1樓：匿名使用者
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高中語文素材：赤壁之戰總結
一. 指出下列各句中的通假字.
1.將軍禽操 (禽——擒)
2.五萬兵難卒合（卒——猝）
3.頃之,煙炎張天（炎——焰；張，同漲，佈滿）
4.雷鼓大震(雷——擂)
5.進住夏口（住——駐）
6.卿能辦之者誠絕（誠——請）
二. 指出古今異義詞並解釋。
1．荊州與國臨接(孫權所統治的地區)
2.備南走(逃跑)
3.致殷勤之意(懇切慰問)
4.若能以吳越之眾與中國抗衡(中原地區)
5.此所謂強弩之末勢不能穿魯縞也(末,盡頭;勢,力量.)
6.鼎足之形成矣(形,形勢;成,形成)
7.操雖託名漢相,其實漢賊也(他實際上)
8.地方數千里(土地方圓)
9.當橫行天下(縱橫馳騁)
10.元表諸人各顧妻子(妻子和兒女)
11.邂逅不如意(一旦)
12.初一交戰(初,剛剛;一,開始)
13.北面而事之(面北稱臣)
14.北軍大壞（潰敗）
15.莫不響震失色（改變面色）
三.指出並解釋活用詞.
1.名——動：
a.敬賢禮士 (以禮相待，禮遇)
b.猶且守義不辱（被動，受侮辱）
c.水路具下（向下，來）
2.使動：
a.兵精糧多,足以立事(使……立)
b.乘犢車,從吏卒(使……跟從)
c.諸人持議,甚失孤望(使……失望)
d.可燒而走也(使……走)
e.必蹶上將軍(本義跌倒，引申為挫折，作動詞，使……受挫)
f.操悉浮以沿江（使……浮,此時該句為「悉浮（之）以沿江」，以，連詞，而）
3.形——名：
a.瑜等率輕銳(輕裝的精銳部隊)
b.敬賢禮士(賢德的人)
c.與蒼梧太守吳巨有舊（舊交）
d.除殘去穢（殘暴、醜惡的壞人，互文）
4.名——狀：
a.備[南]走
b.兼有步兵，[水陸]俱下
c.狐疑之眾（像狐狸那樣）
d..[外]託服從之名,[內]懷猶豫之計 (表面上；內心實際上)
5.意動 ：
a.英雄樂業(以……為樂）
6.形容—動：
a.恐為操所先 (搶先)
四.解釋下列詞語的含義.
(一)一般實詞
1.此帝王之資也(憑藉)
2.二子不協(和睦)
3.與操有隙(嫌怨)
4.表惡其能而不能用也(厭惡，嫉妒)
5.如有離違,宜別圖之(打算)
6.肅請得奉命吊表二子(慰問)
7.如其克諧(能夠)(圓滿順利)
8 肅宣權旨(傳達)
9.近者奉辭伐罪(皇帝的命令)
10.權以示群下(給……看)
11.今操得荊州,奄有其地(完全)
12.不復料其虛實(估計)
13.今以實校之(核對)
14.子布元表諸人各顧妻子(顧及)
15.此天以卿二人贊孤也(輔助)
16.上建旌旗(插)
17.操引軍從華容道步走(率領)
18.兼仗父兄之烈（功業）
19.卿能辦之者誠絕（處置）
20.將兵與備並力逆操（對抗）
21.愚謂大計不如迎之。（投降）
(二)）多義實詞
1、卒：
a.魯肅聞劉表卒。（死亡,動詞）
b.乘犢車，從吏卒，（兵、士卒,名詞）
c.五萬兵難卒合，（通「猝」,倉猝,副詞）
2、士：
a.聰明仁惠，敬賢禮士。（讀書人）
b.操軍吏士皆出營立觀。（士兵）
3、將：
a.曹操自江陵將順江東下（打算,v.）
b.彼所將中國人不過十五六萬.（率領）
c.行將為人所並（將要）
4、撫：
a.及說備使撫表眾。（撫慰、安撫）
b.權撫其背。（撫摩）
5、治：
a.同心一意,共治曹操（對付）
b.今治水軍八十萬眾（部署,率領）
6、足：
a.豈足託乎（值得）
b.兵精足用（充足，動詞）
7、次：
a.引次江北（駐紮,停駐，）
b.餘船以次俱進（次序）
8、數：
a.統兵數萬（數詞,幾）
b.蒙衝鬥艦乃以千數（計算，動詞）
9、烈：
a.兼仗父兄之烈（功業）
b.火烈風猛（大，形容詞）
10.事：
a.北面而事之（侍奉）
b.不足與圖大事（事業）
c.事急而不斷，禍至無日矣（形勢）
11.計：
a.今為君計（考慮、打算，v.）
b.備用肅計（計策、謀略，n.）
12.難：
a.今操芟夷大難（災難）
b.五萬兵難卒合（困難）
13.略：
a.略已平矣（大致）
b.助畫方略（策略）
14.方：
a.操軍方連船艦（正在）
b.地方百里（方圓，面積）
c.助畫方略（辦法，謀略）
d.方與將軍會獵於吳（正）
e.挾天子以徵四方（方向）
15.濟：
a.宜別圖之,以濟大事 (成就，完成)
b.若事之不濟,此乃天也(成功)
c.朝濟而夕設版焉 (過河,渡)
16.今：
a.今為君計(現在)
b.今不速往（如果）
17.引：
a.引次江北（退卻）
b.引軍北還（率領）
18.若：
a.若水之歸海（好像，如同）
b.若事之不濟（如果）
19.眾：
a.眾士仰慕（眾多的）
b.全吳之地，十萬之眾（士兵）
(三)一般虛詞
1.比至南郡(等到)
2.江表英豪鹹歸附之(都)
3.向察眾人之議(剛才)
4.累官故不失州郡(仍然)
5.徒忌二袁,呂布劉表與孤耳(只是)
6.頃之,煙炎張天(音節助詞)
（四）多義虛詞
1、而：
a.若據而有之（承接，佔據並擁有）
b.表惡其能而不能用也（因果）
c.備必喜而從命（修飾）
d.事急而不斷**折,卻）
2、以：
a.權以示群下（介詞,把）
b.蒙衝鬥艦以千數（介詞,用）
c.挾天子以徵四方（表示目的）
d.宜別圖之，以濟大事（目的,來）
e.餘船以次俱進(介詞，按照)
f.動以朝廷為辭(拿，介詞)
3、為：
a.今為君計（替，介詞）
b.為操後患（是，動詞）
c.安能復為之下（處於，做）
d.羸兵為人馬所蹈藉（被）
4、其：
a.如其克諧，天下可定（代前所說之事，代詞）
b.今操得荊州，奄有其地( 那裡，代荊州之地)
c.表惡其能而不能用也（代劉邦）
d.並慰勞其軍中用事者(代劉表)
e.其實漢賊也(代曹操)
f.失其所與，不知（代自己）
g.其皆出於此乎(語氣詞，表揣測)
h.其可怪也歟（加強語氣）
i.吾其還也（表婉商，還是）
5、乃：
a.若事之不濟，此乃天也（只是,動詞）
b.蒙衝鬥艦乃以千數（甚至、竟, 副詞）
c.騎乃得過（才,副詞）
d.乃罷會（於是連詞）
6、於：
a.方與將軍會獵於吳（在,介詞）
b.莫若遣腹心自結於東（和，介詞）
c.請奉命求救於孫將軍（向,介詞）
d.言於孫權曰(對,介詞)
e.寄寓於表(在,介詞,本句非狀後)
f.肅追於宇下（到,介詞）
六.特殊句式
1.判斷句：
a.劉備天下梟雄
b.我,子瑜友也
c.子瑜者,亮兄瑾也
d.田橫,齊之壯士耳
e.非劉豫州莫可以當曹操者
f.曹公,豺虎也
g.若事之不濟,此乃天也
h.且將軍大事可以拒操者,長江也
2.被動句：
a.今不速往,恐為操所先
b.行將為人所並
c.吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制於人
d.表惡其能而不能用也
e.操軍破,必北還
f.羸兵為人馬所蹈藉
3.省略句：
a.將軍起兵(於)江東,劉豫州收眾(於)漢南
b.交遊(於)士林
c.避亂(於)江東
d.裹(之)以帷幕
e.權以（之）示群下
f.操當以（吾）還付鄉黨
4.賓語前置：
a.豫州今欲何至
b.卿欲何言
c.何以言之(介詞的賓語前置)
5.狀語後置：
a.請奉命求救於孫將軍
b.豫州雖敗於長阪
c.裹以帷幕
6.定語後置：
a.今戰士還者及關羽水軍精甲萬人
b.且將軍大勢可以拒操者
c.人馬燒溺死者甚眾
d.荊州之民附操者
七.翻譯下列句子.
1.今操芟夷大難,略已平矣.
2.若不能,何不按兵束甲,北面而事之.
3.此所謂「強弩之末勢不能穿魯縞」也.
4.權以示群下,莫不響震失色.
5.挾天子以令四方,動以朝廷為辭.
6.操當以還付鄉黨,品其名位,猶不失下曹從事.
7.地方千里,兵精足用,英雄樂業,當橫行天下,為漢家除殘去穢
8.卿能辦之者誠決,邂逅不如意,便還就孤.
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如何準確地翻譯文言文？
2樓：夢灬已醒
一、 基本方法：直譯和意譯
3樓：海棠月未央
翻譯文言文有很多必備的條件
1、要有足夠的文言知識，文言文很多時候要逐字翻譯，很多古今異義這需要你平日大量積累
2、要結合寫作背景，體會作者的情感
3、要多練習，做得多了，自然熟能生巧
4樓：花飄四季知隨風
1.首先要積累一些常用的文言文詞，如虛詞，實詞各有常用的哪幾個
2.根據作者的意思揣摩語句的意思，即意境是什麼
5樓：子書墨痕
同意海棠月未央的，經過初中三年的積累，會有一定基礎的。再有，平時可以看看古文，比如古文觀止。
6樓：是有益的
抓準虛詞與實詞的翻譯，並且注意文言句式（如賓語後置句），再結合語境
7樓：王彤**帥丹
乙個字乙個字的翻譯，翻譯完後，自己讀一下是否有些語句與我們平時講話的順序不同，若不同調換一下順序即可，像這種句子一定為倒裝句，這一般為考點，所以記住一定要調換順序
8樓：伴月風
模擬英語，其實都是相通的，就是乙個積累的問題！厚積才能薄發，想一步登天是不可能的！
9樓：暗射地圖
查詢工具書，學會變通
10樓：匿名使用者
根據語言環境和時代背景
如何學習高中文言文，主要該學什麼
11樓：匿名使用者
首先，學習文言文要做到「三多」：多讀、多背、多練。古人學習文言文，講究爛熟於心，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」!
雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑑的。
我們所說的「多讀」，主要是讀課本，當然有機會的話，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如「四書」、「五經」、《資治通鑑》等，盡可能的擴大自己的視野。
「多背」是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是「死記硬背」，倘若你能堅持到底，那麼，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。
「多練」是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和複習。課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反覆揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當蒐集相關的資料，以備不時之需。
在預習的時候，千萬別忘記了反覆誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。如果有時間，還可以將不懂的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。
上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要「打破沙鍋問到底」，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課後複習尤為重要，通過複習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能像「猴子掰包穀」一樣──丟了包穀摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什麼也得不到!
第三，學習文言文，要學會學習。有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行!
他們上課時一般不怎麼愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麼都有，根本用不著操這份閒心。哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命!
第四，學習文言文，關鍵是要重視歸納和積累。一般說來，初學文言文，最好做到「每課一歸納，單元一小結」。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。
如：用「①②③」表示一詞多義;用「※」表示名詞作狀語;用「#」表示使動用法;用「⊙」表示意動用法;用「≠」表示古今異義;用「=」表示通假字;用「@」表示成語典故;用「★」特殊句式……當然，無論做什麼整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水。
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