1樓：匿名使用者
教學過程是學生掌握
知識、發展智力的過程.掌握知識與發展智力既相互關內系又有區容別.在教學過程中,應正確認識和處理二者的關係,把掌握知識和發展智力統一起來.
\x0d1、知識是發展智力的必要前提,智力是掌握知識的重要條件.離開了知識的掌握學生智力的發展就成了無源之水、無本之木.學生的智力發展水平不同,學習和掌握知識的效果便不同.
\x0d2、掌握知識的過程是一種認識過程,也是一種佔有人類認識成果的過程.發展智力是通過掌握知識提高認識能力的過程.二者的內容和規律不同.
它們之間雖有密切的聯絡,但不一定成正比.沒有知識,智力不可能強,但知識多的人智力也不一定強.二者沒有線性關係.
\x0d3、在處理二者的關係時,要防止在教學中單純重視知識傳授或單純重視智力發展的偏向.把二者割裂開來既不利於知識的掌握,又不利於智力的發展.因此在教學中,既要重視知識的掌握,又要重視智力的發展,把二者協調起來.
護理學的發展歷程
2樓：看風使舵孓
本專業學生主要學習相關的人文社會科學知識和醫學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務物件實施整體護理及社群健康服務的基本能力。 發展簡史 1、中國古代護理學
早期的中醫藥學與護理學密不可分，醫學與護理學合二為一，密不可分，「三分治，七分養」，是我國古代對醫學與護理學的關係所做出的高度概括。中醫把人體看成作是統一的有機體，並把人的健康與內在心理狀態和外在生活環境緊密聯絡起來。中醫藥學為護理學的起源提供了豐富的理論和技術基礎。
早在殷商時期的甲骨文記載了十幾種疾病和處理方法。
西周時期醫學分科更細,反映了診療活動。提出觀察體溫。面色等護理活動。
春秋戰國時期醫學發展迅速，名醫扁鵲總結出「望、聞、問、切」的診病方法；針灸、湯藥、熱敷的治病方法。
秦漢時期《黃帝內經》闡述了許多生理、病理現象，**和護理原則。
東漢張仲景《傷寒雜病論》總結了藥物灌腸術、舌下給藥法、胸外心臟按壓術、人工呼吸和急救護理等醫護措施。名醫華佗提倡強身健體、預防疾病的方針和措施。
古醫書中記載了導尿術、灌腸術。
隋唐孫思邈《千金要方》提出「凡衣服、巾、櫛、枕、鏡不宜與人同之」的預防、隔離觀點。
宋代記載了口腔護理的重要性；明代李時珍《本草綱目》是重要的醫藥學論著；明清時期記載了蒸汽消毒衣物、焚燒艾葉、噴灑雄黃酒等方法消毒空氣。
2、中國護理學發展史
我國近代護理學的形成和發展，在很大程度上受到西方護理的影響，隨西醫和宗教的傳入開始。
2023年，美國傳教士在廣州開設了中國第一所西醫醫院，兩年後開辦**短訓班。
2023年，美國婦女聯合會派到上海的**麥克尼奇在上海開辦了**訓練班。
2023年，美國人詹森在福州成立了我國第一所**學校。
2023年，國際紅十字會上海分會成立，2023年改稱中國紅十字會。
2023年，中華**會在在江西牯嶺正式成立，2023年加入國際**協會，2023年，更名為中華**學會，1964更名為中華護理學
2023年，開辦高等護理教育，2023年停辦。
2023年，開辦紅色**學校，1941、2023年**節，***先後題詞「**工作有很大的政治重要性」|「尊重**，愛護**」。
2023年創刊《護理雜誌》（2023年復刊，2023年更名為《中華護理雜誌》
2023年中華護理學會恢復工作
2023年3月8日，***學位辦頒布了新的學科目錄設定，其中護理學從臨床醫學二級學科中分化出來，成為一級學科，與中醫學、中藥學、中西醫結合、臨床醫學等一級學科平行
3、中國現代護理學
⑴**隊伍壯大：2023年3萬---2023年110多萬；護師以上職稱達58%。
⑵護理教育體制日趨完善
①中等教育：
2023年，第一屆全國衛生工作會議上，護理教育被列為中等專業教育之一。
1949---2023年，護理教育接管，調集成並階段。
1958---2023年，我國護理事業發展和調整年代。
②大專教育：
學士學位教育：2023年天津醫學院開辦護理系，18所院校設立了學士學位的護理教育。
研究生教育：2023年批准，2023年北京醫科大學護理系開設護理碩士教育，學制3年，有5所大學開設護理碩士教育。
⑶**晉公升制度和註冊制度的建立促進了我國護理事業的發展
2023年6月25日，首次正式**職業考試在全國舉行，**職業管理正式走上法制軌道。
⑷護理出版物增加
⑸護理研究的發展：護理研究正處於加快發展階段，研究水平逐年提高。 1、世界各國的早期護理
西元前後，一些文明古國已有了早期的醫學和護理活動。
希波克拉底創立了「液體學說」，提倡保持病人清潔衛生，做好口腔和**護理，並採用冷熱和泥敷等**。強調在病人的床側對病人進行仔細的觀察；重視生活條件，周圍環境對病人**的意義。
19世紀以前的護理以家庭照顧為主。歐洲建立了醫院，但條件差，病人和醫務人員的交叉感染率和死亡率高，護理工作多為修女，她們出於愛心和宗教觀念對病人提供一些生活照顧和精神安慰但得不到任何科學的、正規的護理訓練和教育機會。
2、南丁格爾時期的護理
弗洛倫斯·南丁格爾（florencenightingaie,1820—2023年）被譽為近代護理學的創始人。
1854-1856參加克里公尺亞戰
改善醫院的生活環境。飲食和供水條件。對傷病員進行精心的護理。使傷病員的死亡率從50%降到2.2%。並完成題為「影響英軍健康,效率和醫院管理的問題摘要」的戰地報告。
1859-1859寫出了《醫院札記》和《護理札記》指出了護理工作的生物。社會性和精神對身體的影響等。
★護理觀點被總結為「環境理論」是現代護理理論的基礎
★2023年在倫敦聖多馬醫院開辦第一所近代護理學院
被公認為是護理和預防醫學的專家
★1912.國際**學會將她的生日5.12訂為國際**節。
環境理論
物理環境,心理環境和社會環境是互相聯絡的部分;環境因素影響機體的生活,發展,影響對疾病和死亡的預防,抑制或促成;良好的環境應包括清潔的空氣和水,噪音的控制,汙水的排放,適合的溫度和多種多樣的活動等;護理是將病人安置於有利於機體生長發展的最佳條件中的過程,其目的是保持機體的生命力和保證患病機體修復過程.
3、世界各國現代護理學
⑴護理教育的發展
證書教育(diploma program)
醫院辦護校 始於2023年 1920—2023年發展鼎盛 高中畢業學制3-1年,培養了許多優秀**.40年代轉向專科學院或綜合性大學建立護理系.為1年.
準學士專案(associate degree program)
美國開始於50年代,高中畢業學制2年,以學習護理操作技術為重點.繼續學習可獲得學位.
學士專案(baccalaureate program)
開始於2023年,明尼蘇達大學創辦 重點學習護理科學,人際溝通,決策過程,領導藝術
碩士專案(master program)
2023年,美國天主教大學開始美,強調為臨床各專科培養專家國
博士專案(doctoral program)
2023年,美國哥倫比亞大學教師學院開設護理教師的博士專案
⑵護理實踐的發展
19世紀------在醫院中為病人提供照顧
20世紀------科學技術的進步使護理實踐活動發生了巨大的變化,護理專業分科越來越細
20世紀60年代護理程式形成和應用,使護理實踐更具有系統性和目標性,護理病人的活動不再只是按照護理操作規程完成任務,而是根據個人,家庭,群體的特殊需要提供不同的護理措施,使護理質量和病人的滿意度提高.**專業角色擴充套件,護理服務物件和範圍越來越廣泛.
護理理論的發展
南丁格爾被視為最早的護理理論家
20世紀60年代形成護理理論和模式
3、護理研究的發展
護理教育的發展,具有科研能力的護理工作者不斷增加.
2023年,美國****會成立支援護理研究
2023年,美國的全國健康研究院設立了全國護理研究院
護理團體和刊物的發展
2023年,美加**會成立,2023年改為美國**會(american nurses' association,簡稱ana)
2023年成立國際**會(international council of nurses,簡稱i**)
1900 年,〈美國護理雜誌〉創刊;2023年,〈護理研究雜誌〉創刊.各國各專科護理雜誌不斷發行.
掌握知識的過程有哪幾個基本階段
3樓：瀟灑的熱心網友
教學過程的基本階段。具體講述兩個問題：古今中外對教學過程基本階段的認識，教學過程的基本階段。
古今中外對教學過程基本階段的認識有：蘇聯教育家凱洛夫認為系統地傳授和學習知識的程式是：（1）誘導學習動機；（2）感知和理解新教材；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查。
美國教育學家和心理學家布盧姆認為教學過程主要有三個階段：準備階段，實施階段，小結階段。前蘇聯巴班斯認為，教學過程包括：
（1）教師掌握教學的社會目的和教學任務，並在研究教學過程得以進行的系統所具有的特點（2）考慮班級學生的特點，使教學內容具體化；（3）教師根據已經查明的系統特點，設計教學手段，最優化地選擇教學活動的形式和方法；（4）在教師的教學影響和學生的認識活動統一中，實現教師和學生的相互影響；（5）對知識、技能、技巧的掌握情況進行日常檢查自我檢查，隨機應變地調整教學過程的程序；（6）教師和學生分析教學過程一定階段的結果，查明尚未解決的任務，供設計下一輪過程參考。我國學者胡克英提出了學習過程的七個階段：（1）使動/需要；（2）精選/吸攝；（3）提供/儲備；（4）設場/模仿；（5）外向/移用；（6）點撥/創造；（7）評價/報償。
盧仲衡在進行自學輔導教學實驗時，提出教學過程的四個階段：（1）啟（啟發誘導）；（2）讀（閱讀課文）；（3）練（做練習）；（4）知（當時知道結果，即時反饋，及時強化）。在此我們認為教學過程的基本階段為：
心理準備階段，感知知識階段理解知識階段，鞏固知識階段，運用知識階段檢查和評價學習效果這幾個階段。
如何認識教學過程中掌握知識與發展智力之間的關係
教學過程是學生掌握知識 發展智力的過程.掌握知識與發展智力既相互關係又有區別.在教學過程中,應正確認識和處理二者的關係,把掌握知識和發展智力統一起來.x0d1 知識是發展智力的必要前提,智力是掌握知識的重要條件.離開了知識的掌握學生智力的發展就成了無源之水 無本之木.學生的智力發展水平不同,學習和掌...
在教學過程中,教師如何與學生積極互動
在教學過程中，教師應該和孩子進行互動，孩子課程的積極才能表現出老師這堂課比較成功。在教學中過程中,教師如何與學生積極互動 教師與學生的互動可以做課上鼓勵。針對不同班級需要設計不同的激勵機制，調動孩子的積極性。不管孩子正確與否，都給予一定的肯定和鼓勵，鼓勵會讓孩子想說並敢說，只有先讓孩子敢說 想說，才...
教師如何在教學過程中培養學生的核心素養
興趣是學習之母 沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒 為滿足好奇心，學生就要看 要聽 要想 要問，思維也被啟用。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知慾。如何在教育教學工作中培...