1樓：匿名使用者
告訴我們不要把人類的意志強加給自然界，應該讓大自然中的萬物自身自滅。
2樓：風法師影影影子
不小心路過，什麼都沒看見；我記著去打醬油。
讓它們自由生息課文列舉了什麼和什麼它們自由生息的例子
3樓：重度嗜睡症患者
在知道上答題已經有一段時
間了，這種狀態的問題一般不會得到網友的及時解答。
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《讓它們自由生息》這篇課.文給我留下了深刻的印象和教育.修改病句
4樓：雲臨九霄
病句：《讓它們自由生息》這篇課.文給我留下了深刻的印象和教育
**：搭配不當
改為：《讓它們自由生息》這篇課.文給我留下了深刻的印象
讓它們自由生息，文章是從哪個方面寫出日內瓦人與大自然的親近的
5樓：匿名使用者
《讓它們自由生息》這篇文章主要講的是瑞士日內瓦這座既是聞名遐邇的旅遊城市，又是國際性城市的獨特之處。這裡的人們讓野草和鮮花自由生息，讓小鳥們也自由生息。表現了人與自然和諧、人與動物和諧相處的生活情態。
在教學「人與鳥兒和諧相處，小鳥自由生息」這一課文重點時，具體的課堂中呈現了這樣的教學情境： 師：同學們，這裡的小麻雀一看到有人在餐桌前坐下，就會飛到桌子上，一蹦一跳地向麵包靠近。
假如你就是其中的一名客人，面對這種情景，你會怎麼做？ 生：我會撕幾塊麵包讓它們吃。
生：看著這麼可愛的小麻雀，我真想把它們放在手心，這不是掃了遊客們的興致嗎？ …… 反思：
面對這樣的「擔憂」，我不能斷言這位學生說的不對，倒覺得這位同學說的也是實實在在的現象，但承載著教育思想和文字理念——讓它們自由生息，體現人與鳥兒和諧相處的教學設計以及我，應如何面對這突如其來的課堂生成呢？在全班學生的笑聲之餘，毫無思想準備的我只能以風趣幽默的方式來「解決」了當時我便半開玩笑說：「同學們，這麼靈性乖巧的鳥兒哪能在客人面前出醜呢1 課雖然結束了，可我卻因為課堂生成的這一事件沒有妥善處理而耿耿於懷，又找了一些關於如何處理課堂生成事件的資料來看，可依然是茫然一片，沒有找到更合適的方法來對應我的課堂事件。
面對這種情景，我深刻地認識到：課堂，是豐富多彩的，是教師和學生共同學習和交流的基地。 今後的教學，我會更加珍惜每一節課，收集能促進我專業成長的素材。
有用採納謝謝。
《讓它們自由生息》"它們"是指什麼節
6樓：每天冰淇淋
讓它們自由生息》是一篇精讀課文，主要講的是瑞士的日內瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大城市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那裡野草有園林工人定期修剪、養護，鳥兒可以與人們和睦共處
讓它們自由生息的課文主要講了什麼?
7樓：ly經典家居
《讓它們自由生息》是一篇精讀課文，主要講的是瑞士的日內瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大城市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那裡野草有園林工人定期修剪、養護，鳥兒可以與人們和睦共處。文中日內瓦人對野草、野禽的偏愛令人欽佩。
讓它們自由生息的課文主要講了什麼
讓它們自由生息 是一篇精讀課文，主要講的是瑞士的日內瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大城市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那裡野草有園林工人定期修剪 養護，鳥兒可以與人們和睦共處。文中日內瓦人對野草 野禽的偏愛令人欽佩。讓它們自由生息課文列舉了什麼和什麼它們自由生息的例子 在知道上答題...
求小學四年級《讓它們自由生息》說課稿
教學要求 1 有感情地朗讀 課文，了解日內瓦人民對自然的熱愛之情。2 理解課文內容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。3 認識8個字，會寫10個字。掌握鋼筋 修剪 貴賤 聯合國 赴宴 啄食 麵包屑 野餐等詞。教學重點 1 感受課文中描寫的野草自然生長 人與鳥和諧共存的景象，理解日內日瓦人民對自然的...
分子為什麼要運動什麼能量讓它們運動
水分子獲得能量時,運動加快是對的。你的問題我給個反例 絕對低溫下專 分子運動時最低的,這屬時候給它無限空間,有可能改變它的運動狀態嗎?顯然不能。你說的 由固態變化為氣態,空間變大了,運動不就加快了嗎?你這裡的 空間 概念弄錯了,由固態變化為氣態,這是分子間距變大,導致巨集觀物質狀態發生變化,我們才能...