你也會是組成那燦爛瀑布的一朵浪花，不是嗎？
宗璞的寫景散文，一向重在對客觀景物作精細、真切的描摹。她以女性作家特有的細膩與愛心體貼物情，品味景物的最積極的內在精神，比如這藤蘿花的充盈蓬勃的生命力，與既燦爛奔放又耐得寂寞的純樸本性。同時，她避免作主觀的渲染抒發，避免直接的說教，而是以客觀、精微、從容的筆調來敘寫自己所體味到的，力圖使讀者能夠自己去領略這景物的精神與意義。
這與宗璞本人醇厚自然的天性，重視內斂的個人修養，與直面人生的勇氣是分不開的。
比如在這篇《紫藤蘿瀑布》中，假使作者真的摘了一朵花來仔細欣賞，那麼她的注意力就會一直在這花的美麗上了；惟其惜花駐足，作者與如水的繁花才有了內在的溝通，它撫慰了作者的鬱痛，作者才能在寧靜與喜悅中，把對這美麗的感觸昇華為對生命的感觸。而假使作者直接盛讚這花的生命力，讀者也不過是感嘆藤蘿之熱烈美盛；惟其回想與展望交織，內在精神與外在情態並舉，讀者才會更加深刻地體會到今日的豐茂曾經經過怎樣長久而執著的期待，在倍加珍惜的同時，更會鼓舞起你擁抱生活的熱情。
本文有著宗璞寫景散文的一貫風格：積極又含蓄的主題追求，婉曲有致的感情流露，精美的景物描寫，簡潔精練的文字表達。由於文章的寫作是在創亂初定，熱情復熾的年代，這篇優美的散文便有著更普遍的時代意義，在當代散文史上有著重要的地位
都是七年級的
2樓：匿名使用者
每一朵盛開的花就像是乙個個漲紅了臉的小姑娘，迎風跳著舞唱著歌。
每一朵盛開的花就像是乙個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖頂的艙，船艙鼓鼓的。
在學堂裡茁壯成長的孩子們的笑臉一般
...跳躍的音符，令人心曠神怡。
孩子們天真活潑的笑臉，充滿了幸福於朝氣
每一朵盛開的花像是乙個人的一生經歷了風風雨雨，終於開花結果！
每一朵盛開的花像是乙隻開動的船，船下面有著清透的水，水柔柔的。
每一朵盛開的花像是乙個圓圓的小碗，碗中盛著甜蜜，甜蜜滿滿的每一朵飄逸的雲像是一張舒展了的臉，臉上帶著甜蜜的笑，微笑美美的。
每一張微笑的臉像是一朵盛開的花，花中帶著茸茸的蕊，花蕊甜甜的
3樓：匿名使用者
1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
3.用帆與船艙的比喻，細緻地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。
4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
4樓：老嘉興
賞花，異化，物化 泛著點點螢光，就行本間的水花 不能，換了不好
5樓：匿名使用者
1。大體意思估計是經歷一場大事件後，精神解脫壓力的寧靜狹義何謂絕處逢生後的喜悅心情。
2。生命是一種存在，活著很美好，精神的富足比物質的豐富更令人欣喜。
6樓：匿名使用者
的日誌
7樓：匿名使用者
1、例：「只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長」。理由：這一句話運用擬人修辭手法，賦予紫藤蘿花以生命，使靜態的花跳動起來，突出了花的生機盎然。
2．指花中最淺的部分 指春天的花 3．「垂」「流動」「泛」「迸濺」 4.b 5.焦慮是指對事業荒廢的焦慮；悲痛是指對失去親人的悲痛。
6．紫藤蘿旺盛的生命力感染了我，讓我對生命有所感悟，從而領悟到生命的長河是無止境的。 7．文章借花的衰頹凋零，比喻人世變遷，含蓄地表達了自己的內心感受，與下文形成感情上的對比，從中感悟出「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」
（二）1．首句從內容上看寫出了花的香；從結構上看，起承上啟下的作用，「夢幻一般輕輕地籠罩著我」自然引起下文的回憶。結句為「文革」時人們傷害花而感慨，同時說明生命中一切美好的東西將永存心底，也為下文花盛開做鋪墊說明生命是永恆的。 2.
園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。——花和生活腐化有著必然的聯絡。 3.
「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」花的「不幸」是被拆掉，人的不幸是失去年輕的生命。但一朵花敗了，另一朵會再開，生命也如此，乙個生命完結會有其他生命延續下來。
花和人都會遇到坎坷，但同樣也顯示出生命的無止境。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過後，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業中去。
4. 我不由得停住了腳步。受紫藤蘿花頑強的生命力的感染，陡增信心，大增力量。
5. 作者由眼前的紫藤蘿花產生了許多感想，引發了她對生命的感悟。 6.
新的歷史時期開始，中國人民煥發出旺盛的生命力，那時有一句很流行的話，叫做「甩開膀子大幹」，大幹社會主義的熱情像火山一樣迸發出來，又像千舟競發，投身到社會主義現代化建設的洪流中去。這兩句話又表達這樣乙個哲理，每個人都是社會主義現代化建設事業的一分子，只有每個人都奮發有為，四化大業才能燦爛輝煌。
8樓：聽說友情回來過
你不會自己問老師去呀,只要上課聽講就ok了!
急求!紫藤蘿瀑布 語文閱讀題
9樓：集
1.突出了紫藤蘿花生命頑強不息的特點
因為作者先寫了紫藤蘿零零落落的快內要死的容樣子 而後來又寫了紫藤蘿長的很茂盛
體現出了紫藤蘿花生命頑強不息的特點
2.紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照，作者的心曲正是那時候人們的心聲。
原先，焦慮和悲痛「一直壓在我心上」，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，「我」寧靜了，喜悅了，振作了。我悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。
不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
3.香氣，訴諸嗅覺；色彩，訴諸視覺；夢幻，是大腦幻覺。人的各種感覺是可以溝通的。修辭上稱之為通感。
4.個人的生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的，不能現在個人的不幸中，不能自拔，要與祖國任命同命運共呼吸。
每個人都是現代化建設的乙份子，只有每個人都奮發有為，現代化才能輝煌燦爛
錯了管俺老師的事
紫藤蘿瀑布閱讀答案。要五年級上冊的！急！急！急！急！急！要快！30分鐘！語文！
10樓：匿名使用者
人教課標版八年級語文上冊試題之_第24課大道之行也15分鐘課堂過關訓練
......⑤矜、寡、孤、獨內( )( )( )( ) ⑥廢疾( )⑦男有分( ) ⑧女有歸( )
三、容來新課標八年級上冊，做個小翻譯！①大道之行也，新課標八年級英語天下為公。②故人不獨親其親 ...
詳見
人教版語文七上《紫藤蘿瀑布》問答題！！
11樓：清風橫笛
1、（1）因為作者看到了一樹令她驚異的藤蘿。（2）單獨成段是為了強調，更強烈地向讀者傳達自己的感受，也形成乙個懸念。
2、獨自鮮妍，不隨波逐流。
3、（1）指關於「生死謎、手足情」的思索、經歷過的傷痛與受到的傷害。
（2）多年不見的美好事物重現於眼前，讓作者覺得美好的東西並沒有消失，這減少了她內心的焦慮和悲痛。
4、（1）瀑布是對這一樹茂盛的藤蘿的比喻；（2）瀑布是流動的，彷彿歷史的長河一樣。作者藉此來表達她對人生和歷史的認識，災難終將過去，美好的事物不會消失。
初一語文 紫藤蘿瀑布 作者為什麼要寫十年前的那株藤蘿 20
12樓：對你的愛丶否
因為他可以這樣
bai體現出紫藤蘿在du文化大革zhi命（文革）的dao時候的調零 稀落
回 而後文寫出紫藤蘿答的茂盛等寫出了現在生活的美好 說明人的理想不可能一帆分順 就像文中說的花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的場合是無止境的。 老師複習的時候剛說的 會錯嗎
紫藤蘿瀑布題目解決，急急急啊,紫藤蘿瀑布語文題目急！！！！
一 課文思想主旨 十年浩劫，給作者的家庭帶來巨大的磨難，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。在作者心情沉重不得排解的時候，作者在花前 停住了腳步 從未見過開得這樣盛的藤蘿 不由得停住 表現了作者被花吸引被花感動的心情。紫藤蘿花也曾隨人世變遷受苦受難，但是苦難過去，它馬上恢復了生機，在笑 嚷嚷 我在開花...
紫藤蘿瀑布,《紫藤蘿瀑布》原文
1 所見 作者重見紫藤蘿盛開,從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極把盛開的紫藤蘿比做 一條瀑布 紫色的大條幅 把 瀑布 中的泛著銀光比做 迸濺的水花 而把每一朵盛開的花比做 小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙 這樣從整體到區域性再到細部，...
紫藤蘿瀑布的作者,紫藤蘿瀑布作者的介紹
宗璞 1928 原名馮鐘璞，祖籍河南唐河，生於北京。乃著名哲學家馮友蘭先生之女，幼承家學，抗戰勝利次年入南開大學外文系，後曾就職於中國文聯及編輯部工作。又多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特 本文與1982年5月6日創作 宗璞 原名馮鐘璞 當代女作家 宗璞 紫...