1樓：星星宦嚷
a．飛蛾求生 b．尋花——盼花——看花
c．傾聽心跳 d．捕捉蝴蝶 e．磚縫中長出的瓜苗
生命生命的三件小事告訴我們什麼
2樓：大緣雲
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值.從而表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力
生命的意義閱讀題答案
3樓：匿名使用者
1、因為她已經厭倦了生活,所以有一種快感.2、第一段寫出作者的傷感、迷茫、對生活的厭倦.第五段寫了美景給了她啟示,反映了人物的心理變化.
3、因為那天的經歷讓使作者走出了人生的迷茫境地,讓作者領悟到生命的意義.4、生命不在於衝動,也不在於輝煌,生命就在於這點點滴滴的美好之中.
4樓：鶘鎖0873惪
詳細點告訴我吧= =
19生命生命本文通過哪三件事的描述充分展示了生命的意義
5樓：匿名使用者
三件事：
靈，是看不見又難以感知的深層生命力量，無形又難以抗拒地主導魂和體魂，是看不見但能感知的生命動機，主導身體行為。
體，是看得見的言行動態，表達內在靈魂的善與惡。
讀完生命，生命這篇課文.揭示生命的意義是什麼20個字
6樓：
《生命 生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事,展現出生命的意義：生命雖然短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值.看那小飛蛾的「掙扎」,意味著生命面臨著嚴重的威脅時的一種抗戰,掙扎著的飛蛾讓「我」分明感到：
凡是生物,都有一種強烈的求生慾望,都極其珍惜自己的生命,小小的昆蟲竟然如此,更何況是人呢?
小學課文生命生命這一課講了哪三件事？
7樓：暖暖炊煙裊裊
第一件事寫飛蛾求生
第二件事寫一粒香瓜子在牆角的磚縫中發芽並長出了一截小瓜苗。
第三件事寫作者傾聽自己沉穩而有規律的心跳，感到非常震撼，因為這心跳單單屬於自己，是自己的生命。
8樓：匿名使用者
第一件是飛蛾求生的慾望，第二件是香瓜子茁壯生長，第三件是靜聽心跳。第一自然段引出了下文，從三件事說明了生命的珍貴。我只是乙個小孩子
9樓：匿名使用者
作者由乙個疑問想起三件事，飛蛾求生，香瓜苗堅強鑽出磚縫，傾聽自己心跳，作者感悟道:我們要珍惜生命。
10樓：匿名使用者
躲得過對酒當歌的夜, 躲不過四下無人的街
11樓：幸運的水瓶
飛蛾求生，瓜苗成長，靜聽心跳
12樓：匿名使用者
你有生物細胞**了嗎？
13樓：匿名使用者
1、飛蛾求生 2、磚縫長苗 3、靜聽心跳
讀《生命生命》有感
14樓：匿名使用者
生命竟然如此可貴！就連動植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們人類呢？
牆角數枝梅，淩寒獨自開。冬天裡，寒風刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。生命力極強的梅花在風雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無限的價值，它的一生也再無遺憾。
瞧！一朵嬌小的梅花，對自己的生命是多麼珍惜。再看看我們自己，有多少人是在浪費時間，又有多少人在自己的生命裡留下精彩呢？
我在網上看到裡一篇文章，其作者是台灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對生命的熱愛從未停息，她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。她寫的（生命生命）讓多少讀者看完後心潮澎湃，思緒萬千，並懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內。文章並沒有從正面回答「生命是什麼？」，而是通過「飛蛾絕境求生」、「瓜苗在石磚下生長」、「傾聽自己的心跳」這三個例子來體現生命的珍貴。
字裡行間洋溢著樂觀和豁達，不向任何苦難、災難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。
19世紀美國盲聾女作家海倫·凱勒，她以自強不息的頑強毅力，以優異的成績畢業於美國哈弗女子學院。她的成就令世人震驚！和她們恰恰相反的人，就在浪費時間，浪費生命。
那些人就是整天無所事事，虛度年華，喝酒跳舞、上網聊天，泡在網咖的四肢發達、頭腦簡單，無志向的青年們。如果把杏林子、海倫·凱勒和他們進行比較，他們就不覺得羞愧、慚愧嗎？
我不想做虛度年華的人，也希望所有人都不要輕視生命，要對自己的生命負責，不能白白糟蹋自己的生命；要讓有限的生命體現出無限的價值……
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價值！讓我們再一次記住杏林子的話「從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮鬥，勇敢地活下去。
15樓：善良的蘭花開了
人一生中，最寶貴而又最脆弱的就是生命。生命對於每個人來說只有一次，我們怎樣才能讓有限的生命體現出無限的價值呢？今天，我學習了《生命 生命》一課，作者通過飛蛾求生的案例讓我知道了飛蛾在自己的生命面臨威脅的時候無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力，都有強烈的求生慾望。
小小的飛蛾都極其珍惜自己的生命，更何況人呢！磚縫裡長出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子沒有陽光沒有泥土的情況下竟然茁壯成長，不屈向上。說明了香瓜子頑強的生命力和不屈不撓的意志。
作者又通過傾聽心跳告訴我們生命是單單屬於我們自己的，我們既可以好好使用它，也可以白白浪費它，一切全由我們自己決定，我們一定要好好珍惜生命。
我作為一名小學生，生命的價值就在於學習知識，在上課時一定要認真聽講，積極回答問題，不做與上課無關的事情。回家後認真完成老師布置的作業，複習當天學過的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務，開開心心的面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態度健康成長。
人的生命是一首首動聽的歌，也是一幅幅精美的畫，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡，我要通過自己的努力爭取活出絢爛多彩的人生。
學習了這篇課文後，我對生命的意義有了更深的感悟。就像保爾·柯察金所說，人最寶貴的是生命，生命屬於人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。
16樓：消失再見
生命像一縷溫暖的陽光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，為我們提供前進的力量。在飢寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。在遇到艱難險阻時給予我們希望，鼓舞我們努力奮鬥。
然而，這需要我們有堅強的意志去對待生命，對待生命中的每一件事。
其實，生命也像一場春雨，重要的不在於大小，而在於及時。生命是乙個進取、鬥爭的過程，我們應該學會去享受生命中的痛苦和快樂。在痛苦中感悟生命，認識生命。
在生命的快樂中體驗生活的美好，認識生命的本質，懂得應對生命持有的態度。
同樣每個人都有自己的生命，他的生命是好是壞，都由自己決定。我決定要對自己負責的態度，負責自己的生命，把我自己的人生創造的更加絢麗多彩，更加富有意義，活出我生命的價值！101教育***
小學四年級下冊語文《生命 生命》課文理解。
17樓：山晚望晴空
《生命生命》這篇文章處於以「熱愛生命」主題單元教材的第三篇文章。在緊接著本單元前兩篇課文引導學生們通過感人的故事從思想和行動上熱愛生活，熱愛生命，病學會關心別人的生命的基礎上，要引導學生開始關注和認識自己的生命究竟是什麼？
「生命」是乙個沉重的話題，不同年齡層次的人對生命的認識和感悟也是不同的。這篇課文短小精悍、語言簡潔樸實、思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。
課文開頭首先提出問題：生命是什麼？下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳等幾件事中，展示了生命的意義：
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
本文的作者杏林子自身的境遇就是對生命進行頑強抗爭的極好例子，而她對生命的強烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現得如此強烈，只有真正感同深受了，讀者的心靈才會與作者的感悟碰撞出共鳴的火花來。但是讓活潑單純，生活無憂的四年級學生通過三件看來平常的小事去解讀「生命」，無疑有一定的挑戰性。因此，多方面深入地了解杏林子對理解課文的內涵有很大的幫助
農民什麼有了土地什麼就把整個生命投放了td
也不能這麼說。有了土地，以前是把整生命都放在了土地上，不那樣全身心投入地種地，沒飯吃啊。現在不同了，可以出門打工。所以有些地方都荒了，種地的都是老年人，年輕人都不會種地了 造句，例，農民一有了土地，就把整個生命投入了土地，活像什麼？農民一有了土地，就把整個生命投入了土地，活像一頭不知疲倦的老牛，永遠...
作文野百合讓我明白了生命的意義
生命是寶貴的，復生命是制美好的，是生命bai賜給我們活du的價值。俗話說的好 zhi 生命是一條艱 dao險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。公尺歇潘 所以，我們一定要忘掉那些燦爛的光輝和悲慘的事情，繼續著我們以後的生活。要有一顆平常心面對生活才好。人的一生是有限的，而在我們這個年齡大多數是感覺不到得。...
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