1樓：匿名使用者
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授內知容識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。（履行教育教學的專業人員。
承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人，提高民族素質的使命——**於《中華人民共和國教師法》）
中文名老師
外文名teacher（單數） teachers（複數）
拼 音
jiào shī
類 型
漢語詞彙
別 名
師傅 蠟燭 先生 園丁 春蠶
工作地點
學校工 作
教書【釋義】
1. 教授歌曲、戲曲、武術等技藝的人。 元 張國賓 《羅李郎》第三折：「人都道你是教師，人都道你是浪子。上
教師節長街百十樣風流事，到家中一千場 五代 史。」《金瓶梅詞話》第九十回：「 月娘 眾人躧著高阜，把眼**，看見人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。
」 清 王夫之 《姜齋詩話》卷二：「詩文立門庭使人學已，人一學即似者，自詡為『大家』，為『才子』，亦藝苑教師而已。」
2. 向學生傳授知識、執行教學任務的人。王力《推廣普通話的三個問題》：「學校裡教師必須用普通話講課。
教師的職業角色是什麼請論述？
2樓：荷塘月色宇
教師扮演著傳道者角
色；授業、解惑者角色
；示範者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。所以教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。
例如：幼兒教師擔任著多重角色，最大特點是職業角色的多樣性。幼兒學習活動的支持者在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支援包括物質和心理兩方面：
物質上的支援包括創造豐富的物質環境；心理上的支援主要是指教師關懷、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創設豐富的物質環境和寬鬆的心理環境，幼兒才能進一步學習、實踐和**。幼兒學習活動的合作幼兒教師要以「合作夥伴」的身份參與到幼兒的學習活動中去，這樣有利於淡化甚至消除傳統的「教師在上、幼兒在下」的師幼關係，變「
教師職業權力的特點保括：政治性，公共性，有限性
教師實踐活動的特點保括：教育教學活動是人文性活動，教師職業是理念型職業。教育教學活動與社會生活存在天然的聯絡，具有非神秘性。
教育教學過程具有生成性和複雜性1、傳道者角色 正所謂，道之所存，師之所存也，充分說明教師具有傳遞社會傳統道德，正統價值觀念的使命。教師具有傳遞社會傳統道德，正統價值觀念的使命，進入現代化社會，雖然道德觀價值觀呈現出多元化的特點，但教師的道德觀，價值觀總是代表著，居社會主導地位的道德觀價值觀！並且用這種觀念引導年輕一代。
2、授業解惑者的角色 唐代韓宇早在《師說》中言：「師者，所以傳道，授業，解惑也，」有人說「學高為師，」這就是傳統意義上大家對教師普遍，和最為代表性的認識，作為教師本身，對自身職業的認識，絕不能僅僅停留在這種程度上，而應該適應時代發展，不斷提公升，對自我的認識和了解，理性全面的看待教師職業。 3、管理者角色 學校教育是乙個規範化的教育，教學過程，它是對學生集體的教育，要實現共同的目標和目的，就必須要規範的管理。
教師對教育活動的管理，包括確定目標，建立班集體，和貫徹規章制度，組織班級活動，協調人際關係的，並對教育教學活動進行控制檢查和評價。 4、示範者角色 學生在成長過程，即個體在自然人發展成社會人的過程中，他們對社會的認識沒有乙個固定的標準，而缺失了榜樣，就無法對行為的正確恰當與否作出合理的判斷，於是教師與學生的交往過程中，只作為德高望重的人，他的言行自然而然的就成為學生學習和模仿的榜樣！ 5、朋友、家長角色 一般來說，在知識的傳遞過程中，教師的教學和學生的學是否將老師與學生放在乙個相對立的層面上，其實在認真的學校生活中，教師與學生之間的交往，使教和學的關係，還有更多於生活和成長方面的內容。
為了很好的表達學校的教育目標，也是按照個人成長的一般規律，教師就在一定程度上扮演著學生的父母和朋友的角色，幫助他們分擔快樂與痛苦，幸福與憂愁，同時也對學生進行學習，生活，深等多方
什麼是教師職業的性質與特點
教師職業的性質： （1）教師職業是一種專門職業，教師是專業人員； （2）教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。 教師職業的特點：
教師職業的最大特點在於職業角色的多樣化。 （1）傳道者角色； （2）授業、解惑者角色； （3）示範者角色； （4）管理者角色； （5）朋友角色； （6）研究者角色。
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教師職業角色有哪些特點
教師職業有哪些特點呢？概括起來，有如下幾點：
一、行為的示範化。 「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的乙個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動物件。
教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。總之，教師的示範是學生最直接、最經常的表率，是引導和促進學生成長所不可缺少的手段。
二、訓練的專業化。 教師這些從事學校教育工作的人，教師職業同樣需要同醫生那樣的、必須經過的專門職業培養。教育既是一門科學，又是一門藝術，需要專門的訓練才能掌握它。
要求有專門的知識和技能作保證，有把學生教育放在首位的良好的職業精神，職業道德，其職業行為具有特殊的標準和嚴格的要求。
三、角色的多樣化。 (1）從職業的物件來說，教師職業的物件是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。
社會職業中沒有任何職業的物件能像教師職業的這種物件有如此的複雜性。醫生的物件也是人，但是它是人的疾病。而人與人之間的生理解剖是沒有什麼差別的。
教師職業物件是人的成長，是體力和腦力的發展，是知識的獲取，智慧型的增長，品德的養成。這個過程每個人是不一樣的。教師要把每乙個學生培養成才，如果不研究學生成長的規律，不懂得教育的規律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。
(2）從職業的內容和任務來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。唐朝教育家韓愈說，教師要「傳 道、授業、解惑」 。今天來說，就是要使學生身心健康的發展，把他們培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的人。
教育的內容很豐富，任務很複雜。不是只有知識就能教好學生，教師不能只是一名教書匠。教師需要有專業知識，而且要有把知識傳授給學生，養成學生崇高的思想品德的專業能力。
(3）教師的工作方式也與其他社會職業不同。他不是像其他職業那樣要使用什麼工具，而是要用教師自己的知識、智慧型、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧型的 啟迪者，情操的陶冶者。
正是教師職業的這些特點，就要求教師做到 「學為人師，行為世範 。
1 瀏覽9522016-03-13
教師職業的最大特點是什麼
教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化，選擇a。職業角色的多樣化表現在： 1、教師具有傳道者的角色 教師具有傳遞社會傳統道德，正統價值觀念的使命，進入現代化社會，雖然道德觀價值觀呈現出多元化的特點，但教師的道德觀，價值觀總是代表著，居社會主導地位的道德觀價值觀！
並且用這種觀念引導年輕一代。 2、教師具有授業解惑者的角色 作為教師本身，對自身職業的認識，絕不能僅僅停留在這種程度上，而應該適應時代發展，不斷提公升，對自我的認識和了解，理性全面的看待教師職業。 3、教師具有管理者的角色 學校教育是乙個規範化的教育，教學過程，它是對學生集體的教育，要實現共同的目標和目的，就必須要規範的管理。
教師對教育活動的管理，包括確定目標，建立班集體，和貫徹規章制度，組織班級活動，協調人際關係的，並對教育教學活動進行控制檢查和評價。 4、教師具有示範者的角色 學生在成長過程，他們對社會的認識沒有乙個固定的標準，而缺失了榜樣，就無法對行為的正確恰當與否作出合理的判斷，於是教師與學生的交往過程中，只作為德高望重的人，他的言行自然而然的就成為學生學習和模仿的榜樣！ 5、教師具有朋友、家長的角色 一般來說，在知識的傳遞過程中，為了很好的表達學校的教育目標，也是按照個人成長的一般規律，教師就在一定程度上扮演著學生的父母和朋友的角色，幫助他們分擔快樂與痛苦，幸福與憂愁，同時也對學生進行學習，生活，深等多方面的指導。
6、教師具有研究者的角色 教育過程，是乙個複雜的動態變化過程。
3樓：匿名使用者
教師的職業角色就是傳道授業和解惑
4樓：沒有睡醒的人
試著傳道授業解惑也，教師就是指導學生學習，啟發點撥，引導學生學習是課堂教學的主體主導。
教師的名詞解釋333
5樓：夢色十年
教師，以教書為生的職業。
這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識。
開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
6樓：匿名使用者
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。
廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。
希望能幫到你
7樓：匿名使用者
教師是履行教育教學職責，承擔教書育人任務，培養社會建設者，提高民族素質使命的專業人員。
教師職業是什麼
8樓：傾蓋如故
教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、
組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
擴充套件資料
角色地位
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關係，發揮著自己的角色功能。這裡就有教師在教育活動中的角色地位問題。
教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關係來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關係，是孰為主體孰為客體的關係。
對此，大致有三種觀點。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
第三，教師與學生互為主客體。
教師職業道德的作用，教師職業道德的特點及作用
教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會裡，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志...
教師職業道德的基本功能有哪些教師職業道德的基本內容是什麼
1 對教師工作的促進功能 主要有動力作用 調節作用和評價作用。2 對教育物件的教育功能 當教師按照教師職業道德作為時，會使道德要求具體化 人格化，從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度 吸引力和有效性。3 教師職業道德的產...
教師是人們羨慕的職業嗎，教師職業會成為人們羨慕的職業嗎
首先，先說一下教師的薪水問題。教師的薪水還是不錯的，剛開始工作，工資就能達到三四千。按照當地的消費水平，如果夫妻兩人都是教師，那麼每月的房貸和日常開銷還是足夠的。再加上一年中有小半年都是各種假期，所以這份工作還是不錯的。所以在小編的這個城市，每年都有很多人考老師。可謂千軍萬馬過獨木橋。但是，要說教師...